長歌愣了一下，緊接著快步上前：「能找到嗎？趙老師，我和我朋友可以自己找，如果你們允許的話。並且，不管能不能找到，我們最後都會把一切按照本來的模樣擺放回去的。」
「沒問題啊。」趙老師推開了鐵棚的門，「應該很容易找到。十幾年前的課桌都是鐵架木板台麵的，後來鐵架的課桌被淘汰後，統一運走了。她的那個因為是放在雜物間，所以和後來報廢的木製課桌在一起。你們進去專找鐵架課桌就是了，應該隻有那一個才對。」
他話音一落，長歌便第一時間走了進去。我跟在他身後，迎麵而至的是陳年木器那股子並不是很難聞的黴味。課桌很多，歪歪斜斜的碼放著。我與長歌在其間穿梭著，很快，角落裏一個有著鏽跡的鐵架課桌被我們找到了。趙老師過來看了看，說：「應該就是了。」
於是，我和長歌在碼成堆的課桌上跳來跳去，挪開外麵的，又搬動上麵的，如挖掘寶藏一般，朝著那張鐵架課桌行進。十幾分鍾後，課桌被我們抬出了它沉寂了許多年的角落。
「長歌，這玩意兒還真不輕。」我對身旁表情肅穆的他說道。
「嗯！」他點頭，接著努力沖我擠出了一絲苦笑，「真不敢想像，當時的林瓏是怎麽搬得動的。」
說完這話後，他的手在課桌上摸索了幾下，最後坐了進去。他有一米八出頭，鑽進這單人課桌裏的模樣有點滑稽。接著，他左右看了看，把手伸到課桌的抽屜底部，將之抬起。然後，他挪動著步子，往前小心翼翼地移動了幾米。
他那擠出的笑容凝固了。
他放下課桌，走出，站到旁邊。我知道，他正在揣摩著當日那幼小的林瓏，是如何用著如他所用的愚笨的辦法，搬著這張沉重的課桌緩緩行動的。
我不知道此時此刻的他心裏是否酸楚，在我這麽個外人的腦海中，也都為著那麽個幼小的孩童，所經歷過的這一場而於心不忍。我扭頭，望向欄杆外的小學操場。依稀間，仿佛看到了一個瘦弱矮小的孩子，麵無表情地站在沉重鐵質課桌裏，用力向上端著，吃力行進。況且，她還是一個孤兒，無依無靠，也沒有人心疼，沒人愛護。依稀間，她身邊有著更多孩子出現了，那些孩子背著書包，排著整齊的隊伍，在一個女老師帶領下，興高采烈朝著新教室走去。而隻有她，落在最後，繼續努力地邁著因為被課桌拖累的碎步子，默默向前。
「她應該摔倒過……」長歌的聲音在我耳邊響起。我扭頭，隻見他的手在課桌上遊走，最終停留在桌角磕碰的痕跡上。
「長歌，那隻是很久很久以前的一段事而已。」我覺得我需要將長歌拉回來了。
「我知道。」他又苦笑了，他在用苦笑來對我說明自己並不是那麽的難過，「曉波，我隻是覺得，或許，我所以為的，十二歲那年就早早地認識了她，並嗬護了她七年，是很早，也是很及時的。今天，我才知道，我所以為的及時，其實並不是。孤苦伶仃的她，在我沒有走入她的世界之前，還有著更多的被她隱忍深埋的故事。」
「長歌，我有點餓了。要不，我們去吃點東西吧。」我抬手看表，故意說道。
他點頭，但並沒有真要離開的樣子。他抬起了課桌上那塊木板，望向了課桌裏麵。緊接著，他突然指著裏麵對我說道：「曉波，這裏有字。」
我愣了一下，邁步上前。趙老師卻還是站在一旁，小聲嘀咕了一句：「小學語文裏有個課文，說魯迅在自己的課桌上刻了個『早』字。所以啊，全國的小學生的課桌上，差不多都被熊孩子們刻了字。嗯，這不稀奇。」
