下午，蔣明春把《活著》的手抄稿郵寄了出去，回到校園就看見一群學生正圍在一起群情激憤的議論著什麽。
走近一聽才知道，原來是猴子那邊又搞小動作了。
猴子隔三差五就要在邊境上製造摩擦，還屢屢迫害華僑，最近的報紙上經常可以看到一些相關內容。
作為國內高等學府的學子們，對於這種行徑頗為憤慨。
蔣明春聽了一會兒就離開了，不是自己不愛國，而是因為他清楚過不了幾個月，這場戰爭就會爆發。
回到宿舍，唐南喬幾人都不在。
蔣明春剛好沉下心來研究《傷痕》的讀後感。
《傷痕》講述的是在動蕩期間，主人公王曉華因為母親被打成叛徒而決定與其劃清界限並離家出走。
直到九年後，母親的錯判冤案才得到昭雪。
等到她回到家，聽聞母親已經病重，她趕到醫院時，母親已經去世。
到最後主人公和母親都成了十年動蕩的受害者。
而最後王曉華看完母親留給自己的信件後，更是默默的在心裏想：
‘親愛的媽媽，女兒永遠不會忘記您和我心上的傷痕是誰戳下的’。
要說這句話，可謂是整篇文章立意最為突出的一句。
它揭示了那段歲月的痛苦，也以主人公的身份傾訴了眾人受到不公的人的心裏想法。
前世蔣明春看過許多關於《傷痕》的評論文章。甚至直到幾十年後還有人在討論。
要說讀後感，直接照抄一份名家的評論足夠應付作業了。
可這回蔣明春並不想去抄，人總是要有自己的一些思想的。
想了想，蔣明春唰唰唰在紙上寫下了短短的二十個字......
陳教授的課一如既往的人多，作為國內碩果僅存的幾位學者，陳老無疑是其中傑出的代表。
“不知道大家有沒有聽說過艾米莉·勃朗特，知道她的同學一定也看過她的作品《呼嘯山莊》這是一部典型的反壓迫，和充滿鬥爭精神的書。
書中的希斯克利夫對凱瑟琳和林頓一家的報複的過程，還有主人公自己的一生，其實都是一種反壓迫和鬥爭的表達。
有些表達是無聲的，而有些表達是強烈的。正如我們昨天提到的《傷痕》它是以母親無聲的信，和主人公無聲的內心獨白，而發出的強烈宣泄。
我記得昨天給大家留了個作業，寫一篇讀後感。不知道有多少同學完成了？”
陳教授有個習慣，那就是每次到了後半節課的時候才會說上一節課的事情。
下麵的同學幾乎全都舉起了手。
唐南喬輕輕用胳膊撞了一下蔣明春：
“你寫了嗎？昨天晚上我好像沒看到你寫啊？”
蔣明春給了他一個放心的眼神，繼續聽課。
旁邊徐慧敏瞅了兩人一眼：
“我勸你倆一會兒還是別交作業了，臨時趕出來的讀後感非但不能給陳教授留下好印象，我擔心還會起反作用。”
蔣明春眉毛一挑：
“呦吼？看來我們徐慧敏同學對自己的讀後感很有信心啊！”
“那是當然了！”
“給我瞧瞧，我給你點評點評。”
“去！”徐慧敏身子斜過去，“我的文章隻有陳教授才能看！”
“嘖嘖...”
蔣明春搖了搖頭，這幾屆的學生還真是傲啊！
也對！ 不傲能叫小青年嗎？
講台上陳教授滿意的點點頭，然後讓最後麵的同學往前傳。
“由於時間關係，我就在每一列的作業當中隨機抽兩篇給大家讀一下，咱們一起來點評。”
陳教授說著從一摞作業裏麵抽出一張：
“這位是78級劉滿全同學的作業，我們一起來聽聽，他的題目是《讀傷痕感傷痕》，嗯，很鮮明的題目嘛！”
得到教授的肯定，名叫劉滿全的男同學有些靦腆的笑了起來，周圍的同學也紛紛看向他。
“好，我們下麵來看正文......”
