尤其在遇到熟悉的字時,他還能夠分心去查閱身旁人的練習資料。閬使用的習字簡上共三十片竹簡,已經有二十五片被寫滿了,尚餘五片是空白的。翻開竹簡,隻見上麵布滿了一些練習寫字的內容,無甚實際意義,主要是官署公文中的常用詞匯,諸如‘授受連篇’‘隸婦婢妾’‘休帚閑逸’等。然而也有一些他完全不認識的字如‘窅’‘辳’‘笪’‘糳’等等。雖說他的師父教導了不少常用字給他,但也並未深入到這一層罕見程度。


    此外,秦國小篆麵世僅五六年,旨在統一原本六個國家的文字,並納入眾多由六國製造出來的文字,即使是一眾學富五車的博士也難盡識。


    在查看了幾份竹簡後,秦長青漸漸沒了興趣。正巧這時,令史枯又念起幾個從未涉及的生僻字,長青立即打起精神專心做起相應的注解及音標標記工作。


    教室內靜寂一片,唯有令史枯解析之言仍在耳畔回蕩。不知多久,隨著一聲鐺鳴——


    課業結束了。


    向來嚴守時刻觀念的令史枯聽聲立即停了下來,在離席前特別告誡諸學生需多多複習書寫。


    然而他轉身後便匆匆離去。


    “喔呀!”


    \"終於結束了。\"


    \"我簡直不能忍受這煎熬。\"


    “念書怎麽會那麽疲憊?這比 ** 更令人精疲力竭。”


    課後立刻傳來了閬的大叫聲音。上課過程對閬而言就像是一種殘酷的拷問方式。特別是當令史枯講解一些複雜的生僻文字時,閬覺得自己無法跟上那節奏,隻剩下絕望。


    對他,這是一種從頭至尾的磨煉!


    同室學生們聽了鈴聲也都感到些許解脫。但是看著那些扭曲難解的新詞匯,不禁眉鎖深愁。


    但是沒有過多久的時間。


    他們一一仔細對比過板子和竹簡間的差別以確保自己的書寫正確後,學生們也紛紛走出學習室。


    秦人遵循‘鞋不上殿堂’的習慣。也就是說,進入屋前一定要脫掉鞋子。


    因為在室內通常是坐地上,如果不脫下鞋子可能會弄汙席墊或是其他人的衣裳。


    故曆史上有這麽一項獎勵:可以帶劍穿鞋上朝麵聖。


    這代表著陛下給予的殊榮和恩惠;若非權臣重臣則難以享有這般待遇。


    由此可以看出為何這個時代的人清洗襪子或腳部頻率相當之高:身處一間房間裏,若誰腳氣味大,的確會引起他人的反感。


    於是秦長青隨之起身外出。


    這是一個較大的休息時間,


    是令史們的就餐時光;同樣他們也將到餐舍去尋找熱水。顯然……僅靠嚼幹燥的食物難以咽咽下去。


    待至秦長青到達時,食舍中早已坐滿了人,令史們的餐位是專門安排的,每個令史在桌前各有一個專用桌麵,但像他們這樣的 ** 就隻得擠在一桌,見秦長青來了後,閬熱情喊著,“秦哥,這裏! 這裏坐。”


    秦長青快速走過去,其餘的幾位也讓開些空間讓出座位。


    他不客套地坐下,從行囊取出了事先準備的餅幹與早晨裝的一些調味料。


    其他幾個人也是如此。


    眾人都等待舍人提供熱水。但是學舍的食舍顯然


    “這才是 ** 過後該有的夥食!”


    “真香啊。”


    瘦弱的奮不禁潑冷水說道:“你知道令史是什麽爵位嗎?那是官大夫,比你爹的爵位還要高出一等。我們現在連最低級別的公士都不是,你還想著天天吃肉,是不是太不知足了?”


    奮的涼水剛潑完,閬立刻一拳打了過去,嘴裏罵道:“就你會說風涼話。”


    “我還沒當上公士怎麽了?等我在學士畢業後,我不就當上秦吏了嗎?到時候多抓些賊,多判些案子,我的爵位自然就上去了。”


    “你這家夥簡直狗眼看人低!”


