這些人有較高的文化水平和軍事學歷，在指揮作戰中有失敗和成功的實戰經驗，有的人還經歷過若幹政權更迭的政治風波。當時，人們都稱呼他們為“舊軍官教員”。這種做法，有著當時的特殊原因。由於軍事學院採取邊建邊開課的辦法，以加速訓練韓戰和新形勢下部隊建設急需的幹部，而解放軍裏一時難以選到足夠數量的教員人才。因此劉伯承決定先將這批原國民黨軍的軍官用起來，然後再逐步用自己培養的教員來補充替代。
這些“舊軍官教員”為能在名揚中外、德高望重的劉伯承領導下，在全軍最高學府裏工作，感到非常高興。但是，他們在思想上還存在著不少的顧慮：怕提起過去，怕不被信任，怕做不好工作。
劉伯承十分理解他們的心情。每當他們來軍事學院報到時，不管是一二十個，還是一兩個人，他都專門去看望他們，和他們親切交談，有時還請他們吃飯。他風趣而又誠懇地說：“你們來，我們非常歡迎。不管是請上梁山的，逼上梁山的，還是捆上梁山的，過去走錯了路不要緊，改過來就行了嘛！對大家要求不高，遵守共同綱領，認真轉變立場，好好為人民服務。在課堂上你們可以講講國民黨軍隊打敗仗的教訓，也可以講講人民解放軍受挫的例子。通過你們對比來講，一定更加生動深刻。今後，諸位都是人民軍隊的教員了，要站在人民的立場上，千萬不要背過去的歷史包袱。”
然而，任何事情都不是一帆風順的。這些“舊軍官教員”在工作中遇到了不少困難，最突出的是與學員之間的矛盾。從“舊軍官教員”方麵說，由於政治立場不可能一下子轉變過來，表現在軍事學術思想上比較陳舊機械，有的崇拜英、美，有的迷信德、日。還有的在介紹戰例時，不自覺地使用過去慣用的貶低人民軍隊的語言，引起了學員們的強烈反感。
從學員方麵說，一些人對“舊軍官教員”很不尊重，認為讓他們講課是“打敗仗的教打勝仗的”；個別人甚至在課堂上當麵頂撞：你懂什麽！老子當年就是這樣打的，還不是照樣打勝了！
劉伯承覺得這個矛盾不解決，將直接影響教學的進程。在一次全院教、學員大會上，他十分嚴肅地說：“我們學院，有不少人看不起出身舊軍官的教員同誌。今天，我坦率地告訴大家，我也是舊軍官出身，也當過四川軍閥嘛！我和朱老總都是半生軍閥半生革命。毛主席說過，革命不分早晚，不計先後，站到革命隊伍中的就是誌同道合的同誌。這些舊軍官教員’是經毛主席、周總理批準，由我把他們請來的。他們當中，有的已經轉變了原來的立場，有的正在轉變。他們積極為我們傳授軍事科學和文化知識，就是我們的老師。我們就要尊重他們，協助他們搞好教學。大家都是中國人，要團結起來，共同為新中國的國防現代化建設奮鬥。”
象一塊石子投入了一池靜水，這些感人肺腑的話給學員很大震動，在“舊軍官教員”的心中更是激起了層層漣漪。他們撫今追昔，感慨萬端。既敬佩劉伯承嚴於律己、寬厚待人、胸無宿物、光明磊落的名將風度；同時，也從劉伯承這些赤誠相見、團結合作的言行中，看到了共產黨統一戰線政策的光輝，看到了自己參加革命隊伍後的光明前途。
這次講話之後，劉伯承深入到學員中間，首先教育學員正確對待“舊軍官教員”，正確認識“打敗仗的教打勝仗的”問題。
劉伯承反覆給大家講述黨的統一戰線政策的重要性，並聯繫蘇聯紅軍和中國革命戰爭歷史上利用舊軍官搞教育訓練的事例，說他在蘇聯學習時，教員中就有沙俄軍隊的舊軍官。至於國內的例子更是不勝枚舉。中央蘇區第四次反“圍剿”活捉的陳時驥，就到紅軍學校當了教員。華北、西南軍政大學專門羅致了一批原國民黨軍官任教。他語重心長地告訴學員：從現象上看，是‘打敗仗的教打勝仗的’，但從實質上看，則是我們改造‘舊軍官教員’，‘舊軍官教員’接受我們的改造，發揮其特長來教我們，這對於我們建軍有啥子不好嘛！”
對那些驕傲自大、不尊重教員的學員，劉伯承毫不客氣地給予批評，他說：“大家明白了道理，就要堅決去做。今後，誰要再頂撞教員，在課堂上給教員難堪，就開誰的黨小組會，執行黨的紀律。我們都是共產黨員嘛，要有長江、黃河那樣寬廣的胸懷和度最，切不可擺‘勝利之師’的架子，總以為天下是老子打下來的，而容不得別人。”
在對“舊軍官教員”尊重愛護、鼓勵的基礎上，劉伯承也注意加強教育，幫助他們克服舊思想，改變舊觀念，把立足點轉到無產階級和勞動人民一邊。