陳教授一連讀了六篇同學的作業，篇幅有長有短，不過短的也至少有五六百字。不得不說，能考入燕大的學生沒一個簡單的。
尤其是77、78級這些人，他們最小的有14歲，最大的有將近四十的。
這些人都經曆過上山下鄉，有的已經從事了工作，無論是文化還是生活閱曆都要比往後的大學生們強，甚至比一些老師都強。
他們寫出的讀後感往往夾帶著自己的感受，甚至是親身經曆。其中有一篇名為《我的傷痕》是一個三十二歲的同學何存軍寫的。
他寫的就是自己的經曆，在陳教授的朗讀中，一度引起了同學們的哽咽。
教室裏安靜了幾秒，陳教授給眾人留下平複心情的時間。
一些女同學也看向何存軍，這個麵相平平的同學，原來經曆了那麽多的痛苦。
看了看時間距離下課不到三分鍾，陳教授摘下眼鏡，隨手在一堆稿子裏翻了翻，準備下節課有時間再念。結果一張隻有短短兩句話的讀後感引起了他的注意。
“經曆者留傷，目睹者留痕。
訴說者留聲，聆聽者留心。”
“這是誰寫的？”
一瞬間同學們的注意力都集中在教授的身上。
發生了什麽情況？怎麽感覺教授情緒有些波動？
眾人你看看我，我看看你。
“是不是有人亂寫的被翻出來了？”
徐慧敏壓低聲音，看向蔣明春。
“你看我幹什麽？又不是我...”
話還沒說完，陳教授的聲音就傳了過來。
“經曆者留傷，目睹者留痕。
訴說者留聲，聆聽者留心。 這是誰寫的？”
喔糙！
還真是我！
蔣明春表情僵在臉上，突然想起來，自己寫的時候貌似忘了寫自己名字了。
唐南喬還在左右張望，就見旁邊的蔣明春舉著手緩緩站了起來。
“報告教授，是我寫的！我是78級蔣明春。”
就在眾人以為教授要發怒的時候，沒想到陳教授重新戴上了眼鏡，拿起手裏的稿子語氣激動的看向蔣明春：
“經曆傷痕！訴說心聲！短短的兩行字就將所有的內容概括，這，就是你的讀後感？”
走近一聽才知道，原來是猴子那邊又搞小動作了。
猴子隔三差五就要在邊境上製造摩擦，還屢屢迫害華僑，最近的報紙上經常可以看到一些相關內容。
作為國內高等學府的學子們，對於這種行徑頗為憤慨。
蔣明春聽了一會兒就離開了，不是自己不愛國，而是因為他清楚過不了幾個月，這場戰爭就會爆發。
回到宿舍，唐南喬幾人都不在。
蔣明春剛好沉下心來研究《傷痕》的讀後感。
《傷痕》講述的是在動蕩期間，主人公王曉華因為母親被打成叛徒而決定與其劃清界限並離家出走。
直到九年後，母親的錯判冤案才得到昭雪。
等到她回到家，聽聞母親已經病重，她趕到醫院時，母親已經去世。
到最後主人公和母親都成了十年動蕩的受害者。
而最後王曉華看完母親留給自己的信件後，更是默默的在心裏想：
‘親愛的媽媽，女兒永遠不會忘記您和我心上的傷痕是誰戳下的’。
要說這句話，可謂是整篇文章立意最為突出的一句。
它揭示了那段歲月的痛苦，也以主人公的身份傾訴了眾人受到不公的人的心裏想法。
前世蔣明春看過許多關於《傷痕》的評論文章。甚至直到幾十年後還有人在討論。
要說讀後感，直接照抄一份名家的評論足夠應付作業了。
可這回蔣明春並不想去抄，人總是要有自己的一些思想的。
想了想，蔣明春唰唰唰在紙上寫下了短短的二十個字......