    正在閬與奮扭打在一起的時候,舍人端來了熱湯。閬和奮趕忙停下手裏的動作,接過熱湯道了聲謝,然後低頭啃起了幹糧。四周重歸寂靜。


    秦長青打開了裝滿調料醬的竹筒,沾著鍋巴細細品味,心裏不由得暗自感慨:這大秦帝國確實等級森嚴。


    一切都取決於你的爵位,飲食穿戴、住宿條件皆不同。對於無爵位的人,隻得擠在一桌用餐,宿舍也隻提供熱湯,像那些有爵位的令史們,則享受獨用餐具、豐盛魚肉等待遇。而對於更高層級的爵位持有者而言,其待遇更為優越,在膳食處有專門的小屋,並配有隸臣妾進行照顧。


    而且,他們已經受到優待了。如果不是史子身份,別說同用一張桌子吃飯,他們甚至隻能坐在角落裏享用剩飯餘湯。


    就是這樣等級明確的大秦,卻仍然吸引無數秦人爭先恐後的為之努力,這背後的原因就是——軍功爵製。


    許多人可能認為這種製度太過凸顯階層差異,似乎不斷強調高位者的特殊待遇。然而這並不會激化底層人的憤恨或自卑,反而為普通百姓提供了向上爬的機會。


    戰國時期的貴族世襲製度使平民難以翻身,軍功爵的出現打破了這一桎梏,給予普通人出人頭地的可能性,規則公平透明,讓每個人都清楚明白,從而激發民眾為提升自身地位努力不懈。


    望著對麵的令史,秦長青暗下決心:


    在這個嚴格的階級分層的社會裏,要想改善生活質量,想要擺脫底層身份,就得獲取爵位,而且盡可能得到更高的爵位!


    即便處於亂世之中,高爵位始終代表你的能力,不會隨著時代的變換而有所動搖,這就是過往榮耀的見證。


    ——秦長青


    吃飽喝足之後,閬等人都倚在桌上閑聊,內容由習字練文逐漸轉向最近發生的一些趣事,最後又談起了下午的學習任務。


    “今天下午好像是學行文。”


    “真是夠不走運。”


    “原本令史說要帶我們去刑房觀摩,但由於關中的變故,最近案子頻發,導致我們不能繼續前往刑房旁聽。所以今天下午可能隻能在學室內學了。”


    “唉,一點勁都沒。”


    秦長青感到詫異。


    他問道:“行文是指寫作《封診式》嗎?為什麽我們還要去觀摩刑房?難道獄官不禁止麽?”


    對此確實感到疑惑不解,奮解釋:


    “你還真不太清楚這些情況。”


    “我們確實需要學寫作《封診式》——就是針對各種法律案件的調查、勘查和審判文書。實際上這是一種正規司法程序,涉及到案件記錄,法醫檢驗以及現場勘察等多個環節。雖然這些知識老師可以在理論上教授,但親臨案件實際操作的觀察,能讓知識理解更加深刻。”


    至於你說獄官反對問題?


    那你就多慮了。


    教導我們的令史名叫昌,他之前曾經任職三 ** 的主官之一。


    法官的職位固然不大,但獄吏對他十分敬重。原因在於他先前擔任過法律事務的重要職務;加上過去獄官常常依靠於他處理事情。即使他已不再擔任法官之職,但仍能憑借過去的淵源帶我們在獄房觀摩審案。


    聽了這話,閬露出驚訝之色。“原來為我們上課的令師如此了得?”


    奮激動地點點頭說道:


    “確實如此。”


    你們應該不知道這一點,


    事實上,令史昌對教我們並不感興趣。


    他擁有何種爵位?


    他是公乘爵位。往上一步便是‘卿’爵!


    這位高地位的令史出行都是朝廷派車接送的。以這樣的身段,哪還稀罕來這裏教書?隻因這幾年學室內教師嚴重不足,於是被邀請過來授課。


    但是他也提出了條件。


    即僅教授下午的課程。在白天時段則根本不在此地。你們可以看看整個學院,哪一位令史享有此特殊待遇。


    “人家的爵位高,確實不一樣。”


    眾人紛紛讚同地點了點頭。


    他們感歎道:


    “那是啊。”


    “都已經是公乘爵位了,家裏還有專門的人伺候,誰會閑著沒事來學室教書啊。”


    秦長青也跟著點頭附和。


    他深知秦朝的二十級爵位製度。


    這些爵位從低到高分別為:公士、上造、簪嫋、不更、大夫、官大夫、公大夫、公乘、五大夫、左庶長、右庶長、左更、中更、右更、少上造、大上造、駟車庶長、大庶長、關內侯、徹侯。


    按實際上的地位與待遇,這些爵位分為四個層級:


    士—比大夫—卿—侯。


    士:


    公士、上造、簪嫋、不更。


    比大夫:


    大夫、官大夫、公大夫、公乘。


    卿:


    五大夫、左庶長、右庶長、左更、中更、右更、少上造、大上造、駟車庶長、大庶長。


    侯:


    關內侯、徹侯。


    秦朝這二十個爵位,主要地位與待遇體現於以下幾個方麵:“明尊卑、爵秩、等級,各有不同待遇,並且體現在田產、房屋、服飾、地位上。”


    士這一等級,差異主要體現在田宅和服飾。


    比大夫這一級別差異在於等級。


    而從大夫到官大夫的兩級還不是很明顯,


    但從公大夫往上才是真正的高位。


    他們的社會地位顯著提升,見到縣令、縣丞可以僅施禮不必鞠躬,


    至於公乘,


    那是普通百姓所能達到的最高爵位。

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