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所羅門的偽證3：法庭 作者：[日]宮部美雪 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“你說的沒錯。一旦思考起人類的愚蠢，就會導向對‘正確’與‘錯誤’，以及‘善，與‘惡’的思考。”
“都是些抽象的難題。”
“是的。不過這樣才符合柏木的個性。問題還不止於子此。”為了抑製住愈發尖利的嗓音，丹野老師幹咳了幾聲，“我當時還擔心過，呃……如果我的日記沒記錯，我與柏木的這段對話應該發生在去年七月，也就是放暑假之前。”
“明白了。您擔心些什麽呢?”
“喜鵲。”丹野老師提高了嗓門，“剛才我提到過，喜鵲在當時的歐洲是‘騙子’和‘告密者’的象徵，在那幅畫中還隱喻著權力。喜鵲在監視人們，隻要發現有不當的行為和言論，就會去告密，造成迫害。”
神原辯護人默默點了點頭。
“我覺得，呃……怎麽說呢，柏木會不會覺得他自己就是個‘喜鵲’一般的存在?”
“具體而言，是怎麽一回事?”
“他理解那幅畫中隱藏的寓意。畫冊上也附有說明，但他對中世紀‘獵殺女巫’和‘異端審判’的了解早已超出一般的程度，估計是專門學習過的。也正因如此，他才會對那幅畫產生強烈的共鳴。”
證人的嗓音又變尖了。
“哦，對了，我想起來了。那時，他是這麽說的。他說人類從來不知悔改。人類總是建立某種體製，並在體製內迫害他人，或被他人迫害。由於恐懼迫害，又會去犧牲他人。事實上，生活在‘獵殺女巫’和‘異端審判’的狂風暴雨中的人們，會由於害怕自己被人告密而先去告發別人;即使知道被迫害的人是無辜的，也會由於害怕擁有絕對權力的教會而噤若寒蟬。因為他們擔心一旦唱了反調，自己就會被當作女巫或異端遭到處罰。嗯，所以……”
證人滿頭大汗。
“也許他是說：這其實與現在的學校教育體製非常相似。”
“在學校這樣的體製內，學生要和學校唱反調是相當困難的。是這個意思嗎?”
“是的。隻能順從，因為一旦反抗，就會遭受處罰。”
“教師和學生的關係，相當於擁有權力的教會和軟弱無助的信徒之間的關係。是這樣嗎?”
“信徒間的關係也是如此。受欺淩的學生與明知有人受欺淩卻視而不見、害怕連累自己的學生，與告密者和被告密者的關係如出一轍。”
—口氣說到了這裏，丹野老師忍不住停下來喘了幾口氣。
“當然，這種解釋太誇張了。無論如何，將學校的教育體製和中世紀的教會相提並論，實在言過其實。校方根本沒有那麽大的權力，因為教師也處於弱勢地位。”
旁聽席再次傳出笑聲。丹野老師則不停地用手帕擦汗。
“您的意思我很明白。“神原辯護人像在安慰他，“總之，柏木想說，現在的他因為同學間的關係，以及自己和老師的關係而感到窒息。至少在您聽來是這樣的，對嗎?”
“是的。在監視別人的同時又被別人監視。由於害怕被老師盯上，在同學間滄為欺淩對象，而不敢說真話，不願顯露真正的自我，隻得流於形式地相互敷衍，裝出謙卑恭順的模祥。在學校這種體製下，學生過的就是這樣的生活。不，不是生活。是人生。”他訂正道，“他想說，這就是他如今的人生。”
“那柏木有沒有說過，他想脫離這種狀態呢?”
“他沒對我說過，至少沒有明確地說出來。不過，他十一月開始不來上學後，我便恍然大悟：哦，原來柏木作出了這樣的選擇。”
“他要通過拒絕上學來脫離學校極權建立的監視體製，是嗎?”
“同時逃離欺淩的恐懼。”
神原辯護人瞪大眼睛。“丹野老師，您認為柏木受到了欺淩?”
“至於他是否直接受害，我不得而知。我想他應該沒有遭受過暴力虐待。但是，他正被眾人漠視。他的個性太獨特，並因此受到班級的排擠。這也算是一種欺淩。”
“遭排除，被孤立，是嗎?”
“是的。換一種角度看，他也是‘喜鵲’。站在高高的絞刑架上，觀察著下麵興高采烈的無知的人們，隻有自己知道絞刑架的用途。”
“也明知道那些興高采烈的人們中有一些將吊死在絞刑架上?”
