不甘心失敗的老師a想到了一個辦法，他借來(其實大家一致認定是他買來的)微型攝像機，裝在教室不起眼的角落裏，然後等著看看今川到底是如何授課的。這個舉動讓所有人都非常好奇，準備等中午休息的時候好好觀摩學習一下。
“錄像帶拿來了!”數學老師a在大家打好飯菜的時候，手裏拿著帶子興奮地跑到辦公室。我們早就準備好了播放機，十幾個老師圍成一圈，略有些激動地等待著。
“嚓嚓嚓。”
畫麵終於出現了，很清楚，看來a老師破費了。
“大家好啊。”今川按照慣例穿著自己的白大褂出現在教室裏。窗簾全部拉上了，雖然外麵明明是艷陽高照，不過裏麵的光源很充足，學生們都很聽話地向他行禮。
“上節課我們談了下生物的遺傳，所以在開始授課的時候，我想先提幾個問題。”
今川雙手背在身後，在講台上踱著方步。
“請大家說一下，哪些特徵是隱性基因帶來的。”
學生們開始舉手，今川點了一個名字。
“單眼皮。”學生回答道。
“很對。”今川表揚了下學生。
“什麽嘛，這和其他老師有何不同?!”生物老師c抱怨起來。
“別急，看下去再說。”其他人說。
畫麵回到屏幕上。
今川再次提問了幾個學生，回答得都很正確，今川老師滿意地點點頭。
“實際上我想告訴大家，每個人的相貌都是上帝的作品，所謂的美和醜都是一種隨機的排列組合，不應該有高低之分。很多人認為單眼皮不如雙的好看，矮鼻樑不如高的好看，但是單眼皮的人實際上遠比雙的少，物以稀為貴，按理說應該他們更加高貴才對，是吧?”
學生開始笑起來。
“好了，不談這個，今天我們開始學新的內容，人體內髒機構。按理說我應該給大家帶模型，可惜的是，今天實驗室的模型不見了。”今川老師摸了摸後腦勺。
在座的老師忽然一起望向生物老師c。
今天第二節課後，大家可是瞧見c老師將用完的人體標本模型從教室帶到辦公室，然後放到櫃子裏去了。
“別，別看我，我可不是故意的，隻是模型太髒了，我想好好清洗一下。”c老師尷尬地辯解道。
我們很應景地笑了笑，拍了拍他的肩膀。
“不過沒關係，今川絕對不讓各位同學失望。嗯，這樣吧，這位同學上來一下。”今川沉思了片刻，指了指後排一位身材高大的男同學。
“喂喂，這傢夥想幹嘛?”觀看的諸位老師開始看不懂了。
“其實原本我也不打算使用那種老舊的模型，記住，生物學是一門嚴謹的科學，而且不能像數理化一樣可以用抽象的公式去代替，它更注重實踐和觀察。你們想想，哪一位偉大的生物學家得出的結論不是出自艱辛的實驗?靠著紙上推算可不行。”
今川微笑一下，讓學生脫去上衣。天氣並不冷，學生照做了，露出健壯的上身。
“現在的小鬼發育不錯啊。”老師們感嘆道。
“如果相信我，就躺在這上麵吧。”今川老師讓學生躺在一張書桌上。他事先讓同學做到別處和其他人擠在一起，課堂的前方空出一片地方，課桌被朝後拖了幾步。
今川開始戴上橡皮手套和口罩，他還拿出了幾把手術刀。
“不是吧?!開玩笑嗎?這傢夥想幹什麽?”我們都忘記吃飯了，眼睜睜地看著屏幕。大家仿佛一瞬間都短路了。
“請大家注意，不要上前。”今川擺擺手，教室裏很安靜，學生都聚精會神地看著。
今川深吸了一口氣，然後給學生的手臂打了一針什麽東西，赤裸上身的男同學一會兒就睡著了。今川拿出寒光閃閃的手術刀，居然開始切學生的腹部!肚皮像一個袋子似的被割開，紅色的內髒一下子放了出來。
“看到了嗎?人的腸子可是非常長的，一般腸子的長度可是人身高的四到五倍，是不是覺得很吃驚呢?”今川手裏握著腸子將它提了出來，像手裏拉著一根紅色的水管。
