愛說愛笑的寧寧從一開始就對英語沒來過電,其實三年級的英語隻要會說、會認、會讀即可。可是,寧寧恰恰就不願意開口。那天,我翻看著寧寧的英語課本,無意識地請他給我讀讀課文,豈料他不讀,一催促他落淚了,還是不讀。請他讀幾個單詞吧,單詞也不讀,我這才意識到問題的嚴重。教他讀幾個簡單的單詞吧,他也不開口,急死我了。看來有意識地教他也不成,我也沒轍了。


    於是,每天早晨上學的路上(由於時間較早,路上行人稀少),我從常見的動物入手,一遍又一遍,不厭其煩地叨咕:鴨子、豬、狗……的英語名稱。時間久了,寧寧果然中招,他也開始跟著我說。越說越流利順暢,越說越有興趣。一段時間下來,他已經會說許多單詞了,我們再利用課餘時間對照課文讀,寧寧用這種方式終於認識了課本中的絕大部分單詞。


    單詞問題解決了,又開始引導著他讀課文。期中考試,寧寧英語得八十一分,位居班級第一名。這個分數、名次大大增加了寧寧學好英語的自信心。


    這期間,我擔心他四年級時正式學英語費力,輸在起跑線上。就和先生商量,徵得寧寧的同意,期中考試之後,我們又於周六日把他送到“劍橋英語”學習班學英語。每個周末學習四小時,寧寧的英語終於步入了正軌,並且很快就脫穎而出了。至此,我們心中的一塊石頭也總算落了地。


    安安自期中考試以來,繼續穩紮穩打,一如既往的刻苦努力。無論是平時的小考,還是其中、期末的大考,她都極為重視,再不敢掉以輕心。功夫不負有心人,安安終於在期中期末兩次考試中都衝進了前一百名。她還有更大更高的目標:進前五十名。


    年級組前五十名,那不是一般的成績,沒有非凡的毅力努力及持之以恆的精神,在裏邊的恐怕都得被擠出來,何況外邊的往裏沖了,不是那麽容易的。通過初升高淘汰一批,安安的班優秀學生又相對多些,可以說高手雲集。我不希求安安能進前五十,隻要她能穩定在前一百,不再後退就已經非常了不起了。


    ☆、第八十七章


    2003年9月19日星期五天氣狀況:晴


    今天中午放學回來,安安將手裏的一本書啪地一聲摔在床上,氣呼呼地說:“氣死我了,大象天天占挺大地方,把我一隻胳膊都擠得沒地方可放了,寫字時得懸著一隻胳膊,太不得勁了,字還寫不好。”


    看著安安發脾氣,我沒吱聲,等她發泄完了,我問她:“大象是誰啊?”“我同桌。”安安沒好氣地說。


    “咋還叫大象呢?”我假裝自言自語。


    “還不是她長得太胖。”安安依然沒好氣。


    “這就是你的不對了,你明明知道她太胖,你還跟她計較什麽呢。你想想,她胖沒法不占大地方。她也想占小地方,可她沒那身材,她有多苦惱你知道嗎!你換位思考一下,如果換做你,你咋辦?”我接著說:“擠點兒就擠點兒吧,以前我帶的學生季傑和石磊因地方小打架,我曾經說他們‘心裏寬敞了,地方就寬敞了。’”


    安安的氣果然消了,吃飯時又有說有笑了,還給我們講了同桌“大象”綽號的由來。


    原來,“大象”原名李新蕾,住宿生,與安安同歲。李新蕾性格外向,愛說愛笑。一天,後邊的餘璿從前往後走向自己的座位,李新蕾見了,伸出大腿擋住了他的去路,好開玩笑的餘璿說:“請挪開你的大象腿。”頓時,同學們哄堂大笑。從此,“大象”的稱呼不脛而走,連外班同學認識的都這樣叫李新蕾。幸虧她是個大度的孩子,從來都是一笑了之。安安也是“大象”“大象”地叫著。


    我很反感,“安安,再別那樣叫人家李新蕾了,多傷自尊!那就是人家李新蕾,若是你,恐怕早惱了吧!”安安立即臉紅了,一句沒辯白。安安嘴不讓人,這兩件事她都沒再說什麽,證明她接受了我的意見。我心裏也痛快無比,不管學習還是工作,必須得和大家和睦相處,至有良好的人際關係,學習、工作起來才能心情舒暢,得心應手,效率才會高,效果才會好。說這些道理安安都懂,隻是做起來有時難免會打折扣,作為家長,得時時提醒她。


    下午上學前,我給安安裝上幾個橘子,讓她帶給李新蕾。住宿生離家在外,遠離親人,本來就得不到家長多少關愛,學習任務繁重,辛苦異常。學校夥食又單調,再捨不得花錢買水果吃,孩子們嚴重缺乏營養。安安走讀,食宿無憂,我經常改善生活,總是給安安營養營養,再營養營養。可是,住宿的孩子們哪有這個條件。


    我當年上高中時,正好是困難時期,糧食短缺,不說吃好,哪怕能吃飽就行。可是,就這麽一個小小的願望,在那時都是巨大的奢望。肚子裏突出的感覺幾乎沒變過:餓----餓---餓---這種刻骨銘心、深入到骨髓的感覺,一直伴隨我到上大學,二十來年啊!現在的孩子是無法體會得到的。


    2003年10月29日星期二天氣狀況:晴


    那天我去交電話費,巨額電話費把我給擊蒙了,玖拾捌元,上個月壹佰零壹元。天啊,這是怎麽了!我們的電話費從未超出過三十元,這兩個月突然激增到一百來元,無疑問,肯定是有人盜用了我們的電話,要麽就是郵局計算機出了故障,我自己這樣想著。

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