[史學研究] 《你一定愛讀的極簡歐洲史》作者:[澳]約翰.赫斯特【完結】


    內容簡介:


    《你一定愛讀的極簡歐洲史》是一部“最短”的歐洲史。它以極簡練的文字,卻從不同的角度,把歐洲歷史的精要述說透徹! 雅典的**、羅馬的共和,差別在哪裏?蠻族入侵是如何發生?中古時期的政教之爭到底爭什麽東西?羅伯斯庇爾時期的法國為什麽叫“美德共和國”?——所有這些問題的答案,《你一定愛讀的極簡歐洲史》將以非常輕鬆的方式告訴你。


    有很長一段時間,中國文明要比歐洲文明進步,然而世上第一波穩健的經濟發展首度發生在歐洲,工業革命繼之而起,其他許多代表現代的標記也是發軔於歐洲。《你一定愛讀的極簡歐洲史》將以令人信服的方式為你解答:為什麽歐洲對現代文明的影響這麽深?


    《你一定愛讀的極簡歐洲史》熱銷歐美,中文繁體版2010年4月出版,即躍居台灣誠品連鎖書店、金石堂連鎖書店、博客來網絡書店暢銷榜top10超過半年。


    作者簡介:


    約翰?赫斯特(john hirst),澳大利亞與大英國協權威的社會暨政治歷史學家、歐洲史專家。現任墨爾本的拉籌伯大學 trobe university)歷史係教授。赫斯特教授曾是澳大利亞首相諮詢委員會、澳大利亞國家博物館評議會成員,並擔任澳大利亞聯邦公民教 育委員會主席至今,常在澳大利亞各大報章雜誌為文,對公民教育的提升著力甚深。著作包括《極簡歐洲史》、《澳大利亞人:1770年以來的民族精神知情者與局外人》、《命運海岸上的自由:澳大利亞的第一塊殖民地》、《澳大利亞史上的睿識與胡言》和《尋找澳大利亞》等。


    第1節:歷史,是最好的避險秘笈!


    推薦序


    歷史,是最好的避險秘笈!


    公孫策(歷史評論家)/文


    從來,我喜歡的是歷史故事,不是歷史課本。可是我還真喜歡這一本歷史課本,更因此而羨慕作者的學生,能有這麽一本歐洲史教材。


    作者在自序中說:(澳大利亞的學生)他們懂得太多澳大利亞歷史,對歐洲文明所知卻太少,而他們,也是歐洲的一分子。這番話充分顯示了作者的用心良苦,同時更映照出台灣這些年來對“本國史”定義的爭論,是何等的目光如豆。


    處在新一波全球化方興未艾的今日,回頭看歐洲歷史,似乎比回顧中國歷史更有啟發性,且正因本書之“極簡”,感想越發強烈。


    歐洲文明源於希臘,經過羅馬帝國、中世紀到近代歐洲。第一個感想是慶幸,因為中國文明始終沒有中斷,沒有如作者在書中所言的“繞一圈回來”(回到希臘)的問題。第二個感想卻是悲哀,中國文明由於沒有中斷,因而沒有反思的機會,也就沒有文藝復興、宗教改革、科學革命那種再生的動力。第三個感想是自豪,原來歐洲的幾次文明變革,動力都來自中國:印刷術、火藥、指南針。第四個感想又是悲哀,中國人的發明“繞一圈回來”,卻是歐洲列強的船堅炮利!


    寫到這裏,我鄭重提出兩個建議:其一,閱讀本書時,手邊或牆上若能有一幅世界地圖,肯定大有裨益,一來可以對照書中的歷史地圖,二來可以對照亞洲。其二,手邊放一本諸如“實用歷史手冊”之類的工具書,可以對照同時期中國與亞洲的歷史。


    002


    這兩個建議的理由很簡單。讀歷史一定要兼讀地理,否則就成了死背,對照地圖,尤其若能針對古今地圖,歷史就是活的;同時,全球化其實一直在進行中,隻不過從前很慢,現在很快。講到這裏,深切期待作者另一門課,1800年以後的歐洲史,教材也能翻譯出版。因為那正是前一波全球化的重要舞台,對今日肯定有更多的啟發。


    中國文明燦爛發光於春秋戰國時代,那是一個科技突破(鐵工具)與知識大量釋出(士階級瓦解)的時代,本質上就是周朝諸侯國的一次“全球化”,其結果是秦始皇建立了統一帝國。歐洲的興盛也是科技突破(本書中所述的科學革命)與知識大量釋出(印刷術傳入,助長宗教革命)的結果,賦予了帝國主義進行“全球化”的力量。


    今天的世界又麵臨相似的情形:網絡科技再次將“距離”重新定義,網絡同時造成知識的大量釋出,麵對這種百年一遇甚至千載難逢的大時代,我們何其幸運。


    然而,機會的另一麵就是“風險”。麵對瞬息萬變的時代,沒有可資借鏡的前例,每個人都在摸著石頭過河,歷史,在這個時候就派上大用場了。在過去的相似情境中,前人犯過哪些錯誤,我們可以從歷史上學到,從而加以迴避。


    有這麽一本“極簡”的避險秘笈,我們真是幸運,不是嗎?


    第2節:歷史,帶領我們更貼近人生


    003


    你一定愛讀的極簡歐洲史


    the shortest history of europe


    引言


    歷史,帶領我們更貼近人生


    如果你看書有直接跳到最後去看結局的習慣,你一定會喜歡這本書——因為開頭沒多久,便已講到結局。這本書以不同的角度,總共把歐洲歷史述說了六遍。


    本書的內容原本是授課用的講義,目的是讓澳大利亞的大學生對歐洲歷史有個初步的認識。但身為老師的我並不是從最前麵開始,按部就班講到最後。我的做法是先為學生很快地做個概論,再回頭補充細節。

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