難看的老師們臉色變得很難看。
“我不太舒服!”老師f猛地捂著嘴從門口跑了。大家回過頭看去——扔下來的飯盒裏正好是鹵大腸。
還真是應景。
“這是胃。嗯，這位同學應該剛剛偷吃了餅幹，為什麽說偷吃呢?因為拒絕太快，很多餅幹還是碎塊呢。啊，這是肝髒，他的肝髒很健康，肺部也不錯。這裏說一下，男同學千萬不要抽菸，要知道一個良好的肺可以讓你多活十五年。”
學生們發出嘖嘖的感嘆聲。
“這是殺人啊!你們怎麽無動於衷?”生物老師c喊了起來。
“對對，今川根本是殺人犯!”數學老師a氣急敗壞，“我們要趕快告他才行。”
“等等，你們沒發現什麽奇怪的地方嗎?”有一位老師狐疑地指著畫麵。
“是啊，開始因為過於噁心而沒注意，現在好像才剛剛發現。”另一位老師點頭同意。
“沒有血流出來。”
終於有人說出了異樣之處。
明明是這樣切開腹部、掏出內髒，但一滴血都沒有流出。
在觀看的老師談論的時候，今川已經把學生的內髒放回原處。奇怪的是，他並沒有縫合刀口，隻是塗抹了一種半透明的油狀物質。
“他好像睡得很香，我們就不打擾他了。”今川笑了笑，同學們也哈哈大笑起來。
“現在照例回答問題，有問題的請舉手。”
有同學舉手了，今川點了個女同學。
“那個，老師，為什麽連刀口也不縫合啊?”女生怯生生地問。
今川歪著腦袋思考了一會兒。
“所謂的人體都是細胞構成的，皮膚是皮膚細胞，肌肉是肌組織細胞，神經是神經元，這些都是最基本的單位。細胞有自我修復功能，雖然我沒有縫合，但是塗抹上的是加快細胞融合再生的特效藥物，所以他很快就沒事了。”今川很有自信地說。
“扯淡啊!”c老師跳了起來，“根本就是胡扯!哪裏有這種東西?要知道美國都沒有聽說過呢，分明是欺騙學生!”
c老師為了表示什麽東西是不可能或者不現實的，必須說一句“美國都沒有呢”來加以佐證。
比如這肉好貴啊，美國都沒有這麽貴;這人的中文說得真好啊，美國人都說得沒他好之類的。
不過，美國人說中文嗎?
畫麵裏，今川老師看了看手錶。
又有一個學生站起來發問了。
“今川老師是不是會使用魔法?”學生問完後，都不好意思地笑笑。
“魔法嗎?這種不科學的東西不要當真哦，其實老師隻是一名生物愛好者。也許老師所傳授知識的方法有些特殊，不過這不妨礙知識的嚴肅性。
“錄像帶拿來了!”數學老師a在大家打好飯菜的時候，手裏拿著帶子興奮地跑到辦公室。我們早就準備好了播放機，十幾個老師圍成一圈，略有些激動地等待著。
“嚓嚓嚓。”
畫麵終於出現了，很清楚，看來a老師破費了。
“大家好啊。”今川按照慣例穿著自己的白大褂出現在教室裏。窗簾全部拉上了，雖然外麵明明是艷陽高照，不過裏麵的光源很充足，學生們都很聽話地向他行禮。
“上節課我們談了下生物的遺傳，所以在開始授課的時候，我想先提幾個問題。”
今川雙手背在身後，在講台上踱著方步。
“請大家說一下，哪些特徵是隱性基因帶來的。”
學生們開始舉手，今川點了一個名字。
“單眼皮。”學生回答道。
“很對。”今川表揚了下學生。
“什麽嘛，這和其他老師有何不同?!”生物老師c抱怨起來。
“別急，看下去再說。”其他人說。
畫麵回到屏幕上。
今川再次提問了幾個學生，回答得都很正確，今川老師滿意地點點頭。
“實際上我想告訴大家，每個人的相貌都是上帝的作品，所謂的美和醜都是一種隨機的排列組合，不應該有高低之分。很多人認為單眼皮不如雙的好看，矮鼻樑不如高的好看，但是單眼皮的人實際上遠比雙的少，物以稀為貴，按理說應該他們更加高貴才對，是吧?”
