第一個進去的是個男的，他看起來很緊張，深呼了一口氣才走進去。
大概過去了不到20分鍾，他就出來了。
所有人都圍著他問，裏麵的人問了哪些問題，考題是什麽？
男人搖了搖頭，似乎對自己的表現不太滿意，快速的說了句，“考題是自己抽的，我運氣不好，抽的那個題不在往年真題裏，甚至超出了高中知識的範疇，我一點都沒有準備。”
\"啊？怎麽會這樣？\"
有人驚歎道：“希望我不要倒黴抽到。”
之前那個叫名字的人又出來了，似乎是知道大家的顧慮，開口說道：“大家放平心態，這個沒有時間要求，拿到題後你們有充足的時間準備教案。”
說完他就繼續叫人，“下一位，莊嚴。”
一位看起來戴著眼鏡，頭上抹了發蠟的年輕男人精神煥發的走了進去。
這一位在裏麵足足待了半個小時，出來的時候依然精神十足的樣子，似乎胸有成竹。
外麵的人，又是一股腦兒的圍上去，想要知道他抽中的題，企圖再減少一個不確定題目。
隻是這個莊嚴沒有第一個人那麽老實，虛與委蛇了一下，臉上帶著假笑道：“你們進去就知道了，不難的。”
說罷就轉身離開了。
離開之前，他還看了藍疏一眼。
等輪到藍疏進去的時候、已經是兩個小時後了，她是最後一個麵試的。
裏麵是一間空的教室，桌椅全部騰空，隻有中間坐著幾位老師。
講台的旁邊有一組桌椅，是供人備課的區域。
藍疏走上前，簡單的和各位老師問了好。
其中一個比較年輕的女老師請她坐下後，開口道：“在你麵前的桌上有5道選題，請你選擇其中一個，準備好後就可以上台試講了。”
藍疏看著麵前的5張卡片，沒有猶豫，直接翻開最中間的一張。
是一個二次函數解析題。
之前在門口的那個人把其餘的卡片收走，然後有些同情的看了她一眼。
藍疏被這個目光看的莫名其妙了一下，難道這就是那個超出真題範疇的題目？
於是又仔細看了一遍題，明白過來。
這道題需要通過恒等關係反求定點坐標，需要靈活使用特殊值思想、先猜後證的方式靈活求解。
嚴格來說，這道題並沒有超出高中數學範圍，不然也不會被拿來當作考題。
隻是大多數試卷課題中，很少見到這種先猜後證的題型，老師也幾乎不會在課堂上講到。
這個難度一般出現在高考最後一道壓軸大題的最後一問裏。
藍疏沒有動筆，隻是在腦子裏大概過了一遍，就走上了講台。
下麵的老師集體抬頭看她，似乎驚訝她才抽到題目就上台的速度。
還是剛剛那位年輕女老師，善意的提醒她：“這道題講解起來有些難，你可以多準備一下，我們沒有計時條件。”
藍疏回了個微笑，“謝謝，我已經準備好了。”
女老師不再說什麽，隻是眼中帶著疑惑，其他老師也放下筆，靜靜地看著她，等她表演。
藍疏沒有第一時間拿起筆，而是拿起桌的一張空白紙，揉成一團，拋了出去。
然後又拿起海綿板擦，以一樣的力度丟了出去。
所有人都一下子愣住了，以為她是來找茬的。
在門口那位老師站不住準備上來之前，藍疏開口說道：“無論我手上拿的物體是什麽，當我以同樣的力度丟出去，我能描述出它下降的軌跡，這樣一個軌跡隻要用一個方程就能夠描述，這便是函數。”
數學對大部分人來說，代表著深奧、枯燥和束手無策，因此想要把自己認為無比性感的知識傳授給他人，首先要提起他人的興趣。
把發生在集合之間的對應關係，以一種較為直白和簡單的生活例子表達出來，更容易讓新生理解。
這往往是大學高校中，一門新的學科剛開始時，老師們會用到的開課技巧。
藍疏沒少體會，因此能夠直接拿來用。
看到台下的幾位老師都已經提起了興趣，她才開始切入正題，轉身用馬克筆在白板上畫了一個非常標準又漂亮的函數坐標。
多年的做題畫圖生涯，讓她的手穩的一匹，如果這次的題目是圖形題，她一定要讓他們見識一下她的絕技：徒手畫圓。
比圓規還圓的圓。
她用最快最簡潔的方式，將這道題講完後，看了一眼台下老師的表情。
應該都是滿意的。
其中一個中年男人拿著一張表格問她：“你在德國m大讀的博，為什麽會想到在快畢業的時候回來教高中數學？如果你今年拿到博士學位的話，以你的專業素質和表達能力，完全可以在一所重點大學做一名數學講師。”
藍疏在學校官網上見過他的照片，是八一的副校長，他應該是這些人裏最有表決權的一位。
