講完後已快天亮，颳了一夜的暴風雪已停，淡淡陽光照入了大殿。
心美麵帶疲倦，王太子卻仍然精神奕奕，似乎越聽越來勁，沒有絲毫倦意。
心美見他樂此不疲的模樣，決定硬撐著再講一個歷史學習方法的故事，但剛剛開口，“我給你再講一個故事吧……”就被裴諾爾突如其來的聲音打斷了，“好了，亞曼斯，讓你的母親休息一下。”
王太子一看到滿身白雪、快步而入的裴諾爾，原本興奮神色轉瞬即變，立刻站起，垂首行禮，恭敬道：“向父王問安。”
“下去吧。”裴諾爾的臉色很不好看，語氣也帶慍怒。
王太子微微彎腰，再次行禮，邁過大殿門檻後，走得比兔子還快。
“下次不可以到天亮，你兒子也決不可以在神廟中過夜……”裴諾爾顯然氣得不輕，語氣極重。
但心美沒有太在意，她剛想到了一個可以接近兒子的辦法，“好，就按你的來，不過我也有個要求。”
“你說。”裴諾爾氣呼呼地坐在了王太子坐的位置。
“我也要當我兒子的授課老師，但我不想讓他覺得我太刻意，我可以在學殿同時教所有的學生。”心美說道。
“怎麽，你想教西希達爾斯的歷史嗎?”裴諾爾冷著臉道。
心美破天荒地沒有與他置氣，而是淺笑道：“我不懂西希達爾斯的歷史，怎可能教他?但我可以講點別的，比如講故事。”
“講故事?”裴諾爾頗感意外，愣了一下。
“我從前學的是文科專業，看的書也不少，知道很多故事，每個故事的都有一定的內涵。我想通過故事讓兒子明白一些事物發展規律。”
裴諾爾沒大聽懂“事物發展規律”，但見心美難得露出笑容，再加上心美剛回來，不願與她離了心，隻得壓住剛剛的火，嗯了一聲，算是同意了。
自那日後，心美便走上了學殿的高高講台，用妙趣橫生的語言講述了一個個內涵豐富的小故事，受到了貴族學生們極大的歡迎。
心美講《鄭伯克段於鄢》《廉頗藺相如列傳》《項羽本紀》《伍子胥復仇記》《信陵君竊符救趙》《荊軻刺秦王》《趙氏孤兒》等《史記》故事，也講西方童話如《白雪公主》《什麽都不怕的王子》《青蛙王子》《睡美人》《穿靴子的貓》等，偶爾還會講幾個知名電影故事如《肖申克的救贖》《阿甘正傳》《當幸福來敲門》《風雨哈佛路》等。
心美的課程放在下午，在此之間學殿的下午是沒有課的，但為了心美，便在下午增加了課時。
心美每次隻講一個故事或一部電影，講完後會提出幾個問題，讓學生們自由討論後分別回答。
她的課雖在下午，卻無人打瞌睡。在她之前，沒有授課老師會採用自由討論的方式上課，極大地促進了學生們的積極性。
心美在講故事時還會見縫插針地插入故事比較法，比如《伍子胥復仇記》與《肖申克的救贖》的相同點與不同點在哪裏?如果你是伍子胥或肖申克，你會怎麽做?或者兩國文化的不同造就了人物哪些不同點?你願意做伍子胥還是肖申克，為什麽?
這些問題極新穎，激起學生們的興趣，常常使學殿熱鬧非常。
裴諾爾偶爾會在學殿門口默默聽一下，偶爾會坐在王太子身邊聽上一會兒，偶爾還會坐在心美身邊，安靜地看著熱烈討論的學生。
這群還未十來歲的貴族學生頭幾次看到裴諾爾時，還有些小心翼翼，不敢輕易回答問題，可當心美竭力將課堂活躍起來後，學生們為了在裴諾爾或心美麵前表現自己，全都爭先恐後地回答，使得課堂變得火熱……
王太子留意到，父王的視線會不知不覺地投向講台上的母親，極為入神，眼神帶著熱烈，甚至還有幾分懷念。
王太子當然不知道，很久很久以前，他的父王比他還小的時候，他的母親每晚都會給父王講故事，這些故事父王全都聽過，曾是他們共有的美好回憶。他的父王從中獲得了勇氣、溫暖與自信，還有對他母親全心全意的信賴。
但王太子以為父王隻是被母親出色的授課能力和豐富的學識深深吸引，再加上自己也喜歡這樣受人尊敬的優秀母親，頓時對母親產生了欽佩之情。
一個月過去，王太子對心美的關係緩和了很多，王太子麵對心美時，再沒了之前的冷淡，取而代之的是自然的微笑，雖然仍有些疏離，但心美已經很滿意。
裴諾爾原本要遠征，但因政務瑣事纏身，不得不往後推了一個月。
心美十分高興，又可以多點時間與王太子在一起了。
學生們也很開心，好不容易來個講課有趣的老師，不希望這麽快就走了。
甚至學生們的父輩也高興，因為心美在講故事中會穿插講一些學習方法，比如統計法、表格分析法、數據分析法、歸類法、比較法、推理法等，使學生們的學習能力得到了一個較大提高。
人就是這樣。這些父輩都是西希達爾斯有頭有臉的臣子，曾經反對心美的主力力量，現在又調過頭來支持心美。
主要還是因為心美現在已對他們沒有了威脅。
原來的老首相擔心心美威脅其孫女的王後地位，可是孫女因通姦罪被廢後，老首相也隱退，針對心美的主要力量便沒有了。