「不是個『早』字。」長歌小聲說道。緊接著，我和他都微微蹲了下來，湊近。
那是一行被刻得非常深，之後又用墨水塗過的字。
用七年遠離這裏，再走進你的世界。
第四章 最大的迷宮，就是人類的世界
犯罪的根源，在於幻想和現實的界限被打破。七年前的三起開顱人屠案會和那個林瓏的失蹤有關嗎？從警，一度是夏曉波的信仰，但這一信仰現在搖搖欲墜，接近崩塌。
心理學家愛德華·托爾曼通過老鼠走迷宮的實驗，來檢測強化在學習中所起的作用到底有多大。他比較了三組老鼠。第一組老鼠鑽出迷宮後，能夠馬上得到食物。而第二組和第三組老鼠，會在走出迷宮後的第二天與第六天才得到獎勵。最終結果證實了得到獎勵後的老鼠，對於迷宮的探索所犯的錯誤，會比得到獎勵前少很多。於是托爾曼認為：我們在日復一日地勾畫這一上帝創造的迷宮的認知地圖，但我們可能並不會意識到這一點，直到我們路過一個個讓自己感覺似曾相識的街口。
. 10 .
那麽，在兒童時期的林瓏，她所建立起來的認知地圖裏，又究竟有著一些什麽呢？操場？教學樓？以及搬著那張沉重課桌穿梭於小學校園中的每一步履？
托爾曼說：「最大的迷宮，就是人類的世界。」
或許，在那個不諳世事的小女孩眼裏，迷宮還很寒冷。
邵長歌想要帶走那一張課桌，但趙老師說不符合程序。最終，趙老師答應長歌，會去找校務處買下這張本已廢棄的課桌，再通知長歌過來拿。
長歌的心情自然壞到極點。我們將車開到他家那棟小樓的院子裏，他便連忙沖我抱歉地說：「我先上去為晚上的心理幹預做些功課，你在一樓休息一會兒吧。」
「沒問題啊。」趙老師推開了鐵棚的門，「應該很容易找到。十幾年前的課桌都是鐵架木板台麵的，後來鐵架的課桌被淘汰後，統一運走了。她的那個因為是放在雜物間，所以和後來報廢的木製課桌在一起。你們進去專找鐵架課桌就是了，應該隻有那一個才對。」
他話音一落，長歌便第一時間走了進去。我跟在他身後，迎麵而至的是陳年木器那股子並不是很難聞的黴味。課桌很多，歪歪斜斜的碼放著。我與長歌在其間穿梭著，很快，角落裏一個有著鏽跡的鐵架課桌被我們找到了。趙老師過來看了看，說：「應該就是了。」
於是，我和長歌在碼成堆的課桌上跳來跳去，挪開外麵的，又搬動上麵的，如挖掘寶藏一般，朝著那張鐵架課桌行進。十幾分鍾後，課桌被我們抬出了它沉寂了許多年的角落。
「長歌，這玩意兒還真不輕。」我對身旁表情肅穆的他說道。
「嗯！」他點頭，接著努力沖我擠出了一絲苦笑，「真不敢想像，當時的林瓏是怎麽搬得動的。」
說完這話後，他的手在課桌上摸索了幾下，最後坐了進去。他有一米八出頭，鑽進這單人課桌裏的模樣有點滑稽。接著，他左右看了看，把手伸到課桌的抽屜底部，將之抬起。然後，他挪動著步子，往前小心翼翼地移動了幾米。
他那擠出的笑容凝固了。
他放下課桌，走出，站到旁邊。我知道，他正在揣摩著當日那幼小的林瓏，是如何用著如他所用的愚笨的辦法，搬著這張沉重的課桌緩緩行動的。
