新聞大廈火爆開售了，比望海的其他樓盤銷售都要火爆。
梁蕭的這步棋走對了，這也將是他工作履曆上的一個亮點。梁蕭自己並沒有想這麽多，他的出發點就是為了望海廣播電視台，為了集體的利益，為了職工的利益。
五月一日這天，和李總袁總一起吃了午飯之後，梁蕭就回家了，難得休息一下的假期，還是要多在家陪陪家人的。
梁蕭自從台裏搬到職業學校辦公之後，一直比較忙，經常加班，如今終於可以喘口氣了。
回到家中，亞楠在陪著小楠寫作業，亞楠手裏依舊捧著一本書。爸媽出去買菜了，晚上亞楠父母過來聚餐。
“大台長，回來了啊。”
“嗯，作業還有多少？現在幾套練習冊？”
“嗯，現在練習冊三套，尖子生、教材全解、英才教程。偶爾還能發一些卷子，到期末複習的時候，還能加衝刺卷。”
“學吧，好好學習是改變命運的最佳辦法。小楠是個好孩子，現在學習就好，保持住，等上了初中和高中也一定錯不了。”
梁蕭和亞楠一直很重視小楠的學習，在孩子麵前從來不去抱怨學習任務重、作業多等事情。
他們更注重和孩子的溝通，用梁蕭的話說，思想工作要從娃娃做起。
所以從小楠懂事的時候起，他們就養成了和孩子溝通的好習慣。不像大部分家長，什麽事也不和孩子商量，總覺得孩子小，不用商量，隻要聽話就是了。
梁蕭和亞楠對於小楠的事情，都是先征得小楠的同意，才做決定。如果小楠有想不通的時候，兩個人就耐心的和他溝通，直到他能夠想通為止。
梁蕭也和爸媽說好了，在教育孩子方麵，一定不能和他倆唱反調，要配合好對小楠的教育工作。
老兩口也滿口答應並且很好的執行了，並且也經常鼓勵小楠。
對於小楠的思想方麵，梁蕭和亞楠更是注重一點點的塑造，他倆也設計了一套思想體係。是給小楠的，某些方麵也是給自己的。梁蕭稱之為——教育之道。
教育理念：做有思想、會學習的有用人。
一、思想體係。
對思想的認識，建立自己的思想體係。三觀正確。
人生觀：對人生的目的、意義和道路的根本看法和態度。包括幸福觀、苦樂觀、生死觀、榮辱觀、戀愛觀等。
價值觀：基於人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，認定事物、辨定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用。
世界觀：人們對整個世界以及人與世界關係的總的看法和根本觀點。世界觀的基本問題是意識和物質、思維和存在的關係問題，根據對這兩個問題的解答，分為唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。
人生目標：做傑出的對社會有益的人。
思維模式：實事求是的哲學思維，會思考，學習解決問題的方法。
堅持原則：
1、學習是第一要務，其他都是扯閑篇。
2、時間上的珍惜。
3、愛家人、愛自己、愛學習、積極向上、樂觀拚搏。
提高認知水平。認知：人們認識事物活動、判斷解決的信息加工處理過程。通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識，認識外界事物的過程，或者說是對作用於人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維等心理現象。
二、學習體係。
學習四要素：動機、目標、習慣、方法。
1、學習動機：學什麽？學解決問題的方法。
有興趣，愛學習，多自信，無論逆境順境，我自樂觀向前。
2、目標：短中長期目標。學校名次、大學目標。
3、習慣：預習、聽課、作業、複習、考試、總結、分析、假期。不做偽勤奮，要學習效率。
控製、計劃和執行。控製自己養成良好的學習習慣，在正確的時間做正確的事情。做假期計劃、周期計劃、各科計劃、考前計劃。
重要是執行。時間的高效管理利用，整體時間、碎片時間。
