第66章 新的階段
讓你帶差班，你帶成全校第一了？ 作者：吃一口米飯喝一口酒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
時間就在周喻持筆批改試卷中一分一秒的過去了。
等到周喻再次抬起頭，看了一眼書桌上的鬧鍾時，發現時間已經走到了半夜11點43分47秒。
周喻放下了手中的筆，靜靜地看著秒針一點點的朝著12的位置走去。
48、49、50......
周喻的視線，跟著指針的轉動，在心裏默默地數著，數到60的時候，周喻才滿意的點了點頭，將視線移開。
這兩天的天氣都不是太好，天不僅陰沉沉的，還伴隨著呼呼直吹的刺骨涼風。
窗外的冷風刮過緊緊關閉著的玻璃，在屋內響起了一陣陣的嗚咽，就好像陣陣低沉的哀嚎聲。
周喻看了一眼漆黑且安靜的窗外後，便站起身來，拿起臉盆朝屋外的洗手池走去。
簡單的洗漱後，周喻便回到了臥室，關上燈準備休息了。
臨睡之前，周喻照例打開了係統。但當他打開係統後，略微有些驚訝起來。
這群小孩兒這麽用功啊~
係統的頁麵，成長點的那一欄，赫然顯示今天的成長點已經積攢了163點了。
周喻掃了一眼具體的情況。
梁茵、劉琳、周濤、李雙雙、王京奇這些人，周喻發現雖然已經考完試了，但今天晚上他們都在還在穩定的貢獻著成長點。
周喻心中十分滿意，滿意於他們的學習態度。
梁茵他們沒有因為今天剛考完試就想著好好休息一下，而是依然努力學習充實自己，這讓周喻不禁感慨，照這麽保持下去，等到明年高考前，想要完成係統的預定任務，那不是手到擒來嘛！
想到這裏，周喻感覺自己又幹勁滿滿，恨不得現在就到第二天上課時間，好好的給自己的愛徒他們的小腦瓜狠狠地灌滿知識。
迅速的將積攢的163點成長點加完點後，周喻迅速的脫掉外衣，關上燈進入被窩，沒一會兒就進入了深深的睡眠之中。
......
次日。
高三（10）班的教室內。
“一模已經結束了，代表咱們第一階段也已經結束了。從今天開始，咱們開始進入了正式的第二階段了。”周喻一邊說著，一邊從講台的粉筆盒裏，撿起一支粉筆，轉身麵朝黑板，開始寫下板書。
周喻細長的手指夾著同樣細長的粉筆，在黑板上龍飛鳳舞般寫下了幾個大字。
周喻側過了身，將身後的黑板上的字展示給台下的學生。於是，‘古詩詞鑒賞備考’幾個小楷字躍然於他們的眼底。
“今天，我們講一下古詩詞的鑒賞備考！”周喻將粉筆扔回到講台，看著拿起筆，準備隨時做筆記的學生們說道，“都把筆先放下來，先不用急著做筆記。”
看到下麵的學生都聽話的將手中的筆放了下來，專心的看著黑板聽講時，周喻這才繼續開口，“那我們經常說，古詩詞特別難！非常難懂，難理解！”
“但大家有沒有想過，為什麽古詩詞格外難讀？難理解？”
“古詩詞除了文言文部分的難，還難在哪裏？比如，生詞，背景知識？”
“除了我剛剛說的這些，還有哪些部分，使得我們課本上，包括課外大家看過的古詩詞，文言文難懂呢？”
‘古詩詞字數更少，篇幅更少。’
說著，周喻拿起粉筆，轉身在黑板上寫道。
寫完後，周喻轉過身來，開始講解，“由於古時候限製技術的原因，在紙張還沒有被發明出來之前，絲帛，羊皮等書寫材料，較為昂貴，不易獲取；而另一種竹簡，同樣也作為了書寫材料，但不易攜帶。”
“因此，當時的人們，為了減少書寫成本，更傾向於使用更為精煉的語言，來表達其中心思想。”
“比如，我們現在經常使用的成語，就是這類的產物。用最為精簡的幾個字，來表達一大段白話文才能翻譯出來的話。”
“舉個例子，管中窺豹。隻有四個字，就能明白其中所代表的含義。但是，如果我們用白話文，來講這段話，該怎麽去翻譯？”