陳教授的課一如既往的人多，作為國內碩果僅存的幾位學者，陳老無疑是其中傑出的代表。
“不知道大家有沒有聽說過艾米莉·勃朗特，知道她的同學一定也看過她的作品《呼嘯山莊》這是一部典型的反壓迫，和充滿鬥爭精神的書。
書中的希斯克利夫對凱瑟琳和林頓一家的報複的過程，還有主人公自己的一生，其實都是一種反壓迫和鬥爭的表達。
有些表達是無聲的，而有些表達是強烈的。正如我們昨天提到的《傷痕》它是以母親無聲的信，和主人公無聲的內心獨白，而發出的強烈宣泄。
我記得昨天給大家留了個作業，寫一篇讀後感。不知道有多少同學完成了？”
陳教授有個習慣，那就是每次到了後半節課的時候才會說上一節課的事情。
下麵的同學幾乎全都舉起了手。
唐南喬輕輕用胳膊撞了一下蔣明春：
“你寫了嗎？昨天晚上我好像沒看到你寫啊？”
蔣明春給了他一個放心的眼神，繼續聽課。
旁邊徐慧敏瞅了兩人一眼：
“我勸你倆一會兒還是別交作業了，臨時趕出來的讀後感非但不能給陳教授留下好印象，我擔心還會起反作用。”
蔣明春眉毛一挑：
“呦吼？看來我們徐慧敏同學對自己的讀後感很有信心啊！”
“那是當然了！”
“給我瞧瞧，我給你點評點評。”
“去！”徐慧敏身子斜過去，“我的文章隻有陳教授才能看！”
“嘖嘖...”
蔣明春搖了搖頭，這幾屆的學生還真是傲啊！
也對！ 不傲能叫小青年嗎？
講台上陳教授滿意的點點頭，然後讓最後麵的同學往前傳。
“由於時間關係，我就在每一列的作業當中隨機抽兩篇給大家讀一下，咱們一起來點評。”
陳教授說著從一摞作業裏麵抽出一張：
“這位是78級劉滿全同學的作業，我們一起來聽聽，他的題目是《讀傷痕感傷痕》，嗯，很鮮明的題目嘛！”
得到教授的肯定，名叫劉滿全的男同學有些靦腆的笑了起來，周圍的同學也紛紛看向他。
“好，我們下麵來看正文......”
陳教授一連讀了六篇同學的作業，篇幅有長有短，不過短的也至少有五六百字。不得不說，能考入燕大的學生沒一個簡單的。
尤其是77、78級這些人，他們最小的有14歲，最大的有將近四十的。
這些人都經曆過上山下鄉，有的已經從事了工作，無論是文化還是生活閱曆都要比往後的大學生們強，甚至比一些老師都強。
他們寫出的讀後感往往夾帶著自己的感受，甚至是親身經曆。其中有一篇名為《我的傷痕》是一個三十二歲的同學何存軍寫的。
他寫的就是自己的經曆，在陳教授的朗讀中，一度引起了同學們的哽咽。
教室裏安靜了幾秒，陳教授給眾人留下平複心情的時間。
一些女同學也看向何存軍，這個麵相平平的同學，原來經曆了那麽多的痛苦。
看了看時間距離下課不到三分鍾，陳教授摘下眼鏡，隨手在一堆稿子裏翻了翻，準備下節課有時間再念。結果一張隻有短短兩句話的讀後感引起了他的注意。
“經曆者留傷，目睹者留痕。
訴說者留聲，聆聽者留心。”
“這是誰寫的？”
一瞬間同學們的注意力都集中在教授的身上。
發生了什麽情況？怎麽感覺教授情緒有些波動？
眾人你看看我，我看看你。
“是不是有人亂寫的被翻出來了？”
徐慧敏壓低聲音，看向蔣明春。
“你看我幹什麽？又不是我...”
話還沒說完，陳教授的聲音就傳了過來。
“經曆者留傷，目睹者留痕。
訴說者留聲，聆聽者留心。 這是誰寫的？”
喔糙！
還真是我！
蔣明春表情僵在臉上，突然想起來，自己寫的時候貌似忘了寫自己名字了。
唐南喬還在左右張望，就見旁邊的蔣明春舉著手緩緩站了起來。
“報告教授，是我寫的！我是78級蔣明春。”
就在眾人以為教授要發怒的時候，沒想到陳教授重新戴上了眼鏡，拿起手裏的稿子語氣激動的看向蔣明春：
“經曆傷痕！訴說心聲！短短的兩行字就將所有的內容概括，這，就是你的讀後感？”