心美麵帶疲倦，王太子卻仍然精神奕奕，似乎越聽越來勁，沒有絲毫倦意。
心美見他樂此不疲的模樣，決定硬撐著再講一個歷史學習方法的故事，但剛剛開口，“我給你再講一個故事吧……”就被裴諾爾突如其來的聲音打斷了，“好了，亞曼斯，讓你的母親休息一下。”
王太子一看到滿身白雪、快步而入的裴諾爾，原本興奮神色轉瞬即變，立刻站起，垂首行禮，恭敬道：“向父王問安。”
“下去吧。”裴諾爾的臉色很不好看，語氣也帶慍怒。
王太子微微彎腰，再次行禮，邁過大殿門檻後，走得比兔子還快。
“下次不可以到天亮，你兒子也決不可以在神廟中過夜……”裴諾爾顯然氣得不輕，語氣極重。
但心美沒有太在意，她剛想到了一個可以接近兒子的辦法，“好，就按你的來，不過我也有個要求。”
“你說。”裴諾爾氣呼呼地坐在了王太子坐的位置。
“我也要當我兒子的授課老師，但我不想讓他覺得我太刻意，我可以在學殿同時教所有的學生。”心美說道。
“怎麽，你想教西希達爾斯的歷史嗎?”裴諾爾冷著臉道。
心美破天荒地沒有與他置氣，而是淺笑道：“我不懂西希達爾斯的歷史，怎可能教他?但我可以講點別的，比如講故事。”
“講故事?”裴諾爾頗感意外，愣了一下。
“我從前學的是文科專業，看的書也不少，知道很多故事，每個故事的都有一定的內涵。我想通過故事讓兒子明白一些事物發展規律。”
裴諾爾沒大聽懂“事物發展規律”，但見心美難得露出笑容，再加上心美剛回來，不願與她離了心，隻得壓住剛剛的火，嗯了一聲，算是同意了。
自那日後，心美便走上了學殿的高高講台，用妙趣橫生的語言講述了一個個內涵豐富的小故事，受到了貴族學生們極大的歡迎。
心美講《鄭伯克段於鄢》《廉頗藺相如列傳》《項羽本紀》《伍子胥復仇記》《信陵君竊符救趙》《荊軻刺秦王》《趙氏孤兒》等《史記》故事，也講西方童話如《白雪公主》《什麽都不怕的王子》《青蛙王子》《睡美人》《穿靴子的貓》等，偶爾還會講幾個知名電影故事如《肖申克的救贖》《阿甘正傳》《當幸福來敲門》《風雨哈佛路》等。
心美的課程放在下午，在此之間學殿的下午是沒有課的，但為了心美，便在下午增加了課時。
心美每次隻講一個故事或一部電影，講完後會提出幾個問題，讓學生們自由討論後分別回答。
她的課雖在下午，卻無人打瞌睡。在她之前，沒有授課老師會採用自由討論的方式上課，極大地促進了學生們的積極性。
心美在講故事時還會見縫插針地插入故事比較法，比如《伍子胥復仇記》與《肖申克的救贖》的相同點與不同點在哪裏?如果你是伍子胥或肖申克，你會怎麽做?或者兩國文化的不同造就了人物哪些不同點?你願意做伍子胥還是肖申克，為什麽?
這些問題極新穎，激起學生們的興趣，常常使學殿熱鬧非常。
裴諾爾偶爾會在學殿門口默默聽一下，偶爾會坐在王太子身邊聽上一會兒，偶爾還會坐在心美身邊，安靜地看著熱烈討論的學生。
這群還未十來歲的貴族學生頭幾次看到裴諾爾時，還有些小心翼翼，不敢輕易回答問題，可當心美竭力將課堂活躍起來後，學生們為了在裴諾爾或心美麵前表現自己，全都爭先恐後地回答，使得課堂變得火熱……
王太子留意到，父王的視線會不知不覺地投向講台上的母親，極為入神，眼神帶著熱烈，甚至還有幾分懷念。
王太子當然不知道，很久很久以前，他的父王比他還小的時候，他的母親每晚都會給父王講故事，這些故事父王全都聽過，曾是他們共有的美好回憶。他的父王從中獲得了勇氣、溫暖與自信，還有對他母親全心全意的信賴。
但王太子以為父王隻是被母親出色的授課能力和豐富的學識深深吸引，再加上自己也喜歡這樣受人尊敬的優秀母親，頓時對母親產生了欽佩之情。
一個月過去，王太子對心美的關係緩和了很多，王太子麵對心美時，再沒了之前的冷淡，取而代之的是自然的微笑，雖然仍有些疏離，但心美已經很滿意。
裴諾爾原本要遠征，但因政務瑣事纏身，不得不往後推了一個月。
心美十分高興，又可以多點時間與王太子在一起了。
學生們也很開心，好不容易來個講課有趣的老師，不希望這麽快就走了。
甚至學生們的父輩也高興，因為心美在講故事中會穿插講一些學習方法，比如統計法、表格分析法、數據分析法、歸類法、比較法、推理法等，使學生們的學習能力得到了一個較大提高。
人就是這樣。這些父輩都是西希達爾斯有頭有臉的臣子，曾經反對心美的主力力量，現在又調過頭來支持心美。
主要還是因為心美現在已對他們沒有了威脅。
原來的老首相擔心心美威脅其孫女的王後地位，可是孫女因通姦罪被廢後，老首相也隱退，針對心美的主要力量便沒有了。