·6.「提醒我自己需接著閱讀的內容。」（ ）
·7.「為考試獲取複習的材料。」（ ）
·8.「整理出我自己對一個論題的思想。」（ ）
·9.「為課外作業或在考試中籌劃我的寫作步驟。」（ ）
就多方麵的學習而言，記筆記的最恰當方法取決於你的目的。因此，搞清楚你為什麽要記筆記是非常重要的，上麵提到了9個不同的目的，並且你還可以寫出3個完全不同的屬於你自己的目的。
就上述的多種目的而言。我們認為1－7項目和8－9項目之間具有顯著的區別。它們分清了你想記的筆記的種類，即：
·a.你試圖反映別人的思想——即把講課或者一本書作為筆記的對象。
·b.你試圖孕育和歸納出你自己的思想——例如在籌劃完成一項指定的作業中。
有些人講的是「記」筆記（a），而有的人講的是「做」筆記。不幸的是，這種提法好像把（a）當成了被動的過程，就相當於錄音。但是把這兩者都當成積極的創造性的過程將更有益。例如，當你看書時無論記什麽筆記你都應當記入一些你自己的思想。上述第5條的學生似乎就有這種打算。你可以通過查看一位學生在閱讀相同一本書時所做的筆記，很容易地弄清楚你在筆記中加入了多少你自己的思想。這是你對該書產生的一些獨到見解。
在上述的兩種情況中，或許有三種記筆記的主要原因：
·a.有助於集中注意力。
·b.幫助理解或發揮創造力。
·c.做一些記錄以備將來之用。
所有這些都是潛在的好處。然而你必須做出努力才能獲得這些收益。而且你必須胸懷目的並且會選擇適當的筆記形式。例如：
記筆記能把你的注意力有效地集中在你正在閱讀或者正在聽講的對象上。然而，在聽講時，你可能如此專注於記錄講師剛講的內容而遺漏了她或者他正在講述的東西。
記筆記有助於你的理解——但隻有當你思考你正在閱讀或者聽到的內容的含義時才能如此。如果你隻是想（像上述第4條的學生那樣）記下「完整的敘述」，那麽你可能把你自己局限在「表層」的學習中。你能知道在講什麽，但不知道其意義何在。
記筆記也可能給你留下一份將來可用的記錄。然而你必須知道你打算將來用到何處，如作為重述作者或講演者所講內容的一種手段，或者收集一些範例以支持你自己的論點，或者作為今後閱讀的導向。你為將來一定用途記的筆記或許並不適用於另一種用途。
·a.你記筆記通常是抱著將來還會再次使用它們的觀點嗎？
·b.正如你在記筆記時所預期的那樣，後來你的確經常使用它們嗎？
許多學生報告說，他們並不是像他們在記筆記時所預期的那樣經常使用他們所記的筆記。他們為此得出了以下幾方麵的原因：
·在他們以前記的所有筆記中難以找到需要的那一本；
·他們不能辨認自己的筆跡；
·他們能辨認筆跡但不知其意義何在；
·自從他們記了這些現在看起來似乎是意義不大或者是膚淺的筆記以來，他們的思想已發生了翻天覆地的變化；
·他們記的筆記太少了或者太多了或者沒有包含他們現在所需要的內容。
這些列出的（毫無疑問你還能予以補充）原由所涉及的幾個問題我們將在這一章的其他部分予以研究。
由此看來，你可能有不同的記筆記的目的，而且有不少的原因致使你所記的筆記不能像你希望的那樣對你有益。在我們思考怎樣解決這些問題之前，讓我們先用少許時間再來研究一下你想記筆記的一些境況。
你在學習時，不能養成隨隨便便、漫不經心的習慣，即使是讀一本純粹屬於娛樂類的書，也最好在開心一笑之餘，心裏想一想，作者有什麽更深層的含義在裏邊。就這麽簡單地一想，你就會有所感覺，也許日後就會對你的讀書、學習甚至生活發揮作用。最好的方法是你隨時把這種「思」與「感」記錄下來。學習是離不開動筆的。當你讀到一本書的某個地方時，有時會忽然有所感悟，而這種感悟有時是瞬間的，是腦子裏忽然閃過的一個念頭。或者覺得好像以前曾經在哪本書中讀到過類似的句子，或者在實際生活中曾經遇到過類似的事情。這些「念頭」往往是很有意義的，但你若不及時將它們記錄下來，它們就會悄悄溜掉，也許你再也不會碰上它們。
所以，當你要讀書時，就應同時拿起筆來，隨時準備記錄下自己的所思所想——這就是讀書筆記。也許你還沒有領會到做讀書筆記的好處，那麽，從現在開始，相信你將來會體會得很深。讀書筆記對於讀書的你，就像《阿裏巴巴和四十大盜》裏的那句咒語：「open，sesame.」（芝麻開門），它會幫助你提高閱讀和理解能力、汲取豐富的文化營養，提高寫作水平。
筆記的妙用
記筆記的形式主要表現為一種「手寫」的活動。這種活動與其他「學習器官」的活動緊密相聯，不可分割。許多人特別是青少年，因為學習經驗還不成熟，學習方法還處於摸索階段，所以對記筆記在學習中所發揮的重要作用，還存在不同的看法，並且這種看法在不同的學習期間經常變換。
