安安做一會數學題，又煩了，站起來，前後甩著兩隻手，“太累了，我不做了。”說著頭也不回的回屋了。別看興師動眾的，其實也沒寫多大一會。給安安留一大塊時間，我們不去打擾她，讓她盡情地玩耍。
“安安，玩累了沒有？玩累了再做幾道題啊！”我朝屋裏喊道。“不累，媽媽，我一點都不累。”安安大聲回應我。“那就再玩十分鍾，行不？”我都快沒耐心了。但還是耐著性子說。過一會，安安主動出來了，坐在桌子旁，繼續她的a﹢b、x﹣y。
有時，安安太煩躁了，就說：“我不想寫字。”我就讓她玩一會，之後讓她口述。她看著題，比如第3題這樣這樣做，第四題咋咋做，一一口述做法。
安安就是這樣，如果我們不督促她，她有可能一天不動筆也不會感到愧疚的。她的心思都在玩上，學習則是她的副產品，能夠將就實屬僥倖。
☆、第七十六章
2000年8月31日星期四天氣狀況：晴
光光到底還是輟學了，家裏人都極力勸他，哪怕讀到初中畢業，考不上高中再下來也不晚。可是光光心意已決，任何人的話都聽不進去了。
回到家的光光一天也不想在家多停留，就這兒那兒地聯繫著出去打工。正好一個認識的人在遠處有一支十人的施工隊，缺一個做飯的，問光光能否幹得了。光光二話都沒說，一個人乘車前往。
幹活的人要求不高，飯隻要是熟的即可。開始，光光給他們做米飯、煮掛麵等，漸漸地，自己都吃膩了。他又根據他媽媽蒸饅頭、包子的情節，學著發麵、使鹼、揉麵。頭幾次的饅頭不是鹼大了，像黃窩頭；就是鹼小了，酸而且粘。要麽就是一鍋大笑臉，要麽就是一鍋小石頭蛋子，幾乎都能咯掉牙。
大家理解光光還是個孩子，從沒有過一句指責、埋怨。光光倍受感動，更加努力，不信自己就蒸不出好饅頭來。經過一個來月的探索、反覆試驗及大家的鼓勵，光光蒸的饅頭開始有模有樣了，口感越來越純正，形狀越來越俊俏。大家開始誇他，人說“好孩子都是誇出來的”，一點不假。光光又琢磨著蒸包子，還曾經包過兩頓餃子。
光光這孩子別看上學時學習成績平平，經過半年的歷練，如今做得一手好飯菜。我們大家都很欣慰。他用自己的踏實、勤快，學到手一門技藝，也贏得拉大家的尊重。別人家的孩子，還在飯來張口，衣來伸手，而光光已經能自食其力了。於是，光光成了村裏同齡孩子們學習的榜樣，經常被家長們口頭表揚。
農村的家長們，對孩子的學習多是順其自然，因此沒幾個考上高中的。村裏和光光同歲的小夥子就有二十來個，絕大多數都是年初就輟學外出打工去了，個別的出去學手藝。光光是其中之一，他以自本、勤快、踏實能幹著稱，口碑極好，很快脫穎而出。也為他將來順利地找上對象打下堅實的基礎
光光家的鄰居叢家也有兩個男孩，老大與光光一般大，老二小一歲，在外這山望著那山高。半年沒拿回一分錢來，還搭上了路費，隻帶出一張嘴去。孩子的母親嘮嘮叨叨：“看人家光光，和你同歲，人家半年就拿回兩千塊錢來，你可倒好，不但沒掙到錢，還搭錢呢！你們哥倆將來一塊說媳婦，家裏找啥給你們說?”母親的埋怨，讓兩個孩子有些抹不開。叢家也隻有四間房，建造十七八年了，早已過時。家裏底子又薄，孩子再不是那樣的，找對象真的很困難，這是事實，大人們一點都沒誇張。孩子們沒有危機感，還沒意識到問題的嚴重性呢，等他們自己意識到了，恐怕已經晚了。看來，家長時刻提醒是正確的。
2000年9月1日星期五天氣狀況：晴
