～第五章～
在方雲宣布結束休假，恢復工作的第二天，也就在方雲準備打英法兩國在南亞和東南亞殖民地的主意的時候，總理王文賓和教育部長宋文豪來總統辦公室見他。
看見他們進來，方雲讓秘書趙祥去倒水，招呼兩人坐下來。宋文豪不像王文賓，對方雲還是敬畏的。
“總理和部長一起來，一定是有什麽大的事情，說吧，我洗耳恭聽。”方雲合上麵前卷宗說道。
王文賓喝了一口剛泡的熱茶，說：“總統，這次我和宋部長來，就是想向您匯報一下關於教育方麵的情況。”方雲點了點頭，目光落在了宋文豪的身上。
“總統，是這樣的，教育部組織了國內一批有名望和有才能的專家，對我國的教育製度進行了一次考察、調研，得出了一個結論：我國目前的教育製度已經不適合我國現階段和將來的發展。這是報告，請您看一看。”宋文豪把一份報告遞上來。
方雲接過報告，很厚，有十幾頁，他放到了一邊說：“好的，我會盡快看的。你把要點給我講講。”
宋文豪說：“好的，報告的要點主要有兩個，一是推廣漢語拚音和簡化字，二是教育製度的改革和在全國範圍內進行公開的招生考試製度。”他的話說得簡單明了。
對於第一點推廣漢語拚音和簡化字，方雲沒有什麽意見。弘揚自己的母語文化一直是方雲所支持的，對於第二點，他倒是要仔細看看了。因為一個製度的改變，特別是教育製度，要謹慎。這是一件影響千秋的事情。他說：“第一點沒有什麽問題，我個人表示同意，這一點可以盡快落實，你另外起草一份報告，交給國會審批。第二點，我仔細看過報告後，再給你一個答覆。”
宋文豪點頭稱是，然後起身告辭了。方雲把王文賓留下，問：“總理，日本政府今年的賠款交付了嗎？”
“今年的賠款已經劃撥過來了，一共是5億美金。不過，西村內閣提出餘下的30億賠款要求延長還款期限，改為分10年還清。目前日本的經濟在短期內已經是難以負擔這筆賠款的償還。”王文賓說道。
“嗯，是不是日本的關東叛亂鬧的太厲害了？”
“是的，日本關東地區全亂了。西村內閣在那裏是收不到稅收的。”
“我明白了，這個我們安排一個時間，開一個內閣會議討論一下。從今年開始，日本帝國的戰爭賠款全部給我投入到教育上，所以，這個教育體製的改革報告來得及時。當年小日本從滿清政府手裏拿到了戰爭賠款投入本國的教育，那我們也把小日本的戰爭賠款投入到我們的教育改革中，也算是有始有終吧。”
“可是總統，這些戰爭賠款已經是做了安排，貿然改變，恐怕不好。是不是從別的方麵想想辦法，比如我們這次展開全國官商勾結的公司企業的清理整頓，收穫也不少。這個教育改革的資金是不是可以從這上麵出。”王文賓提出了自己的看法。
“也可以，就這麽辦吧。在處理全國官商勾結的公司企業的問題上，慢慢來，一步一步地治理，官商勾結是一個歷史問題，不是一時半刻就可以解決地了的。要注意工作的方法，還有什麽事情嗎？”方雲問。王文賓接著就把這段時間的政府工作向方雲做了一個簡單匯報。
等王文賓離開的時候，方雲看看牆上的擺鍾，都已經是十一點多了。他想了想，拿起宋文豪的報告仔細看了起來。報告寫得很詳細，首先指出了推廣漢語拚音和簡化字的重要性，這點方雲是同意的。其次，是關於教育製度的改革和全國範圍內公開招生的考試製度。這一點方雲很感興趣。
大漢帝國現行的教育製度基本上可以說是晚清科舉製度的改進版本，已經是製約了帝國教育的發展。所以這些教育界的專家學者在經過調研考察後，提出了一些改革方案，還是有許多積極意義的。這讓方雲不由想起了歐洲的教育製度，不可否認，歐洲的教育製度在推動歐洲經濟發展方麵起到了重要作用。在方雲最早主政的西南各省，就有歐洲教育製度的影子。事實也證明了西南的教育製度是要好過現行的國家教育製度的。
方雲整理了一下自己的思路，在報告的第二點上提出了自己的看法和要求，著重提出了要培養學生的素質教育，不要把學生培養成隻會官樣文章的低能兒。大漢帝國的事情就是這樣，有了總統的親筆批示，下麵的事情做起來就非常快了。
國會很快就通過了推廣漢語拚音和簡化字的提案，但在教育製度的改革上，卻遇到了一些阻力，但是最後還是通過了教育製度改革提案。在這項提案重，首次明文規定了允許私立學校和公立學校並存，鼓勵民間資金建立高水平的私立學校。其次，在教育考試中實行學分製和義務教育。
學分製和義務教育才是這次教育製度改革的重點。提案規定，凡是具有大漢帝國國籍的公民有享受義務教育的權利，國家將對小學實施5年製的義務教育，凡是年滿7周歲的男女公民都必須進小學接受教育。初中3年，國家將承擔在公立學校受教育公民的70％的教育費用（不包括學雜費），高中3年，國家將承擔在公立學校受教育公民30％的教育費用（不包括學雜費）。這些措施主要是針對基礎教育的。
