玉旨一郎喝了一口茶，又繼續說道：「後來我們的接觸就多了一些，當您的學生羅世城被捕以後，您那鎮靜的態度被感情的波濤衝破了，您焦急了。接著，我特地請您和我一同去檢查他的遺物，我知道您是如何急於要拿到他那些不宜公開、更不宜落人我手中的遺物。但是不幸得很，那本記著他和另外幾個學生活動的重要記事本偏偏讓我發現了。我看了，並且記住了那幾個學生的名宇。後來我把本子交給您了，我在等待著，看您怎麽辦？開始我以為您會膽怯，會不敢拿走。因為隻要我一伸手，您就會立即陷入羅網。這一切，您當然會看得清清楚楚，您會感到那羅網就張在您的麵前，您會把手縮回去。可是，您沒有顧到個人的危險，您不但拿走了本子，還把那封寫有羅世誠家庭地址的信也拿走了。您冒著坐牢、殺頭的危險這樣幹了。而更使我驚奇的是，幹完這樣的冒險事情以後，您不但不藏不躲，還照常上班，見了我的麵也一如既往，好像您根本沒有幹過任何伯人的事情一樣。您的鎮靜使我不由得懷疑起自己：是不是我看錯了，那本子和信您根本沒有拿走？我又第二次去重新檢查羅世誠的遺物，不但本子和信確實沒了，竟連任何可疑的東西和線索都沒有留下，您幹得於淨利落！您以自己的身家性命保衛著別人——也可能還要加上保衛您的信仰。您的行動不但使我佩服，使我同情，也使我非常感動。緊接著，我們又都到羅世誠家去了——可惜的是我去晚了一步，沒能在那特定的環境裏遇上您。如果那時遇上，可能今天我要說的話在那時就說了。當然，羅家的人——主要是當時自稱為小學教師、實際是名演員柳絮影小姐，隱瞞了您去過的真實情況，這我從她家的種種跡象和哭紅了的眼睛上都可以斷定。所有這一切，都向我說明：您是一個熱愛祖國的人，但又不是一個簡單的、單純的愛國者，您不是一個人在行動。」
玉旨一郎講完，就目不轉睛地盯視著王一民，等待著他的回答。
王一民這回沒有再沉默，他異常冷靜地說道：「對您的推理和判斷，我先不進行辯解和說明，我將保留這個權利。我想先大膽地問您一下：您講這些是要達到什麽目的？」
「我要進一步了解您。」
「了解並不是目的。」
「我的目的很簡單，」玉旨一郎一揮手說，「我早就當您講過，我要有您這樣一位詩書傳家，深曉漢文，能夠和我在事業上共同切磋琢磨的中國朋友。交朋友，就必須要有所了解。」
「可是這種了解不應該是單方麵的。」王一民也一揮手說，「如果您是以上司——副校長的身份來詢問一個教員，那我將有問必答。如果為了達到您所說的目的，那就應該是雙方麵的。」
玉旨一郎點著頭說：「您說的有道理。」
「可是我一點也不了解您。」
「我的心向您敞開著。」
「那您能允許我大膽地向您提問題嗎？」
「像您剛才說的那樣：我將有問必答。」
「好。」王一民點點頭，鄭重地說道，「我對您不了解的地方很多——不，不是不了解，是不理解。您用您的行動在我的腦子裏打上了一長串問號，這一串問號匯集到一起，就成了一個謎。不必諱言，您曾間接地、直接地，給過我好多援助，這是正義的援助，是人道主義的援助。如果是在正常情況下，我早就應該站到您的麵前，在向您致謝的同時，主動伸出友誼的雙手。但是嚴酷的現實不但限製我在行動上那樣做，連感情上的流露都不可能，因為什麽會這樣呢？」
玉旨一郎垂下眼簾說：「因為我是侵略你們的日本人。」
「不，不單純是為了這個。」王一民搖搖頭說，「您是一個日本人，但卻不是一個普通的日本人。您是哈爾濱——甚至整個北滿的日本統治者玉旨雄一閣下的親侄子，在您背後站著這樣一個龐然大物——請允許我用一個不夠恰當的比喻：猶如您在前邊走，您的背後跟著一頭老虎，您走到哪老虎跟到哪，這在中國叫什麽呢？」
「您的意思是說『為虎作悵』吧？」
「至少會讓人往這方麵想。一往這方麵想，您的那些正義行動就必然被畫上問號。」
「這麽說，您的問號主要是集中在我和家叔的關係上？」
王一民點點頭。
