歌德在他的敘事謠曲中也講了也一則類似的小故事。耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來，不料彼得懶得彎腰假裝沒聽見。耶穌沒說什麽，就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，並用這三文錢買了18顆櫻桃。出了城，二人繼續前進，經過的全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏於袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰，於是耶穌笑著對他說：“要是你剛才彎一次腰，就不會在後來沒完沒了地彎腰。小事不幹，將在更小的事上操勞。”
兩則故事耐人尋味，啟發人深刻思考而有所醒悟。教育送給人的明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因為彎腰太累而看見了如同沒有看見一樣，結果白白地錯過了許多機會。
不會彎腰或疏於彎腰，是糊塗；而恥於彎腰者，肯定是傻子！彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎，我們又吃啥？工人不彎腰，他能做出產品嗎，我們又用啥？啥都沒有，我們不又回到那個茹毛飲血的蠻荒時代去了嗎？
最後一段，我是一字一頓地講的。安安若有所悟，她不是糊塗的孩子，相信她已經明白其中的道理和我的用意了。
1999年5月22日星期六天氣狀況：晴
住在我們五單元一樓孩子強強母親，求我幫助她理順理順強強。強強四歲時父親病逝，母子倆相依為命。強強母親工作單位好，收入頗豐，母子二人衣食住行無憂。強強母親擔心孩子受委屈，多年來一直單身未再婚。她既當媽又當爹，一身多重角色異常辛苦，性格上也變得婆婆媽媽，動輒：“要不是為了你，我能這麽辛苦嗎！一袋米，我不去來不了；一次家長會，我不去，人家找；一頓飯，我不做，吃不上。……”
強強的心理也漸漸失衡，自己何嚐願意成為拖油瓶，不都是沒辦法嗎！隨著強強年齡的增長，身材的魁梧，年級的升高，他開始反抗。反抗的程度也由小到大。那天，我和寧寧都在場，他們母子倆發生了激烈的衝突。他母親說一句，他有兩句堵著她，聲音高八度，一句不讓過。我們走不是，說不是，左右為難。他們母子都倔強，針鋒相對，就那樣僵持著，搞得我們母子尷尬不已。
後來強強母親哭了：“我把心都掏給你了，你還嫌棄，……”哭得特別傷心。這裏再一次驗證了那句話，“在孩子麵前，眼淚比拳頭更有效。”當然，強強母親是真傷心了。
強強終於不再和她母親啪啦啪啦亂強了，跟我們來到我家。我又給他講了《刺蝟育兒記》的故事。等他情緒平靜了，我叫他幫助我去學校辦公室批了一會卷子，又表揚他幾句，他才愉快起來了。
強強母親把自己未實現的大學夢寄托在強強身上，又總愛拿其他孩子的優點和強強的缺點比較。本來強強就已經不堪重負，現在在母親眼裏又越來越一無是處，他灰心喪氣，破罐破摔，再加上青春期的叛逆提前到來。諸項加在一起，導致強強一次總爆發。
看到強強與他母親的巔峰對決，我當時也有幾分討厭他，可是作為一位教育工作者，我明白“三分教育，七分等待”的內涵。於是，我又為自己對強強不負責任的看法汗顏，冰凍三尺，非一日之寒。冰化三尺也非一日之暖！每個孩子擺脫幼稚，告別無知，拋棄惡習都需要一段時日。教育就是一個朝朝暮暮、記憶成球的過程，是一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程，如同蜜蜂等待花開，晚霞等待迎接朝陽一般。
我又想起了曾經在一本書上看到的一段話：一位種花老人，他將幾近枯萎的花草移回家中，細心培植，待以時日，那花就好像是為了感謝老人似的，開得異常鮮艷，滿院芬芳。老人說：“誰愛花，花就為誰開放。”說的多好啊！給花以愛，花就會給你以愛。
孩子不都是我們手心裏的花，給孩子以冷漠，他給你以冷漠；給孩子以溫暖，他給你以溫暖；給孩子以愛，就像讓花兒開放，收穫的也許是一生的馨香。
☆、第七十二章
1999年5月23日星期日天氣狀況：晴
今天是周末，我領著安安，帶著寧寧回家幫母親拔苗。
我們走著來到離家最近的一塊地，給寧寧放在地頭一塊墊子，讓坐在那裏看書。母親、安安和我三人開始拔玉米苗。我們祖孫三代壟挨壟、肩並肩，我和母親各拔兩條壟，安安拔一條壟。我們在兩邊教著安安：每一堆苗中要留最高最敦實的這兩棵苗，前提是它們還得長壟溝裏的、與後邊已經留下的和前邊將要留下的距離盡量合適。同時，用刮鋤子將壟眼的草除掉。