學生開始笑起來。
“好了，不談這個，今天我們開始學新的內容，人體內髒機構。按理說我應該給大家帶模型，可惜的是，今天實驗室的模型不見了。”今川老師摸了摸後腦勺。
在座的老師忽然一起望向生物老師c。
今天第二節課後，大家可是瞧見c老師將用完的人體標本模型從教室帶到辦公室，然後放到櫃子裏去了。
“別，別看我，我可不是故意的，隻是模型太髒了，我想好好清洗一下。”c老師尷尬地辯解道。
我們很應景地笑了笑，拍了拍他的肩膀。
“不過沒關係，今川絕對不讓各位同學失望。嗯，這樣吧，這位同學上來一下。”今川沉思了片刻，指了指後排一位身材高大的男同學。
“喂喂，這傢夥想幹嘛?”觀看的諸位老師開始看不懂了。
“其實原本我也不打算使用那種老舊的模型，記住，生物學是一門嚴謹的科學，而且不能像數理化一樣可以用抽象的公式去代替，它更注重實踐和觀察。你們想想，哪一位偉大的生物學家得出的結論不是出自艱辛的實驗?靠著紙上推算可不行。”
今川微笑一下，讓學生脫去上衣。天氣並不冷，學生照做了，露出健壯的上身。
“現在的小鬼發育不錯啊。”老師們感嘆道。
“如果相信我，就躺在這上麵吧。”今川老師讓學生躺在一張書桌上。他事先讓同學做到別處和其他人擠在一起，課堂的前方空出一片地方，課桌被朝後拖了幾步。
今川開始戴上橡皮手套和口罩，他還拿出了幾把手術刀。
“不是吧?!開玩笑嗎?這傢夥想幹什麽?”我們都忘記吃飯了，眼睜睜地看著屏幕。大家仿佛一瞬間都短路了。
“請大家注意，不要上前。”今川擺擺手，教室裏很安靜，學生都聚精會神地看著。
今川深吸了一口氣，然後給學生的手臂打了一針什麽東西，赤裸上身的男同學一會兒就睡著了。今川拿出寒光閃閃的手術刀，居然開始切學生的腹部!肚皮像一個袋子似的被割開，紅色的內髒一下子放了出來。
“看到了嗎?人的腸子可是非常長的，一般腸子的長度可是人身高的四到五倍，是不是覺得很吃驚呢?”今川手裏握著腸子將它提了出來，像手裏拉著一根紅色的水管。
難看的老師們臉色變得很難看。
“我不太舒服!”老師f猛地捂著嘴從門口跑了。大家回過頭看去——扔下來的飯盒裏正好是鹵大腸。
還真是應景。
“這是胃。嗯，這位同學應該剛剛偷吃了餅幹，為什麽說偷吃呢?因為拒絕太快，很多餅幹還是碎塊呢。啊，這是肝髒，他的肝髒很健康，肺部也不錯。這裏說一下，男同學千萬不要抽菸，要知道一個良好的肺可以讓你多活十五年。”
學生們發出嘖嘖的感嘆聲。
“這是殺人啊!你們怎麽無動於衷?”生物老師c喊了起來。
“對對，今川根本是殺人犯!”數學老師a氣急敗壞，“我們要趕快告他才行。”
“等等，你們沒發現什麽奇怪的地方嗎?”有一位老師狐疑地指著畫麵。
“是啊，開始因為過於噁心而沒注意，現在好像才剛剛發現。”另一位老師點頭同意。
“沒有血流出來。”
終於有人說出了異樣之處。
明明是這樣切開腹部、掏出內髒，但一滴血都沒有流出。
在觀看的老師談論的時候，今川已經把學生的內髒放回原處。奇怪的是，他並沒有縫合刀口，隻是塗抹了一種半透明的油狀物質。
“他好像睡得很香，我們就不打擾他了。”今川笑了笑，同學們也哈哈大笑起來。
“現在照例回答問題，有問題的請舉手。”
有同學舉手了，今川點了個女同學。
“那個，老師，為什麽連刀口也不縫合啊?”女生怯生生地問。
今川歪著腦袋思考了一會兒。
“所謂的人體都是細胞構成的，皮膚是皮膚細胞，肌肉是肌組織細胞，神經是神經元，這些都是最基本的單位。細胞有自我修復功能，雖然我沒有縫合，但是塗抹上的是加快細胞融合再生的特效藥物，所以他很快就沒事了。”今川很有自信地說。
“扯淡啊!”c老師跳了起來，“根本就是胡扯!哪裏有這種東西?要知道美國都沒有聽說過呢，分明是欺騙學生!”
c老師為了表示什麽東西是不可能或者不現實的，必須說一句“美國都沒有呢”來加以佐證。
比如這肉好貴啊，美國都沒有這麽貴;這人的中文說得真好啊，美國人都說得沒他好之類的。
不過，美國人說中文嗎?
畫麵裏，今川老師看了看手錶。
又有一個學生站起來發問了。
“今川老師是不是會使用魔法?”學生問完後，都不好意思地笑笑。
“魔法嗎?這種不科學的東西不要當真哦，其實老師隻是一名生物愛好者。也許老師所傳授知識的方法有些特殊，不過這不妨礙知識的嚴肅性。