“是的。”
全場的人們都聽得入了神。陪審團中，山野紀央凝視著證人丹野老師。
“因此我認為，柏木拒絕上學與前一天理科準備室的打架事件確實有聯繫。但在因果關係上，我的見解與檢方試圖證實的假說不同。我認為順序剛好相反。”
“相反?”
“是的。我認為，柏木並非因為與大出他們爆發衝突，害怕他們報復才拒絕來校。柏木早就決定不來上學了，他對學校不抱任何希望，並且下定了決心。沒有了後顧之憂的他，才會在臨走之前對大出他們明確說出早就想說的話。用椅子砸他們的過激行為，應該也是這種心態的產物。”
山崎晉吾感覺到旁聽席上掠過了一陣風波，應該不是扇子和手絹攪動空氣產生的。
我偶爾也會有學校如同監獄的感受。
出現在空手道練功場上的我才是真正的我。身在學校的山崎晉吾是戴著麵具的我。
“幽靈”的話，我多少能夠理解。
“丹野老師，您聽到上午井口充的證言了嗎?”
“聽到了，那時我在旁聽席。”
“根據井口的證言，柏木在理科準備室裏的言行，似乎並非指責或規勸被告，而是懷有惡意的嘲弄和挑釁。”
“那是因為，闡述過程中摻雜了井口的理解，所以會給人這樣的感覺。即便他確有挑釁的言行，我也不認為他在胡鬧。因為他一直是個認真過頭的人。”
“‘你做過的最壞的壞事是什麽?’”神原辯護人用異常尖銳的語調對證人說道，“‘如果你們殺過人，我想知道殺人是什麽感覺。’柏木曾向被告、井口和橋田提出過這樣的問題。您也認為這不是胡鬧，而是在認真提問嗎?”
“既然這些問題是柏木提出的，那應該就是在認真提問。”
“可他一邊問還一邊在冷笑。”
“那是因為他在害怕。當時的狀態是三對一，對方還是出了名的不良少年。”
“既然害怕，還要故意這樣問嗎?”
“因為他早就想問了。”
神原辯護人疑惑地眯起了眼睛。“為什麽?”
雖然大家都沒有注意到……
山崎晉吾的精神緊繃起來。
丹野老師在發抖。
“我認為，對於被告一行不自覺的惡行，柏木早就想麵對麵責問一次了。”他回答的話音倒十分清晰、鎮靜。
“都是些抽象的難題。”
“是的。不過這樣才符合柏木的個性。問題還不止於子此。”為了抑製住愈發尖利的嗓音，丹野老師幹咳了幾聲，“我當時還擔心過，呃……如果我的日記沒記錯，我與柏木的這段對話應該發生在去年七月，也就是放暑假之前。”
“明白了。您擔心些什麽呢?”
“喜鵲。”丹野老師提高了嗓門，“剛才我提到過，喜鵲在當時的歐洲是‘騙子’和‘告密者’的象徵，在那幅畫中還隱喻著權力。喜鵲在監視人們，隻要發現有不當的行為和言論，就會去告密，造成迫害。”
神原辯護人默默點了點頭。
“我覺得，呃……怎麽說呢，柏木會不會覺得他自己就是個‘喜鵲’一般的存在?”
“具體而言，是怎麽一回事?”
“他理解那幅畫中隱藏的寓意。畫冊上也附有說明，但他對中世紀‘獵殺女巫’和‘異端審判’的了解早已超出一般的程度，估計是專門學習過的。也正因如此，他才會對那幅畫產生強烈的共鳴。”
證人的嗓音又變尖了。
“哦，對了，我想起來了。那時，他是這麽說的。他說人類從來不知悔改。人類總是建立某種體製，並在體製內迫害他人，或被他人迫害。由於恐懼迫害，又會去犧牲他人。事實上，生活在‘獵殺女巫’和‘異端審判’的狂風暴雨中的人們，會由於害怕自己被人告密而先去告發別人;即使知道被迫害的人是無辜的，也會由於害怕擁有絕對權力的教會而噤若寒蟬。因為他們擔心一旦唱了反調，自己就會被當作女巫或異端遭到處罰。嗯，所以……”
證人滿頭大汗。
“也許他是說：這其實與現在的學校教育體製非常相似。”
“在學校這樣的體製內，學生要和學校唱反調是相當困難的。是這個意思嗎?”
“是的。隻能順從，因為一旦反抗，就會遭受處罰。”
“教師和學生的關係，相當於擁有權力的教會和軟弱無助的信徒之間的關係。是這樣嗎?”