暑假飛逝而過。放假似乎還是昨天的事呢，可今天新學期都正式上課了。寧寧終於盼來了自己上學的日子，興奮得不知說什麽好，自早晨起來就乖得不得了。自覺起床、穿衣、洗臉，連吃飯都不用招呼。蹦蹦跳跳的，比要上名牌大學的都快樂、都自豪。
寧寧個子不高，又淘氣，我送他去學校，給他選了第一張桌。還別說，等待大家報導的一段時間裏，他這個淘氣包竟然坐著沒下座，對他來說，這也是一個嚴峻的考驗，他可是一個平時坐不住的人。
更令人欣喜的是，他上、下午放學後，都在學校大門口靜靜地等著我，不亂跑亂動。我到地方一眼就能發現他，省去了很多麻煩。
課堂上，無論語文、數學，他都沒有一個生字，課本上所有的字沒他不認識的。我沒教過他拚音，他們的拚音是直呼音節，我沒把握，不敢涉足，擔心與老師教的有出入會影響或者誤導了他。
寧寧讀書多，雜七雜八的知識也多，小孩子適應能力強，相互熟悉得又快；寧寧回答問題積極聲音又洪亮。隻一天時間，老師同學就基本都認識他了。寧寧又是個愛說的孩子，回來的路上一一給我匯報，事無巨細，幾乎一件不落。惹人憐愛的寧寧，簡直就是一枚開心果，上幼兒園不幾天，因將故事講得好，很快就脫穎而出；如今，剛上小學第一天，表現依然很出色。相信未來的寧寧，一定是一個表現不俗、人見人愛的好孩子，他不會辜負父母的期望的。
2000年9月21日星期四天氣狀況：晴
今天中午，寧寧我們倆出來的稍微早一會，我就把他送到教室門口。寧寧剛下來自行車，在他們教室門口參加討論的一個小朋友就馬上跑了過來：“晉寧，他說現在還有恐龍呢，我說沒有了，你說是沒有了吧？”他直視著寧寧，希望從寧寧這兒得到肯定的答案。隻見寧寧不緊不慢地說：“恐龍早就滅絕了。”於是，那個同學立馬得意起來，好像寧寧的話就是金口玉言似的。
“安安，玩累了沒有？玩累了再做幾道題啊！”我朝屋裏喊道。“不累，媽媽，我一點都不累。”安安大聲回應我。“那就再玩十分鍾，行不？”我都快沒耐心了。但還是耐著性子說。過一會，安安主動出來了，坐在桌子旁，繼續她的a﹢b、x﹣y。
有時，安安太煩躁了，就說：“我不想寫字。”我就讓她玩一會，之後讓她口述。她看著題，比如第3題這樣這樣做，第四題咋咋做，一一口述做法。
安安就是這樣，如果我們不督促她，她有可能一天不動筆也不會感到愧疚的。她的心思都在玩上，學習則是她的副產品，能夠將就實屬僥倖。
☆、第七十六章
2000年8月31日星期四天氣狀況：晴
光光到底還是輟學了，家裏人都極力勸他，哪怕讀到初中畢業，考不上高中再下來也不晚。可是光光心意已決，任何人的話都聽不進去了。
回到家的光光一天也不想在家多停留，就這兒那兒地聯繫著出去打工。正好一個認識的人在遠處有一支十人的施工隊，缺一個做飯的，問光光能否幹得了。光光二話都沒說，一個人乘車前往。
幹活的人要求不高，飯隻要是熟的即可。開始，光光給他們做米飯、煮掛麵等，漸漸地，自己都吃膩了。他又根據他媽媽蒸饅頭、包子的情節，學著發麵、使鹼、揉麵。頭幾次的饅頭不是鹼大了，像黃窩頭；就是鹼小了，酸而且粘。要麽就是一鍋大笑臉，要麽就是一鍋小石頭蛋子，幾乎都能咯掉牙。
大家理解光光還是個孩子，從沒有過一句指責、埋怨。光光倍受感動，更加努力，不信自己就蒸不出好饅頭來。經過一個來月的探索、反覆試驗及大家的鼓勵，光光蒸的饅頭開始有模有樣了，口感越來越純正，形狀越來越俊俏。大家開始誇他，人說“好孩子都是誇出來的”，一點不假。光光又琢磨著蒸包子，還曾經包過兩頓餃子。
