我把下麵這個小故事講給安安，讓她找機會再講給新新聽，以此增加他的自信。
一個美國小男孩天生就有一隻奇醜無比的大鼻子，因為這個大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象。他覺得不愉快，不自在，成天悶悶不樂，不愛和同學打交道，不願參加班上的集體活動，隻是趴在教室的最後一扇窗戶看風景。
他的老師瑪麗亞發現了小男孩的憂鬱。一次課後，她走到小男孩身邊問：“你在看什麽呢？”
“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。
“那我們到前麵的一扇窗戶邊去看看吧。”瑪麗亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什麽？”
窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。
“孩子，你開錯了窗戶。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”
“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一麵展示給大家看啊。”
恰好學校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導下，小男孩鼓起信心和勇氣參加了，並成功了。因為他的大鼻子，人人記住了這個校園裏的小明星。後來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振。再後來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。缺陷真的給他打開了另一扇明亮的窗戶。無論走到哪裏，他的大鼻子人見人愛。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。
的確，當我們因出身門第，相貌缺陷無法選擇而愁悶苦惱的時候，我們是否想到也換一扇窗，用自尊、自信、勇氣和毅力去發掘人生另一麵的風景，展示出缺陷最可愛最亮麗的一麵呢？孩子往往想不到那麽多，倒是我們這些做師長的，應該及時幫助他們換一扇窗戶。
1999年10月10日星期日天氣狀況：晴
今天，安安的新同學張新新來我們家裏玩。張新新家離我家較近，她母親已經去世多年，如今她繼母、父親和他們姐弟四人生活在一起。父親打打零工，繼母在家種幾畝田，平淡的農村日子還勉強過得去。
張新新是個內向的孩子，言語不多，極為安靜。安安每天從她家門口路過，於是兩個人常一起上學、放學，成了極好的朋友。她的弟弟在奶奶家的時候多，而繼母又從未生育過，她又比較懂事，繼母對她還不錯。應該說，姐弟倆都屬於幸運的孩子。
如今，安安和鄰居的新新、張新新都在一個班學習，孩子們到一起，有說不完的班級軼事。張三被數學老師批了，李四和王五鬧矛盾了，趙六和韓七談戀愛了等等。
從孩子們的七嘴八舌中，我作為旁觀者聽出些端倪，這些孩子都熱心於班級那些無聊的事情，而對於學習，顯然遠沒那麽投入。我不知道自己如此的想法是對是錯。一味地強調學習的重要，從而忽略了孩子們的品格修養，那肯定是走偏了路；反之，影響了學業，相當於耽誤了農時，時不待我。我在反思，究竟用怎樣的方法來解決被孩子們淡化學習的態度問題。
奧地利的布貝爾認為“名副其實的教育，本質上就是品格教育。”比如，讓孩子孝順父母是一個方麵，而在學校這個大集體中，培養孩子團結同學、樂於助人的好品質，對孩子將來融入社會，與人相處也是極其有利的。
三國時期的劉備曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。”有些父母不希望孩子和成績差的同學交往，覺得孩子為別人答疑解難是浪費時間。其實孩子在幫助別人解答問題的同時，也促進了自己的學習，而且還鍛鍊了自己的表達能力。幫助別人就是幫助自己，在幫助別人的同時，自己也得到了尊重與快樂，這個回報將是無窮。
相比較而言，我感覺自己還算開明。但是，又不能完全放得開，偶爾處於矛盾之中。我完全能明白：隻有對父母盡孝，才能在單位盡職，對國家盡忠的道理。
教育真是個傷腦筋的工程，它需顧全大局，著眼未來，來不得半點馬虎。
1999年11月12日星期五天氣狀況：晴
我疼愛孩子，可我又不善於表達。有時候我也反思，我這樣的人不符合現代母親的要求。這可能也是安安時時想反抗的一個原因。心裏想著沒說出來，和心裏想著就表達出來效果不完全一樣。現在的我，作為成年人，用腳趾頭也能想得出：母親肯定是時刻想著我的。可是，安安還是個十幾歲的孩子，她未必想得出。
記得父親去世的前兩個月，我回縣城體檢的間歇，回家看看，中午躺在炕上午睡。隻聽父親跟母親說：“這丫頭都瘦了。”隻這麽一句話，我就被感動得熱淚盈眶。長到二十來歲，父親從來沒有說過一句類似的話，從語言上我體會不到父愛。之前父親脾氣不好，他總因我們笨不喜歡我們的想法又根深蒂固。
我得改變我自己了。無論從哪個角度都得讓安安、寧寧真真切切地感受到母愛。不能讓他們產生誤解，尤其是敏感的安安。我應該做到：愛就要大聲地說出來。但是，對於性格獨特的我來說，又談何容易，沒等說呢就感覺難以啟齒，再做到不做作，就像小溪的源頭，溪水從泉眼汩汩湧出，自然流露，該有多難！