4、方法：站在一定的高度看各科學習，各科的係統模式、思維模式。各科怎麽學，建立戰略思想和戰術體係。
掌握方法，一切解決，一通百通。
遇到困難怎麽辦。實事求是的分析解決。
平時即考試，考試即平時。多做多總結，擴展大思維。
三、個人素質。
學習之道，解決問題。積累修養，提高素質。
珍惜時間，控製自己。行走社會，安全認知。
生活細節，自理自立。體育鍛煉，健康第一。
待人接物，巨細皆宜。放大格局，樂觀積極。
善良、樂觀、健康、智慧。
嚐試理解、建立以上思想及學習體係，積累、收獲。
這些內容，也都是梁蕭在讀書學習的過程之中慢慢總結的。亞楠說，這些給小楠看，是不是太早了。
梁蕭覺得，早一點看也好，孩子早點有自己的思想，做事情就會更有主見一些。
小楠對梁蕭給的這些內容，有些地方是不太懂的。有時間的時候，自己也會去琢磨。隨著年齡的增大，一點點的就懂的更多了。
做事情和說話，也有了一些小大人的風采。
梁蕭一直覺得，小學是一個孩子成長的關鍵階段，尤其是學習方麵。
如果一個孩子在小學一年就能夠學習很好，然後能堅持住，家長好好陪伴。那麽這個孩子的學習就會進入一個良性循環階段，如果到了六年還是名列前茅。那麽過了小升初這道門檻之後，在初中的學習也不會差。
梁蕭自己就是這樣的，雖然那時候父母並不太管教他的學習。但他從小學一年級到三年級，所有考試都是班級第一。四年到六年，也是名列前茅，在小升初的考試中，梁蕭是全鎮第一。
進入初中的第一次期中考試，取得了全校第二，之後的初中三年，最壞的一次是全校第十三，其餘全是前十的名次，中考的成績是全校第二。
隻是當初報誌願的時候，沒有選擇好，去讀了中專，那時候隻是想早點畢業工作掙錢。現在看，那時候如果報重點高中就好了。
這個事情，是梁蕭心中的一個結。他很少跟別人提起，所以這也是他對小楠的學習這麽看重的一個原因。
還好，小楠沒有讓梁蕭失望，如今四年級了，小楠的成績同梁蕭當初一樣的優秀。
梁蕭心中暗暗期待著，小楠將來為他圓夢，圓一個好大學的夢。
梁蕭的這步棋走對了，這也將是他工作履曆上的一個亮點。梁蕭自己並沒有想這麽多，他的出發點就是為了望海廣播電視台，為了集體的利益，為了職工的利益。
五月一日這天，和李總袁總一起吃了午飯之後，梁蕭就回家了，難得休息一下的假期，還是要多在家陪陪家人的。
梁蕭自從台裏搬到職業學校辦公之後，一直比較忙，經常加班，如今終於可以喘口氣了。
回到家中，亞楠在陪著小楠寫作業，亞楠手裏依舊捧著一本書。爸媽出去買菜了，晚上亞楠父母過來聚餐。
“大台長，回來了啊。”
“嗯，作業還有多少？現在幾套練習冊？”
“嗯，現在練習冊三套，尖子生、教材全解、英才教程。偶爾還能發一些卷子，到期末複習的時候，還能加衝刺卷。”
“學吧，好好學習是改變命運的最佳辦法。小楠是個好孩子，現在學習就好，保持住，等上了初中和高中也一定錯不了。”
梁蕭和亞楠一直很重視小楠的學習，在孩子麵前從來不去抱怨學習任務重、作業多等事情。
他們更注重和孩子的溝通，用梁蕭的話說，思想工作要從娃娃做起。
所以從小楠懂事的時候起，他們就養成了和孩子溝通的好習慣。不像大部分家長，什麽事也不和孩子商量，總覺得孩子小，不用商量，隻要聽話就是了。
梁蕭和亞楠對於小楠的事情，都是先征得小楠的同意，才做決定。如果小楠有想不通的時候，兩個人就耐心的和他溝通，直到他能夠想通為止。
梁蕭也和爸媽說好了，在教育孩子方麵，一定不能和他倆唱反調，要配合好對小楠的教育工作。
老兩口也滿口答應並且很好的執行了，並且也經常鼓勵小楠。
對於小楠的思想方麵，梁蕭和亞楠更是注重一點點的塑造，他倆也設計了一套思想體係。是給小楠的，某些方麵也是給自己的。梁蕭稱之為——教育之道。
教育理念：做有思想、會學習的有用人。
一、思想體係。
對思想的認識，建立自己的思想體係。三觀正確。
人生觀：對人生的目的、意義和道路的根本看法和態度。包括幸福觀、苦樂觀、生死觀、榮辱觀、戀愛觀等。