“那我們現在叫一個同學試著用白話文來翻譯這句成語！”周喻拿起粉筆，指了指躍躍欲試的劉琳，“劉琳，看你這麽想表現，就你來吧！”
被點到名字的劉琳，開心的站了起來，朗聲說道，“管中窺豹，大概意思就是指一個人如果隻從一截竹管的小孔裏看一頭豹子的話，那麽他就隻能看到這隻豹子身上的一塊花紋！”
“這個成語還比喻了隻看到事物的一部分，不能全麵了解整體情況！反映了人們在認識事物時的局限性和片麵性！”
劉琳說了一大串，周喻滿意的點了點頭，朝劉琳擺了擺手，“解釋的很好，坐下吧！”
劉琳緩緩地重新坐回到了座位上，麵帶得意的笑容，看向了一旁的梁茵，得意的衝她挑了挑眉。
隻不過她的好同桌正忙著聽周老師講台，無暇看她身旁的劉琳，所以劉琳這個眉眼也隻是拋給了瞎子看。
周喻接著劉琳的話繼續往下說，“所以，大家聽到剛剛劉琳的解釋了。管中窺豹，如果用文言文的話，隻有短短的4個字。”
“但用白話文展開，”周喻伸開雙臂，比劃了一下，“很長！”
“所以，再回到我們剛剛的話題。古詩詞字數更少，篇幅更小。這樣的話，詩詞裏麵，就會減少很多的內容，那我們在讀的過程中，就需要用我們自己對古詩詞的理解，來對它進行一個補充！”
“打個比方......”
周喻一邊講解，一邊在黑板上寫寫畫畫，一節45分鍾的課程很快就這麽過去了。
‘叮叮叮叮叮’
熟悉又刺耳的下課鈴聲準時響了起來，提醒著周喻，該下課了。
沒有像其他老師一樣搶時間般連學生的下課時間都搶，周喻將粉筆扔回了粉筆盒中，便衝著台下還在認真聽講做筆記的學生說道，“那今天先講到這裏吧，剩下的我們下次再講。”
說完，周喻拍了拍手，拿起教案和課本就準備先回辦公室去。
剛準備離開，就被第二排的梁茵給一把攔住了，“老師，老師！我有個問題想問一下！”梁茵手裏拿著一個小本兒，瞪大了眼睛，看著周喻問道。
......
適當加了一點上課的內容，不會太多，放心食用。
等到周喻再次抬起頭，看了一眼書桌上的鬧鍾時，發現時間已經走到了半夜11點43分47秒。
周喻放下了手中的筆，靜靜地看著秒針一點點的朝著12的位置走去。
48、49、50......
周喻的視線，跟著指針的轉動，在心裏默默地數著，數到60的時候，周喻才滿意的點了點頭，將視線移開。
這兩天的天氣都不是太好，天不僅陰沉沉的，還伴隨著呼呼直吹的刺骨涼風。
窗外的冷風刮過緊緊關閉著的玻璃，在屋內響起了一陣陣的嗚咽，就好像陣陣低沉的哀嚎聲。
周喻看了一眼漆黑且安靜的窗外後，便站起身來，拿起臉盆朝屋外的洗手池走去。
簡單的洗漱後，周喻便回到了臥室，關上燈準備休息了。
臨睡之前，周喻照例打開了係統。但當他打開係統後，略微有些驚訝起來。
這群小孩兒這麽用功啊~
係統的頁麵，成長點的那一欄，赫然顯示今天的成長點已經積攢了163點了。
周喻掃了一眼具體的情況。
梁茵、劉琳、周濤、李雙雙、王京奇這些人，周喻發現雖然已經考完試了，但今天晚上他們都在還在穩定的貢獻著成長點。
周喻心中十分滿意，滿意於他們的學習態度。
梁茵他們沒有因為今天剛考完試就想著好好休息一下，而是依然努力學習充實自己，這讓周喻不禁感慨，照這麽保持下去，等到明年高考前，想要完成係統的預定任務，那不是手到擒來嘛！
想到這裏，周喻感覺自己又幹勁滿滿，恨不得現在就到第二天上課時間，好好的給自己的愛徒他們的小腦瓜狠狠地灌滿知識。
迅速的將積攢的163點成長點加完點後，周喻迅速的脫掉外衣，關上燈進入被窩，沒一會兒就進入了深深的睡眠之中。
......