一個美國小男孩天生就有一隻奇醜無比的大鼻子，因為這個大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象。他覺得不愉快，不自在，成天悶悶不樂，不愛和同學打交道，不願參加班上的集體活動，隻是趴在教室的最後一扇窗戶看風景。
他的老師瑪麗亞發現了小男孩的憂鬱。一次課後，她走到小男孩身邊問：“你在看什麽呢？”
“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。
“那我們到前麵的一扇窗戶邊去看看吧。”瑪麗亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什麽？”
窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。
“孩子，你開錯了窗戶。”瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”
“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一麵展示給大家看啊。”
恰好學校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導下，小男孩鼓起信心和勇氣參加了，並成功了。因為他的大鼻子，人人記住了這個校園裏的小明星。後來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振。再後來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。缺陷真的給他打開了另一扇明亮的窗戶。無論走到哪裏，他的大鼻子人見人愛。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。
的確，當我們因出身門第，相貌缺陷無法選擇而愁悶苦惱的時候，我們是否想到也換一扇窗，用自尊、自信、勇氣和毅力去發掘人生另一麵的風景，展示出缺陷最可愛最亮麗的一麵呢？孩子往往想不到那麽多，倒是我們這些做師長的，應該及時幫助他們換一扇窗戶。
1999年10月10日星期日天氣狀況：晴
今天，安安的新同學張新新來我們家裏玩。張新新家離我家較近，她母親已經去世多年，如今她繼母、父親和他們姐弟四人生活在一起。父親打打零工，繼母在家種幾畝田，平淡的農村日子還勉強過得去。
張新新是個內向的孩子，言語不多，極為安靜。安安每天從她家門口路過，於是兩個人常一起上學、放學，成了極好的朋友。她的弟弟在奶奶家的時候多，而繼母又從未生育過，她又比較懂事，繼母對她還不錯。應該說，姐弟倆都屬於幸運的孩子。
如今，安安和鄰居的新新、張新新都在一個班學習，孩子們到一起，有說不完的班級軼事。張三被數學老師批了，李四和王五鬧矛盾了，趙六和韓七談戀愛了等等。
從孩子們的七嘴八舌中，我作為旁觀者聽出些端倪，這些孩子都熱心於班級那些無聊的事情，而對於學習，顯然遠沒那麽投入。我不知道自己如此的想法是對是錯。一味地強調學習的重要，從而忽略了孩子們的品格修養，那肯定是走偏了路；反之，影響了學業，相當於耽誤了農時，時不待我。我在反思，究竟用怎樣的方法來解決被孩子們淡化學習的態度問題。
奧地利的布貝爾認為“名副其實的教育，本質上就是品格教育。”比如，讓孩子孝順父母是一個方麵，而在學校這個大集體中，培養孩子團結同學、樂於助人的好品質，對孩子將來融入社會，與人相處也是極其有利的。
三國時期的劉備曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。”有些父母不希望孩子和成績差的同學交往，覺得孩子為別人答疑解難是浪費時間。其實孩子在幫助別人解答問題的同時，也促進了自己的學習，而且還鍛鍊了自己的表達能力。幫助別人就是幫助自己，在幫助別人的同時，自己也得到了尊重與快樂，這個回報將是無窮。
相比較而言，我感覺自己還算開明。但是，又不能完全放得開，偶爾處於矛盾之中。我完全能明白：隻有對父母盡孝，才能在單位盡職，對國家盡忠的道理。
教育真是個傷腦筋的工程，它需顧全大局，著眼未來，來不得半點馬虎。
1999年11月12日星期五天氣狀況：晴
我疼愛孩子，可我又不善於表達。有時候我也反思，我這樣的人不符合現代母親的要求。這可能也是安安時時想反抗的一個原因。心裏想著沒說出來，和心裏想著就表達出來效果不完全一樣。現在的我，作為成年人，用腳趾頭也能想得出：母親肯定是時刻想著我的。可是，安安還是個十幾歲的孩子，她未必想得出。
記得父親去世的前兩個月，我回縣城體檢的間歇，回家看看，中午躺在炕上午睡。隻聽父親跟母親說：“這丫頭都瘦了。”隻這麽一句話，我就被感動得熱淚盈眶。長到二十來歲，父親從來沒有說過一句類似的話，從語言上我體會不到父愛。之前父親脾氣不好，他總因我們笨不喜歡我們的想法又根深蒂固。
我得改變我自己了。無論從哪個角度都得讓安安、寧寧真真切切地感受到母愛。不能讓他們產生誤解，尤其是敏感的安安。我應該做到：愛就要大聲地說出來。但是，對於性格獨特的我來說，又談何容易，沒等說呢就感覺難以啟齒，再做到不做作，就像小溪的源頭，溪水從泉眼汩汩湧出，自然流露，該有多難！