「好。那我就向您講講我的家庭情況吧。」玉旨一郎喝了一口茶，仰起頭，眼睛望著西邊牆上貼的大小兩個烏龜，緩緩地說起來……doubleads();亦凡公益圖書館(shuku)掃校下一章回目錄
「祖父生我父親和叔叔兄弟二人。祖父希望他倆都能繼承家學，研究古漢文。
所以從他們開始讀書起，就教他們學習比漢兩種文字。父親比叔叔大五歲，所以學習的時候自然就形成祖父教父親，父親又領著叔叔學的局麵。
「父親和叔叔這兄弟二人，不但歲數差得比較多，秉性相差就更加懸殊。父親敦厚踏實，老成持重，讀書非常用功，祖父誇他是讀書種子，可以繼承父業；叔叔眼尖嘴快，飛揚浮躁，讀書不用心，全靠小聰明。祖父說他聰明外露，難成大器，調教不好，將要長成一棵歪材。因此對叔叔管教很嚴，經常考核他的功課，父親也盡全力幫助他，所以他在日、漢兩種文字上，還都打下了比較深厚的基矗「不幸的是在父親二十六歲那一年，方滿五十歲的祖父就過早地離開了人世。
玉旨一郎講完，就目不轉睛地盯視著王一民，等待著他的回答。
王一民這回沒有再沉默，他異常冷靜地說道：「對您的推理和判斷，我先不進行辯解和說明，我將保留這個權利。我想先大膽地問您一下：您講這些是要達到什麽目的？」
「我要進一步了解您。」
「了解並不是目的。」
「我的目的很簡單，」玉旨一郎一揮手說，「我早就當您講過，我要有您這樣一位詩書傳家，深曉漢文，能夠和我在事業上共同切磋琢磨的中國朋友。交朋友，就必須要有所了解。」
「可是這種了解不應該是單方麵的。」王一民也一揮手說，「如果您是以上司——副校長的身份來詢問一個教員，那我將有問必答。如果為了達到您所說的目的，那就應該是雙方麵的。」
玉旨一郎點著頭說：「您說的有道理。」
「可是我一點也不了解您。」
「我的心向您敞開著。」
「那您能允許我大膽地向您提問題嗎？」
「像您剛才說的那樣：我將有問必答。」
「好。」王一民點點頭，鄭重地說道，「我對您不了解的地方很多——不，不是不了解，是不理解。您用您的行動在我的腦子裏打上了一長串問號，這一串問號匯集到一起，就成了一個謎。不必諱言，您曾間接地、直接地，給過我好多援助，這是正義的援助，是人道主義的援助。如果是在正常情況下，我早就應該站到您的麵前，在向您致謝的同時，主動伸出友誼的雙手。但是嚴酷的現實不但限製我在行動上那樣做，連感情上的流露都不可能，因為什麽會這樣呢？」
玉旨一郎垂下眼簾說：「因為我是侵略你們的日本人。」
「不，不單純是為了這個。」王一民搖搖頭說，「您是一個日本人，但卻不是一個普通的日本人。您是哈爾濱——甚至整個北滿的日本統治者玉旨雄一閣下的親侄子，在您背後站著這樣一個龐然大物——請允許我用一個不夠恰當的比喻：猶如您在前邊走，您的背後跟著一頭老虎，您走到哪老虎跟到哪，這在中國叫什麽呢？」
「您的意思是說『為虎作悵』吧？」
「至少會讓人往這方麵想。一往這方麵想，您的那些正義行動就必然被畫上問號。」
「這麽說，您的問號主要是集中在我和家叔的關係上？」
王一民點點頭。
「好。那我就向您講講我的家庭情況吧。」玉旨一郎喝了一口茶，仰起頭，眼睛望著西邊牆上貼的大小兩個烏龜，緩緩地說起來……doubleads();亦凡公益圖書館(shuku)掃校下一章回目錄
「祖父生我父親和叔叔兄弟二人。祖父希望他倆都能繼承家學，研究古漢文。
所以從他們開始讀書起，就教他們學習比漢兩種文字。父親比叔叔大五歲，所以學習的時候自然就形成祖父教父親，父親又領著叔叔學的局麵。
「父親和叔叔這兄弟二人，不但歲數差得比較多，秉性相差就更加懸殊。父親敦厚踏實，老成持重，讀書非常用功，祖父誇他是讀書種子，可以繼承父業；叔叔眼尖嘴快，飛揚浮躁，讀書不用心，全靠小聰明。祖父說他聰明外露，難成大器，調教不好，將要長成一棵歪材。因此對叔叔管教很嚴，經常考核他的功課，父親也盡全力幫助他，所以他在日、漢兩種文字上，還都打下了比較深厚的基矗「不幸的是在父親二十六歲那一年，方滿五十歲的祖父就過早地離開了人世。