“信徒間的關係也是如此。受欺淩的學生與明知有人受欺淩卻視而不見、害怕連累自己的學生，與告密者和被告密者的關係如出一轍。”
—口氣說到了這裏，丹野老師忍不住停下來喘了幾口氣。
“當然，這種解釋太誇張了。無論如何，將學校的教育體製和中世紀的教會相提並論，實在言過其實。校方根本沒有那麽大的權力，因為教師也處於弱勢地位。”
旁聽席再次傳出笑聲。丹野老師則不停地用手帕擦汗。
“您的意思我很明白。“神原辯護人像在安慰他，“總之，柏木想說，現在的他因為同學間的關係，以及自己和老師的關係而感到窒息。至少在您聽來是這樣的，對嗎?”
“是的。在監視別人的同時又被別人監視。由於害怕被老師盯上，在同學間滄為欺淩對象，而不敢說真話，不願顯露真正的自我，隻得流於形式地相互敷衍，裝出謙卑恭順的模祥。在學校這種體製下，學生過的就是這樣的生活。不，不是生活。是人生。”他訂正道，“他想說，這就是他如今的人生。”
“那柏木有沒有說過，他想脫離這種狀態呢?”
“他沒對我說過，至少沒有明確地說出來。不過，他十一月開始不來上學後，我便恍然大悟：哦，原來柏木作出了這樣的選擇。”
“他要通過拒絕上學來脫離學校極權建立的監視體製，是嗎?”
“同時逃離欺淩的恐懼。”
神原辯護人瞪大眼睛。“丹野老師，您認為柏木受到了欺淩?”
“至於他是否直接受害，我不得而知。我想他應該沒有遭受過暴力虐待。但是，他正被眾人漠視。他的個性太獨特，並因此受到班級的排擠。這也算是一種欺淩。”
“遭排除，被孤立，是嗎?”
“是的。換一種角度看，他也是‘喜鵲’。站在高高的絞刑架上，觀察著下麵興高采烈的無知的人們，隻有自己知道絞刑架的用途。”
“也明知道那些興高采烈的人們中有一些將吊死在絞刑架上?”
“是的。”
全場的人們都聽得入了神。陪審團中，山野紀央凝視著證人丹野老師。
“因此我認為，柏木拒絕上學與前一天理科準備室的打架事件確實有聯繫。但在因果關係上，我的見解與檢方試圖證實的假說不同。我認為順序剛好相反。”
“相反?”
“是的。我認為，柏木並非因為與大出他們爆發衝突，害怕他們報復才拒絕來校。柏木早就決定不來上學了，他對學校不抱任何希望，並且下定了決心。沒有了後顧之憂的他，才會在臨走之前對大出他們明確說出早就想說的話。用椅子砸他們的過激行為，應該也是這種心態的產物。”
山崎晉吾感覺到旁聽席上掠過了一陣風波，應該不是扇子和手絹攪動空氣產生的。
我偶爾也會有學校如同監獄的感受。
出現在空手道練功場上的我才是真正的我。身在學校的山崎晉吾是戴著麵具的我。
“幽靈”的話，我多少能夠理解。
“丹野老師，您聽到上午井口充的證言了嗎?”
“聽到了，那時我在旁聽席。”
“根據井口的證言，柏木在理科準備室裏的言行，似乎並非指責或規勸被告，而是懷有惡意的嘲弄和挑釁。”
“那是因為，闡述過程中摻雜了井口的理解，所以會給人這樣的感覺。即便他確有挑釁的言行，我也不認為他在胡鬧。因為他一直是個認真過頭的人。”
“‘你做過的最壞的壞事是什麽?’”神原辯護人用異常尖銳的語調對證人說道，“‘如果你們殺過人，我想知道殺人是什麽感覺。’柏木曾向被告、井口和橋田提出過這樣的問題。您也認為這不是胡鬧，而是在認真提問嗎?”
“既然這些問題是柏木提出的，那應該就是在認真提問。”
“可他一邊問還一邊在冷笑。”
“那是因為他在害怕。當時的狀態是三對一，對方還是出了名的不良少年。”
“既然害怕，還要故意這樣問嗎?”
“因為他早就想問了。”
神原辯護人疑惑地眯起了眼睛。“為什麽?”
雖然大家都沒有注意到……
山崎晉吾的精神緊繃起來。
丹野老師在發抖。
“我認為，對於被告一行不自覺的惡行，柏木早就想麵對麵責問一次了。”他回答的話音倒十分清晰、鎮靜。