次日。
高三（10）班的教室內。
“一模已經結束了，代表咱們第一階段也已經結束了。從今天開始，咱們開始進入了正式的第二階段了。”周喻一邊說著，一邊從講台的粉筆盒裏，撿起一支粉筆，轉身麵朝黑板，開始寫下板書。
周喻細長的手指夾著同樣細長的粉筆，在黑板上龍飛鳳舞般寫下了幾個大字。
周喻側過了身，將身後的黑板上的字展示給台下的學生。於是，‘古詩詞鑒賞備考’幾個小楷字躍然於他們的眼底。
“今天，我們講一下古詩詞的鑒賞備考！”周喻將粉筆扔回到講台，看著拿起筆，準備隨時做筆記的學生們說道，“都把筆先放下來，先不用急著做筆記。”
看到下麵的學生都聽話的將手中的筆放了下來，專心的看著黑板聽講時，周喻這才繼續開口，“那我們經常說，古詩詞特別難！非常難懂，難理解！”
“但大家有沒有想過，為什麽古詩詞格外難讀？難理解？”
“古詩詞除了文言文部分的難，還難在哪裏？比如，生詞，背景知識？”
“除了我剛剛說的這些，還有哪些部分，使得我們課本上，包括課外大家看過的古詩詞，文言文難懂呢？”
‘古詩詞字數更少，篇幅更少。’
說著，周喻拿起粉筆，轉身在黑板上寫道。
寫完後，周喻轉過身來，開始講解，“由於古時候限製技術的原因，在紙張還沒有被發明出來之前，絲帛，羊皮等書寫材料，較為昂貴，不易獲取；而另一種竹簡，同樣也作為了書寫材料，但不易攜帶。”
“因此，當時的人們，為了減少書寫成本，更傾向於使用更為精煉的語言，來表達其中心思想。”
“比如，我們現在經常使用的成語，就是這類的產物。用最為精簡的幾個字，來表達一大段白話文才能翻譯出來的話。”
“舉個例子，管中窺豹。隻有四個字，就能明白其中所代表的含義。但是，如果我們用白話文，來講這段話，該怎麽去翻譯？”
“那我們現在叫一個同學試著用白話文來翻譯這句成語！”周喻拿起粉筆，指了指躍躍欲試的劉琳，“劉琳，看你這麽想表現，就你來吧！”
被點到名字的劉琳，開心的站了起來，朗聲說道，“管中窺豹，大概意思就是指一個人如果隻從一截竹管的小孔裏看一頭豹子的話，那麽他就隻能看到這隻豹子身上的一塊花紋！”
“這個成語還比喻了隻看到事物的一部分，不能全麵了解整體情況！反映了人們在認識事物時的局限性和片麵性！”
劉琳說了一大串，周喻滿意的點了點頭，朝劉琳擺了擺手，“解釋的很好，坐下吧！”
劉琳緩緩地重新坐回到了座位上，麵帶得意的笑容，看向了一旁的梁茵，得意的衝她挑了挑眉。
隻不過她的好同桌正忙著聽周老師講台，無暇看她身旁的劉琳，所以劉琳這個眉眼也隻是拋給了瞎子看。
周喻接著劉琳的話繼續往下說，“所以，大家聽到剛剛劉琳的解釋了。管中窺豹，如果用文言文的話，隻有短短的4個字。”
“但用白話文展開，”周喻伸開雙臂，比劃了一下，“很長！”
“所以，再回到我們剛剛的話題。古詩詞字數更少，篇幅更小。這樣的話，詩詞裏麵，就會減少很多的內容，那我們在讀的過程中，就需要用我們自己對古詩詞的理解，來對它進行一個補充！”
“打個比方......”
周喻一邊講解，一邊在黑板上寫寫畫畫，一節45分鍾的課程很快就這麽過去了。
‘叮叮叮叮叮’
熟悉又刺耳的下課鈴聲準時響了起來，提醒著周喻，該下課了。
沒有像其他老師一樣搶時間般連學生的下課時間都搶，周喻將粉筆扔回了粉筆盒中，便衝著台下還在認真聽講做筆記的學生說道，“那今天先講到這裏吧，剩下的我們下次再講。”
說完，周喻拍了拍手，拿起教案和課本就準備先回辦公室去。
剛準備離開，就被第二排的梁茵給一把攔住了，“老師，老師！我有個問題想問一下！”梁茵手裏拿著一個小本兒，瞪大了眼睛，看著周喻問道。
......
適當加了一點上課的內容，不會太多，放心食用。