·7.「為考試獲取複習的材料。」（ ）
·8.「整理出我自己對一個論題的思想。」（ ）
·9.「為課外作業或在考試中籌劃我的寫作步驟。」（ ）
就多方麵的學習而言，記筆記的最恰當方法取決於你的目的。因此，搞清楚你為什麽要記筆記是非常重要的，上麵提到了9個不同的目的，並且你還可以寫出3個完全不同的屬於你自己的目的。
就上述的多種目的而言。我們認為1－7項目和8－9項目之間具有顯著的區別。它們分清了你想記的筆記的種類，即：
·a.你試圖反映別人的思想——即把講課或者一本書作為筆記的對象。
·b.你試圖孕育和歸納出你自己的思想——例如在籌劃完成一項指定的作業中。
有些人講的是「記」筆記（a），而有的人講的是「做」筆記。不幸的是，這種提法好像把（a）當成了被動的過程，就相當於錄音。但是把這兩者都當成積極的創造性的過程將更有益。例如，當你看書時無論記什麽筆記你都應當記入一些你自己的思想。上述第5條的學生似乎就有這種打算。你可以通過查看一位學生在閱讀相同一本書時所做的筆記，很容易地弄清楚你在筆記中加入了多少你自己的思想。這是你對該書產生的一些獨到見解。
在上述的兩種情況中，或許有三種記筆記的主要原因：
·a.有助於集中注意力。
·b.幫助理解或發揮創造力。
·c.做一些記錄以備將來之用。
所有這些都是潛在的好處。然而你必須做出努力才能獲得這些收益。而且你必須胸懷目的並且會選擇適當的筆記形式。例如：
記筆記能把你的注意力有效地集中在你正在閱讀或者正在聽講的對象上。然而，在聽講時，你可能如此專注於記錄講師剛講的內容而遺漏了她或者他正在講述的東西。
記筆記有助於你的理解——但隻有當你思考你正在閱讀或者聽到的內容的含義時才能如此。如果你隻是想（像上述第4條的學生那樣）記下「完整的敘述」，那麽你可能把你自己局限在「表層」的學習中。你能知道在講什麽，但不知道其意義何在。
記筆記也可能給你留下一份將來可用的記錄。然而你必須知道你打算將來用到何處，如作為重述作者或講演者所講內容的一種手段，或者收集一些範例以支持你自己的論點，或者作為今後閱讀的導向。你為將來一定用途記的筆記或許並不適用於另一種用途。
·a.你記筆記通常是抱著將來還會再次使用它們的觀點嗎？
·b.正如你在記筆記時所預期的那樣，後來你的確經常使用它們嗎？
許多學生報告說，他們並不是像他們在記筆記時所預期的那樣經常使用他們所記的筆記。他們為此得出了以下幾方麵的原因：
·在他們以前記的所有筆記中難以找到需要的那一本；
·他們不能辨認自己的筆跡；
·他們能辨認筆跡但不知其意義何在；
·自從他們記了這些現在看起來似乎是意義不大或者是膚淺的筆記以來，他們的思想已發生了翻天覆地的變化；
·他們記的筆記太少了或者太多了或者沒有包含他們現在所需要的內容。
這些列出的（毫無疑問你還能予以補充）原由所涉及的幾個問題我們將在這一章的其他部分予以研究。
由此看來，你可能有不同的記筆記的目的，而且有不少的原因致使你所記的筆記不能像你希望的那樣對你有益。在我們思考怎樣解決這些問題之前，讓我們先用少許時間再來研究一下你想記筆記的一些境況。
你在學習時，不能養成隨隨便便、漫不經心的習慣，即使是讀一本純粹屬於娛樂類的書，也最好在開心一笑之餘，心裏想一想，作者有什麽更深層的含義在裏邊。就這麽簡單地一想，你就會有所感覺，也許日後就會對你的讀書、學習甚至生活發揮作用。最好的方法是你隨時把這種「思」與「感」記錄下來。學習是離不開動筆的。當你讀到一本書的某個地方時，有時會忽然有所感悟，而這種感悟有時是瞬間的，是腦子裏忽然閃過的一個念頭。或者覺得好像以前曾經在哪本書中讀到過類似的句子，或者在實際生活中曾經遇到過類似的事情。這些「念頭」往往是很有意義的，但你若不及時將它們記錄下來，它們就會悄悄溜掉，也許你再也不會碰上它們。
所以，當你要讀書時，就應同時拿起筆來，隨時準備記錄下自己的所思所想——這就是讀書筆記。也許你還沒有領會到做讀書筆記的好處，那麽，從現在開始，相信你將來會體會得很深。讀書筆記對於讀書的你，就像《阿裏巴巴和四十大盜》裏的那句咒語：「open，sesame.」（芝麻開門），它會幫助你提高閱讀和理解能力、汲取豐富的文化營養，提高寫作水平。
筆記的妙用
記筆記的形式主要表現為一種「手寫」的活動。這種活動與其他「學習器官」的活動緊密相聯，不可分割。許多人特別是青少年，因為學習經驗還不成熟，學習方法還處於摸索階段，所以對記筆記在學習中所發揮的重要作用，還存在不同的看法，並且這種看法在不同的學習期間經常變換。