我們給安安作著示範，口述要領，三人一點一點地慢慢前進著。安安感覺很新奇，努力地按我們說的要領實踐著。我們成為一道絕佳的風景，在大地母親的懷中，我們、秧苗及萬事萬物都是她的孩子，我們和諧共處，相互依存。學習、勞作、歇息等有序的進行著。
寧寧看會書，就跑過來看看我們拔苗，母親忙大喊：“寧寧，好孩子，慢走別跑，可千萬別踩了苗啊！”
“寧寧，看腳底下，腳下留情，小苗可是咱將來的飯啊，你踩倒一棵，到秋天你就少吃一個玉米。”我也趕緊囑咐。
兩則故事耐人尋味，啟發人深刻思考而有所醒悟。教育送給人的明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因為彎腰太累而看見了如同沒有看見一樣，結果白白地錯過了許多機會。
不會彎腰或疏於彎腰，是糊塗；而恥於彎腰者，肯定是傻子！彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎，我們又吃啥？工人不彎腰，他能做出產品嗎，我們又用啥？啥都沒有，我們不又回到那個茹毛飲血的蠻荒時代去了嗎？
最後一段，我是一字一頓地講的。安安若有所悟，她不是糊塗的孩子，相信她已經明白其中的道理和我的用意了。
1999年5月22日星期六天氣狀況：晴
住在我們五單元一樓孩子強強母親，求我幫助她理順理順強強。強強四歲時父親病逝，母子倆相依為命。強強母親工作單位好，收入頗豐，母子二人衣食住行無憂。強強母親擔心孩子受委屈，多年來一直單身未再婚。她既當媽又當爹，一身多重角色異常辛苦，性格上也變得婆婆媽媽，動輒：“要不是為了你，我能這麽辛苦嗎！一袋米，我不去來不了；一次家長會，我不去，人家找；一頓飯，我不做，吃不上。……”
強強的心理也漸漸失衡，自己何嚐願意成為拖油瓶，不都是沒辦法嗎！隨著強強年齡的增長，身材的魁梧，年級的升高，他開始反抗。反抗的程度也由小到大。那天，我和寧寧都在場，他們母子倆發生了激烈的衝突。他母親說一句，他有兩句堵著她，聲音高八度，一句不讓過。我們走不是，說不是，左右為難。他們母子都倔強，針鋒相對，就那樣僵持著，搞得我們母子尷尬不已。
後來強強母親哭了：“我把心都掏給你了，你還嫌棄，……”哭得特別傷心。這裏再一次驗證了那句話，“在孩子麵前，眼淚比拳頭更有效。”當然，強強母親是真傷心了。
強強終於不再和她母親啪啦啪啦亂強了，跟我們來到我家。我又給他講了《刺蝟育兒記》的故事。等他情緒平靜了，我叫他幫助我去學校辦公室批了一會卷子，又表揚他幾句，他才愉快起來了。
強強母親把自己未實現的大學夢寄托在強強身上，又總愛拿其他孩子的優點和強強的缺點比較。本來強強就已經不堪重負，現在在母親眼裏又越來越一無是處，他灰心喪氣，破罐破摔，再加上青春期的叛逆提前到來。諸項加在一起，導致強強一次總爆發。
看到強強與他母親的巔峰對決，我當時也有幾分討厭他，可是作為一位教育工作者，我明白“三分教育，七分等待”的內涵。於是，我又為自己對強強不負責任的看法汗顏，冰凍三尺，非一日之寒。冰化三尺也非一日之暖！每個孩子擺脫幼稚，告別無知，拋棄惡習都需要一段時日。教育就是一個朝朝暮暮、記憶成球的過程，是一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程，如同蜜蜂等待花開，晚霞等待迎接朝陽一般。
我又想起了曾經在一本書上看到的一段話：一位種花老人，他將幾近枯萎的花草移回家中，細心培植，待以時日，那花就好像是為了感謝老人似的，開得異常鮮艷，滿院芬芳。老人說：“誰愛花，花就為誰開放。”說的多好啊！給花以愛，花就會給你以愛。
孩子不都是我們手心裏的花，給孩子以冷漠，他給你以冷漠；給孩子以溫暖，他給你以溫暖；給孩子以愛，就像讓花兒開放，收穫的也許是一生的馨香。
☆、第七十二章
1999年5月23日星期日天氣狀況：晴
今天是周末，我領著安安，帶著寧寧回家幫母親拔苗。
我們走著來到離家最近的一塊地，給寧寧放在地頭一塊墊子，讓坐在那裏看書。母親、安安和我三人開始拔玉米苗。我們祖孫三代壟挨壟、肩並肩，我和母親各拔兩條壟，安安拔一條壟。我們在兩邊教著安安：每一堆苗中要留最高最敦實的這兩棵苗，前提是它們還得長壟溝裏的、與後邊已經留下的和前邊將要留下的距離盡量合適。同時，用刮鋤子將壟眼的草除掉。
我們給安安作著示範，口述要領，三人一點一點地慢慢前進著。安安感覺很新奇，努力地按我們說的要領實踐著。我們成為一道絕佳的風景，在大地母親的懷中，我們、秧苗及萬事萬物都是她的孩子，我們和諧共處，相互依存。學習、勞作、歇息等有序的進行著。
寧寧看會書，就跑過來看看我們拔苗，母親忙大喊：“寧寧，好孩子，慢走別跑，可千萬別踩了苗啊！”
“寧寧，看腳底下，腳下留情，小苗可是咱將來的飯啊，你踩倒一棵，到秋天你就少吃一個玉米。”我也趕緊囑咐。