在方雲宣布結束休假，恢復工作的第二天，也就在方雲準備打英法兩國在南亞和東南亞殖民地的主意的時候，總理王文賓和教育部長宋文豪來總統辦公室見他。
看見他們進來，方雲讓秘書趙祥去倒水，招呼兩人坐下來。宋文豪不像王文賓，對方雲還是敬畏的。
“總理和部長一起來，一定是有什麽大的事情，說吧，我洗耳恭聽。”方雲合上麵前卷宗說道。
王文賓喝了一口剛泡的熱茶，說：“總統，這次我和宋部長來，就是想向您匯報一下關於教育方麵的情況。”方雲點了點頭，目光落在了宋文豪的身上。
“總統，是這樣的，教育部組織了國內一批有名望和有才能的專家，對我國的教育製度進行了一次考察、調研，得出了一個結論：我國目前的教育製度已經不適合我國現階段和將來的發展。這是報告，請您看一看。”宋文豪把一份報告遞上來。
方雲接過報告，很厚，有十幾頁，他放到了一邊說：“好的，我會盡快看的。你把要點給我講講。”
宋文豪說：“好的，報告的要點主要有兩個，一是推廣漢語拚音和簡化字，二是教育製度的改革和在全國範圍內進行公開的招生考試製度。”他的話說得簡單明了。
對於第一點推廣漢語拚音和簡化字，方雲沒有什麽意見。弘揚自己的母語文化一直是方雲所支持的，對於第二點，他倒是要仔細看看了。因為一個製度的改變，特別是教育製度，要謹慎。這是一件影響千秋的事情。他說：“第一點沒有什麽問題，我個人表示同意，這一點可以盡快落實，你另外起草一份報告，交給國會審批。第二點，我仔細看過報告後，再給你一個答覆。”
宋文豪點頭稱是，然後起身告辭了。方雲把王文賓留下，問：“總理，日本政府今年的賠款交付了嗎？”
“今年的賠款已經劃撥過來了，一共是5億美金。不過，西村內閣提出餘下的30億賠款要求延長還款期限，改為分10年還清。目前日本的經濟在短期內已經是難以負擔這筆賠款的償還。”王文賓說道。
“嗯，是不是日本的關東叛亂鬧的太厲害了？”
“是的，日本關東地區全亂了。西村內閣在那裏是收不到稅收的。”
“我明白了，這個我們安排一個時間，開一個內閣會議討論一下。從今年開始，日本帝國的戰爭賠款全部給我投入到教育上，所以，這個教育體製的改革報告來得及時。當年小日本從滿清政府手裏拿到了戰爭賠款投入本國的教育，那我們也把小日本的戰爭賠款投入到我們的教育改革中，也算是有始有終吧。”
“可是總統，這些戰爭賠款已經是做了安排，貿然改變，恐怕不好。是不是從別的方麵想想辦法，比如我們這次展開全國官商勾結的公司企業的清理整頓，收穫也不少。這個教育改革的資金是不是可以從這上麵出。”王文賓提出了自己的看法。
“也可以，就這麽辦吧。在處理全國官商勾結的公司企業的問題上，慢慢來，一步一步地治理，官商勾結是一個歷史問題，不是一時半刻就可以解決地了的。要注意工作的方法，還有什麽事情嗎？”方雲問。王文賓接著就把這段時間的政府工作向方雲做了一個簡單匯報。
等王文賓離開的時候，方雲看看牆上的擺鍾，都已經是十一點多了。他想了想，拿起宋文豪的報告仔細看了起來。報告寫得很詳細，首先指出了推廣漢語拚音和簡化字的重要性，這點方雲是同意的。其次，是關於教育製度的改革和全國範圍內公開招生的考試製度。這一點方雲很感興趣。
大漢帝國現行的教育製度基本上可以說是晚清科舉製度的改進版本，已經是製約了帝國教育的發展。所以這些教育界的專家學者在經過調研考察後，提出了一些改革方案，還是有許多積極意義的。這讓方雲不由想起了歐洲的教育製度，不可否認，歐洲的教育製度在推動歐洲經濟發展方麵起到了重要作用。在方雲最早主政的西南各省，就有歐洲教育製度的影子。事實也證明了西南的教育製度是要好過現行的國家教育製度的。
方雲整理了一下自己的思路，在報告的第二點上提出了自己的看法和要求，著重提出了要培養學生的素質教育，不要把學生培養成隻會官樣文章的低能兒。大漢帝國的事情就是這樣，有了總統的親筆批示，下麵的事情做起來就非常快了。
國會很快就通過了推廣漢語拚音和簡化字的提案，但在教育製度的改革上，卻遇到了一些阻力，但是最後還是通過了教育製度改革提案。在這項提案重，首次明文規定了允許私立學校和公立學校並存，鼓勵民間資金建立高水平的私立學校。其次，在教育考試中實行學分製和義務教育。
學分製和義務教育才是這次教育製度改革的重點。提案規定，凡是具有大漢帝國國籍的公民有享受義務教育的權利，國家將對小學實施5年製的義務教育，凡是年滿7周歲的男女公民都必須進小學接受教育。初中3年，國家將承擔在公立學校受教育公民的70％的教育費用（不包括學雜費），高中3年，國家將承擔在公立學校受教育公民30％的教育費用（不包括學雜費）。這些措施主要是針對基礎教育的。