第二天,一年級二班的學員們早早地起床,他們來到教室集合。


    張凡站在一年級二班的教室裏,目光堅毅地看著一年級二班所有學員們。


    他清了清嗓子,大聲說道:


    “同學們,從今天開始,我們將開始為期四十五天的集訓。這將是我們迎接年考的關鍵時刻,我們必須全力以赴!”


    學員們紛紛從座位上站起來,他們的眼神中充滿了堅定和期待。張凡的話像是一把火,點燃了他們心中的鬥誌。


    之後,他們一同來到學院的訓練場,開始了集訓的第一項內容——跑步。


    一開始,有些學員還顯得有些不適應,但隨著時間的推移,他們的步伐越來越整齊,速度也越來越快。


    跑完步後,學員們來到對抗練習的訓練場地,開始練習拳法和腿法。


    這些動作看似簡單,但要想熟練掌握卻需要不斷地練習和領悟。學員們一個個揮汗如雨,但他們的臉上卻洋溢著滿足和喜悅。


    接著是對抗練習。


    孫昊陽將學員們分成幾組,每組實力相近的學員進行實戰對抗。在激烈的戰鬥中,學員們不斷磨煉自己的戰鬥技巧,同時也學會了如何與隊友配合,共同應對挑戰。


    最後,學員們回到教室,進行理論學習。


    張凡和王媛為學員們準備了詳細的講義和習題,幫助他們鞏固基礎知識,提高實戰能力。學員們認真地聽講,積極地參與討論,整個教室充滿了濃厚的學習氛圍。


    一連幾天,整個一年級二班的學員都保持著極高的訓練熱情。


    他們每天早早起床,堅持跑步、練習拳法和腿法,進行激烈的對抗練習,並在課後進行理論學習。這些不同尋常的舉動,在學院內迅速引起了其他班級學員的廣泛討論。


    “你們有沒有注意到,一年級二班的人這幾天都特別拚命?”


    “是啊,每天早上都能看到他們在操場上跑步,一跑就是好幾個小時。”


    “我聽說他們還在練習拳法和腿法,每天都練得滿頭大汗。”


    “不僅如此,他們還會進行對抗練習,打得特別激烈。”


    討論聲中,有人感到驚訝,有人表示敬佩,也有人持懷疑態度。


    “他們這麽做真的有用嗎?年考又不是隻靠這些就能通過的。”


    “或許他們隻是想通過這種方式證明自己吧。”


    “不過我覺得,這種堅持和努力的態度本身就值得我們學習。”


    這些討論聲中,大家的主流觀點普遍傾向於一年級二班的學員們堅持不了多久就會放棄。


    他們覺得這種高強度的集訓對於年紀尚輕的學員們來說太過嚴苛,難以持久。然而,一年級二班的學員們卻用行動打破了這些質疑。


    隨著時間的推移,一年級二班的學員們並沒有如外界所預料的那樣輕易放棄。


    相反,他們越戰越勇,每天都按時參加集訓,無論是體能訓練還是實戰練習,都全力以赴。他們的毅力與決心令人欽佩,他們用行動證明了堅持的力量。


    漸漸地,其他班級的學員們開始注意到一年級二班的改變。


    他們驚訝地發現,一年級二班的學員們不僅越跑越快,而且拳法和腿法的熟練程度也大大提高。在對抗練習中,他們之間的戰鬥越來越激烈,配合的也越來越默契。


    這些顯著的進步讓其他班級的學員們不得不佩服一年級二班的毅力與努力。


    “你看,一年級二班的人真的做到了,他們每天都在堅持訓練。


    “是啊,他們的進步太明顯了,真的是越戰越勇啊。”


    “他們這樣堅持下去,年考肯定有戲!”


    “是啊,我們也要加油了,不能被他們比下去!”


    隨著一年級二班的學員們持續不斷的努力和奮鬥,他們所帶來的正麵影響逐漸擴散至整個學院。


    有些班級的學員在一年級二班的帶動下,也開始舉行了小範圍的集訓。他們模仿一年級二班的做法,進行體能訓練、實戰練習和理論學習。一時間,整個學院都彌漫著一種你追我趕、不甘落後的競爭氛圍。


    這一顯著的變化很快引起了學院領導的關注,學院領導們看到這一切,心中充滿了欣慰和驕傲。


    他們紛紛表示,這屆一年級學員真的很優秀,他們用自己的行動帶動了整個學院的氛圍。


    這種積極向上的態度和精神風貌不僅有助於學員們在學業上取得更好的成績,更有助於他們在未來的人生道路上不斷成長和進步。


    於是,在一次全校大會上,學院領導忍不住誇獎道:


    “我要特別表揚一年級二班的學員們。他們用自己的努力和堅持,為我們整個學院樹立了一個榜樣。他們的精神風貌和學習態度值得我們每一個人學習。”


    “我相信,在即將到來的年考中,他們一定會取得優異的成績!”


    學院領導的誇獎和鼓勵讓一年級二班的學員們備受鼓舞。


    他們深知自己的努力和付出得到了認可和支持,也更加堅定了他們繼續努力的決心。而其他班級的學員們也被這種氛圍所感染,紛紛表示要更加努力地學習、訓練,爭取在年考中取得好成績。


    當然,在集訓過程中,也出現了一些預料之外的問題和挑戰。


    首先,是體能訓練的強度問題。雖然大部分學員都能夠堅持下來,但還是有少數幾位學員因為體質較弱,出現了身體不適的情況。


    例如,一個女學員在一次十五公裏的跑步訓練中突然感到頭暈目眩,無法繼續。張凡立刻意識到問題的嚴重性,他立即暫停了這位學員的訓練,並安排他進行休息和補充能量。


    同時,張凡也與另外兩位班副商量,為這些體質較弱的學員製定了更為溫和的體能訓練計劃,以確保他們能夠逐漸適應並提升體能。


    其次,是對抗練習中的安全問題。在激烈的實戰對抗中,有些學員因為過於投入,下手過重,導致對手受傷。


    比如兩位學員在一次對抗練習中,一位學員不慎打到了另一位學員的臉部,造成其鼻梁出血。


    張凡立即上前製止,並嚴肅地批評了打人者的行為。他強調了在對抗練習中必須保持冷靜,控製自己的力量,避免造成不必要的傷害。同時,他也安排幾位同學送這位受傷的學員去處理傷口,並提醒所有學員注意安全問題。


    最後,是學員們的畏難情緒。隨著集訓的深入,一些學員開始感到壓力和困難,出現了畏難情緒,想要放棄。


    比如一位弱小的男學員在經過多次拳法的練習後,仍然不能完全掌握,便開始懷疑自己的能力,想要退出集訓。


    張凡在得知情況後,主動找到這位弱小的男學員進行談話。他鼓勵這位弱小的男學員不要灰心,要相信自己的潛力,並為他製定了更為具體的學習計劃,幫助他逐步提高。


    在張凡的鼓勵下,這位弱小的男學員重新找回了信心,繼續堅持參加集訓。

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