價值觀：基於人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，認定事物、辨定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用。
世界觀：人們對整個世界以及人與世界關係的總的看法和根本觀點。世界觀的基本問題是意識和物質、思維和存在的關係問題，根據對這兩個問題的解答，分為唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。
人生目標：做傑出的對社會有益的人。
思維模式：實事求是的哲學思維，會思考，學習解決問題的方法。
堅持原則：
1、學習是第一要務，其他都是扯閑篇。
2、時間上的珍惜。
3、愛家人、愛自己、愛學習、積極向上、樂觀拚搏。
提高認知水平。認知：人們認識事物活動、判斷解決的信息加工處理過程。通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識，認識外界事物的過程，或者說是對作用於人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維等心理現象。
二、學習體係。
學習四要素：動機、目標、習慣、方法。
1、學習動機：學什麽？學解決問題的方法。
有興趣，愛學習，多自信，無論逆境順境，我自樂觀向前。
2、目標：短中長期目標。學校名次、大學目標。
3、習慣：預習、聽課、作業、複習、考試、總結、分析、假期。不做偽勤奮，要學習效率。
控製、計劃和執行。控製自己養成良好的學習習慣，在正確的時間做正確的事情。做假期計劃、周期計劃、各科計劃、考前計劃。
重要是執行。時間的高效管理利用，整體時間、碎片時間。
4、方法：站在一定的高度看各科學習，各科的係統模式、思維模式。各科怎麽學，建立戰略思想和戰術體係。
掌握方法，一切解決，一通百通。
遇到困難怎麽辦。實事求是的分析解決。
平時即考試，考試即平時。多做多總結，擴展大思維。
三、個人素質。
學習之道，解決問題。積累修養，提高素質。
珍惜時間，控製自己。行走社會，安全認知。
生活細節，自理自立。體育鍛煉，健康第一。
待人接物，巨細皆宜。放大格局，樂觀積極。
善良、樂觀、健康、智慧。
嚐試理解、建立以上思想及學習體係，積累、收獲。
這些內容，也都是梁蕭在讀書學習的過程之中慢慢總結的。亞楠說，這些給小楠看，是不是太早了。
梁蕭覺得，早一點看也好，孩子早點有自己的思想，做事情就會更有主見一些。
小楠對梁蕭給的這些內容，有些地方是不太懂的。有時間的時候，自己也會去琢磨。隨著年齡的增大，一點點的就懂的更多了。
做事情和說話，也有了一些小大人的風采。
梁蕭一直覺得，小學是一個孩子成長的關鍵階段，尤其是學習方麵。
如果一個孩子在小學一年就能夠學習很好，然後能堅持住，家長好好陪伴。那麽這個孩子的學習就會進入一個良性循環階段，如果到了六年還是名列前茅。那麽過了小升初這道門檻之後，在初中的學習也不會差。
梁蕭自己就是這樣的，雖然那時候父母並不太管教他的學習。但他從小學一年級到三年級，所有考試都是班級第一。四年到六年，也是名列前茅，在小升初的考試中，梁蕭是全鎮第一。
進入初中的第一次期中考試，取得了全校第二，之後的初中三年，最壞的一次是全校第十三，其餘全是前十的名次，中考的成績是全校第二。
隻是當初報誌願的時候，沒有選擇好，去讀了中專，那時候隻是想早點畢業工作掙錢。現在看，那時候如果報重點高中就好了。
這個事情，是梁蕭心中的一個結。他很少跟別人提起，所以這也是他對小楠的學習這麽看重的一個原因。
還好，小楠沒有讓梁蕭失望，如今四年級了，小楠的成績同梁蕭當初一樣的優秀。
梁蕭心中暗暗期待著，小楠將來為他圓夢，圓一個好大學的夢。