光光這孩子別看上學時學習成績平平，經過半年的歷練，如今做得一手好飯菜。我們大家都很欣慰。他用自己的踏實、勤快，學到手一門技藝，也贏得拉大家的尊重。別人家的孩子，還在飯來張口，衣來伸手，而光光已經能自食其力了。於是，光光成了村裏同齡孩子們學習的榜樣，經常被家長們口頭表揚。
農村的家長們，對孩子的學習多是順其自然，因此沒幾個考上高中的。村裏和光光同歲的小夥子就有二十來個，絕大多數都是年初就輟學外出打工去了，個別的出去學手藝。光光是其中之一，他以自本、勤快、踏實能幹著稱，口碑極好，很快脫穎而出。也為他將來順利地找上對象打下堅實的基礎
光光家的鄰居叢家也有兩個男孩，老大與光光一般大，老二小一歲，在外這山望著那山高。半年沒拿回一分錢來，還搭上了路費，隻帶出一張嘴去。孩子的母親嘮嘮叨叨：“看人家光光，和你同歲，人家半年就拿回兩千塊錢來，你可倒好，不但沒掙到錢，還搭錢呢！你們哥倆將來一塊說媳婦，家裏找啥給你們說?”母親的埋怨，讓兩個孩子有些抹不開。叢家也隻有四間房，建造十七八年了，早已過時。家裏底子又薄，孩子再不是那樣的，找對象真的很困難，這是事實，大人們一點都沒誇張。孩子們沒有危機感，還沒意識到問題的嚴重性呢，等他們自己意識到了，恐怕已經晚了。看來，家長時刻提醒是正確的。
2000年9月1日星期五天氣狀況：晴
暑假飛逝而過。放假似乎還是昨天的事呢，可今天新學期都正式上課了。寧寧終於盼來了自己上學的日子，興奮得不知說什麽好，自早晨起來就乖得不得了。自覺起床、穿衣、洗臉，連吃飯都不用招呼。蹦蹦跳跳的，比要上名牌大學的都快樂、都自豪。
寧寧個子不高，又淘氣，我送他去學校，給他選了第一張桌。還別說，等待大家報導的一段時間裏，他這個淘氣包竟然坐著沒下座，對他來說，這也是一個嚴峻的考驗，他可是一個平時坐不住的人。
更令人欣喜的是，他上、下午放學後，都在學校大門口靜靜地等著我，不亂跑亂動。我到地方一眼就能發現他，省去了很多麻煩。
課堂上，無論語文、數學，他都沒有一個生字，課本上所有的字沒他不認識的。我沒教過他拚音，他們的拚音是直呼音節，我沒把握，不敢涉足，擔心與老師教的有出入會影響或者誤導了他。
寧寧讀書多，雜七雜八的知識也多，小孩子適應能力強，相互熟悉得又快；寧寧回答問題積極聲音又洪亮。隻一天時間，老師同學就基本都認識他了。寧寧又是個愛說的孩子，回來的路上一一給我匯報，事無巨細，幾乎一件不落。惹人憐愛的寧寧，簡直就是一枚開心果，上幼兒園不幾天，因將故事講得好，很快就脫穎而出；如今，剛上小學第一天，表現依然很出色。相信未來的寧寧，一定是一個表現不俗、人見人愛的好孩子，他不會辜負父母的期望的。
2000年9月21日星期四天氣狀況：晴
今天中午，寧寧我們倆出來的稍微早一會，我就把他送到教室門口。寧寧剛下來自行車，在他們教室門口參加討論的一個小朋友就馬上跑了過來：“晉寧，他說現在還有恐龍呢，我說沒有了，你說是沒有了吧？”他直視著寧寧，希望從寧寧這兒得到肯定的答案。隻見寧寧不緊不慢地說：“恐龍早就滅絕了。”於是，那個同學立馬得意起來，好像寧寧的話就是金口玉言似的。