這個問題，藍疏已經預判到了，於是說出了早就準備好的答案。
大概過去了不到20分鍾，他就出來了。
所有人都圍著他問，裏麵的人問了哪些問題，考題是什麽？
男人搖了搖頭，似乎對自己的表現不太滿意，快速的說了句，“考題是自己抽的，我運氣不好，抽的那個題不在往年真題裏，甚至超出了高中知識的範疇，我一點都沒有準備。”
\"啊？怎麽會這樣？\"
有人驚歎道：“希望我不要倒黴抽到。”
之前那個叫名字的人又出來了，似乎是知道大家的顧慮，開口說道：“大家放平心態，這個沒有時間要求，拿到題後你們有充足的時間準備教案。”
說完他就繼續叫人，“下一位，莊嚴。”
一位看起來戴著眼鏡，頭上抹了發蠟的年輕男人精神煥發的走了進去。
這一位在裏麵足足待了半個小時，出來的時候依然精神十足的樣子，似乎胸有成竹。
外麵的人，又是一股腦兒的圍上去，想要知道他抽中的題，企圖再減少一個不確定題目。
隻是這個莊嚴沒有第一個人那麽老實，虛與委蛇了一下，臉上帶著假笑道：“你們進去就知道了，不難的。”
說罷就轉身離開了。
離開之前，他還看了藍疏一眼。
等輪到藍疏進去的時候、已經是兩個小時後了，她是最後一個麵試的。
裏麵是一間空的教室，桌椅全部騰空，隻有中間坐著幾位老師。
講台的旁邊有一組桌椅，是供人備課的區域。
藍疏走上前，簡單的和各位老師問了好。
其中一個比較年輕的女老師請她坐下後，開口道：“在你麵前的桌上有5道選題，請你選擇其中一個，準備好後就可以上台試講了。”
藍疏看著麵前的5張卡片，沒有猶豫，直接翻開最中間的一張。
是一個二次函數解析題。
之前在門口的那個人把其餘的卡片收走，然後有些同情的看了她一眼。
藍疏被這個目光看的莫名其妙了一下，難道這就是那個超出真題範疇的題目？
於是又仔細看了一遍題，明白過來。
這道題需要通過恒等關係反求定點坐標，需要靈活使用特殊值思想、先猜後證的方式靈活求解。
嚴格來說，這道題並沒有超出高中數學範圍，不然也不會被拿來當作考題。
隻是大多數試卷課題中，很少見到這種先猜後證的題型，老師也幾乎不會在課堂上講到。
這個難度一般出現在高考最後一道壓軸大題的最後一問裏。
藍疏沒有動筆，隻是在腦子裏大概過了一遍，就走上了講台。
下麵的老師集體抬頭看她，似乎驚訝她才抽到題目就上台的速度。
還是剛剛那位年輕女老師，善意的提醒她：“這道題講解起來有些難，你可以多準備一下，我們沒有計時條件。”
藍疏回了個微笑，“謝謝，我已經準備好了。”
女老師不再說什麽，隻是眼中帶著疑惑，其他老師也放下筆，靜靜地看著她，等她表演。
藍疏沒有第一時間拿起筆，而是拿起桌的一張空白紙，揉成一團，拋了出去。
然後又拿起海綿板擦，以一樣的力度丟了出去。
所有人都一下子愣住了，以為她是來找茬的。
在門口那位老師站不住準備上來之前，藍疏開口說道：“無論我手上拿的物體是什麽，當我以同樣的力度丟出去，我能描述出它下降的軌跡，這樣一個軌跡隻要用一個方程就能夠描述，這便是函數。”
數學對大部分人來說，代表著深奧、枯燥和束手無策，因此想要把自己認為無比性感的知識傳授給他人，首先要提起他人的興趣。
把發生在集合之間的對應關係，以一種較為直白和簡單的生活例子表達出來，更容易讓新生理解。
這往往是大學高校中，一門新的學科剛開始時，老師們會用到的開課技巧。
藍疏沒少體會，因此能夠直接拿來用。
看到台下的幾位老師都已經提起了興趣，她才開始切入正題，轉身用馬克筆在白板上畫了一個非常標準又漂亮的函數坐標。
多年的做題畫圖生涯，讓她的手穩的一匹，如果這次的題目是圖形題，她一定要讓他們見識一下她的絕技：徒手畫圓。
比圓規還圓的圓。
她用最快最簡潔的方式，將這道題講完後，看了一眼台下老師的表情。
應該都是滿意的。
其中一個中年男人拿著一張表格問她：“你在德國m大讀的博，為什麽會想到在快畢業的時候回來教高中數學？如果你今年拿到博士學位的話，以你的專業素質和表達能力，完全可以在一所重點大學做一名數學講師。”
藍疏在學校官網上見過他的照片，是八一的副校長，他應該是這些人裏最有表決權的一位。
這個問題，藍疏已經預判到了，於是說出了早就準備好的答案。