我不知道此時此刻的他心裏是否酸楚，在我這麽個外人的腦海中，也都為著那麽個幼小的孩童，所經歷過的這一場而於心不忍。我扭頭，望向欄杆外的小學操場。依稀間，仿佛看到了一個瘦弱矮小的孩子，麵無表情地站在沉重鐵質課桌裏，用力向上端著，吃力行進。況且，她還是一個孤兒，無依無靠，也沒有人心疼，沒人愛護。依稀間，她身邊有著更多孩子出現了，那些孩子背著書包，排著整齊的隊伍，在一個女老師帶領下，興高采烈朝著新教室走去。而隻有她，落在最後，繼續努力地邁著因為被課桌拖累的碎步子，默默向前。
「她應該摔倒過……」長歌的聲音在我耳邊響起。我扭頭，隻見他的手在課桌上遊走，最終停留在桌角磕碰的痕跡上。
「長歌，那隻是很久很久以前的一段事而已。」我覺得我需要將長歌拉回來了。
「我知道。」他又苦笑了，他在用苦笑來對我說明自己並不是那麽的難過，「曉波，我隻是覺得，或許，我所以為的，十二歲那年就早早地認識了她，並嗬護了她七年，是很早，也是很及時的。今天，我才知道，我所以為的及時，其實並不是。孤苦伶仃的她，在我沒有走入她的世界之前，還有著更多的被她隱忍深埋的故事。」
「長歌，我有點餓了。要不，我們去吃點東西吧。」我抬手看表，故意說道。
他點頭，但並沒有真要離開的樣子。他抬起了課桌上那塊木板，望向了課桌裏麵。緊接著，他突然指著裏麵對我說道：「曉波，這裏有字。」
我愣了一下，邁步上前。趙老師卻還是站在一旁，小聲嘀咕了一句：「小學語文裏有個課文，說魯迅在自己的課桌上刻了個『早』字。所以啊，全國的小學生的課桌上，差不多都被熊孩子們刻了字。嗯，這不稀奇。」
「不是個『早』字。」長歌小聲說道。緊接著，我和他都微微蹲了下來，湊近。
那是一行被刻得非常深，之後又用墨水塗過的字。
用七年遠離這裏，再走進你的世界。
第四章 最大的迷宮，就是人類的世界
犯罪的根源，在於幻想和現實的界限被打破。七年前的三起開顱人屠案會和那個林瓏的失蹤有關嗎？從警，一度是夏曉波的信仰，但這一信仰現在搖搖欲墜，接近崩塌。
心理學家愛德華·托爾曼通過老鼠走迷宮的實驗，來檢測強化在學習中所起的作用到底有多大。他比較了三組老鼠。第一組老鼠鑽出迷宮後，能夠馬上得到食物。而第二組和第三組老鼠，會在走出迷宮後的第二天與第六天才得到獎勵。最終結果證實了得到獎勵後的老鼠，對於迷宮的探索所犯的錯誤，會比得到獎勵前少很多。於是托爾曼認為：我們在日復一日地勾畫這一上帝創造的迷宮的認知地圖，但我們可能並不會意識到這一點，直到我們路過一個個讓自己感覺似曾相識的街口。
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那麽，在兒童時期的林瓏，她所建立起來的認知地圖裏，又究竟有著一些什麽呢？操場？教學樓？以及搬著那張沉重課桌穿梭於小學校園中的每一步履？
托爾曼說：「最大的迷宮，就是人類的世界。」
或許，在那個不諳世事的小女孩眼裏，迷宮還很寒冷。
邵長歌想要帶走那一張課桌，但趙老師說不符合程序。最終，趙老師答應長歌，會去找校務處買下這張本已廢棄的課桌，再通知長歌過來拿。
長歌的心情自然壞到極點。我們將車開到他家那棟小樓的院子裏，他便連忙沖我抱歉地說：「我先上去為晚上的心理幹預做些功課，你在一樓休息一會兒吧。」