針對他們不少人受資產階級軍事思想影響較深，常常自覺不自覺地誇大軍事科學的純學術性，把軍事科學與階級利益、政治立場對立起來的種種表現，一再要求他們努力學習馬克思主義理論和無產階級軍事思想，並且親自作報告，啟發和指導他們在世界觀的根本改變上下功夫，用思想改造帶動軍事上的提高，用真實的本領為人民服務，成為人民軍隊裏稱職的教育人才。他還以平等的態度，商討的形式，組織這些人座談，引導他們自己教育自己。他運用蔣百裏和楊傑的經歷，具體、生動地闡明政治立場與軍事科學的關係。
這些“舊軍官教員”為能在名揚中外、德高望重的劉伯承領導下，在全軍最高學府裏工作，感到非常高興。但是，他們在思想上還存在著不少的顧慮：怕提起過去，怕不被信任，怕做不好工作。
劉伯承十分理解他們的心情。每當他們來軍事學院報到時，不管是一二十個，還是一兩個人，他都專門去看望他們，和他們親切交談，有時還請他們吃飯。他風趣而又誠懇地說：“你們來，我們非常歡迎。不管是請上梁山的，逼上梁山的，還是捆上梁山的，過去走錯了路不要緊，改過來就行了嘛！對大家要求不高，遵守共同綱領，認真轉變立場，好好為人民服務。在課堂上你們可以講講國民黨軍隊打敗仗的教訓，也可以講講人民解放軍受挫的例子。通過你們對比來講，一定更加生動深刻。今後，諸位都是人民軍隊的教員了，要站在人民的立場上，千萬不要背過去的歷史包袱。”
然而，任何事情都不是一帆風順的。這些“舊軍官教員”在工作中遇到了不少困難，最突出的是與學員之間的矛盾。從“舊軍官教員”方麵說，由於政治立場不可能一下子轉變過來，表現在軍事學術思想上比較陳舊機械，有的崇拜英、美，有的迷信德、日。還有的在介紹戰例時，不自覺地使用過去慣用的貶低人民軍隊的語言，引起了學員們的強烈反感。
從學員方麵說，一些人對“舊軍官教員”很不尊重，認為讓他們講課是“打敗仗的教打勝仗的”；個別人甚至在課堂上當麵頂撞：你懂什麽！老子當年就是這樣打的，還不是照樣打勝了！
劉伯承覺得這個矛盾不解決，將直接影響教學的進程。在一次全院教、學員大會上，他十分嚴肅地說：“我們學院，有不少人看不起出身舊軍官的教員同誌。今天，我坦率地告訴大家，我也是舊軍官出身，也當過四川軍閥嘛！我和朱老總都是半生軍閥半生革命。毛主席說過，革命不分早晚，不計先後，站到革命隊伍中的就是誌同道合的同誌。這些舊軍官教員’是經毛主席、周總理批準，由我把他們請來的。他們當中，有的已經轉變了原來的立場，有的正在轉變。他們積極為我們傳授軍事科學和文化知識，就是我們的老師。我們就要尊重他們，協助他們搞好教學。大家都是中國人，要團結起來，共同為新中國的國防現代化建設奮鬥。”
象一塊石子投入了一池靜水，這些感人肺腑的話給學員很大震動，在“舊軍官教員”的心中更是激起了層層漣漪。他們撫今追昔，感慨萬端。既敬佩劉伯承嚴於律己、寬厚待人、胸無宿物、光明磊落的名將風度；同時，也從劉伯承這些赤誠相見、團結合作的言行中，看到了共產黨統一戰線政策的光輝，看到了自己參加革命隊伍後的光明前途。
這次講話之後，劉伯承深入到學員中間，首先教育學員正確對待“舊軍官教員”，正確認識“打敗仗的教打勝仗的”問題。
劉伯承反覆給大家講述黨的統一戰線政策的重要性，並聯繫蘇聯紅軍和中國革命戰爭歷史上利用舊軍官搞教育訓練的事例，說他在蘇聯學習時，教員中就有沙俄軍隊的舊軍官。至於國內的例子更是不勝枚舉。中央蘇區第四次反“圍剿”活捉的陳時驥，就到紅軍學校當了教員。華北、西南軍政大學專門羅致了一批原國民黨軍官任教。他語重心長地告訴學員：從現象上看，是‘打敗仗的教打勝仗的’，但從實質上看，則是我們改造‘舊軍官教員’，‘舊軍官教員’接受我們的改造，發揮其特長來教我們，這對於我們建軍有啥子不好嘛！”
對那些驕傲自大、不尊重教員的學員，劉伯承毫不客氣地給予批評，他說：“大家明白了道理，就要堅決去做。今後，誰要再頂撞教員，在課堂上給教員難堪，就開誰的黨小組會，執行黨的紀律。我們都是共產黨員嘛，要有長江、黃河那樣寬廣的胸懷和度最，切不可擺‘勝利之師’的架子，總以為天下是老子打下來的，而容不得別人。”
在對“舊軍官教員”尊重愛護、鼓勵的基礎上，劉伯承也注意加強教育，幫助他們克服舊思想，改變舊觀念，把立足點轉到無產階級和勞動人民一邊。
針對他們不少人受資產階級軍事思想影響較深，常常自覺不自覺地誇大軍事科學的純學術性，把軍事科學與階級利益、政治立場對立起來的種種表現，一再要求他們努力學習馬克思主義理論和無產階級軍事思想，並且親自作報告，啟發和指導他們在世界觀的根本改變上下功夫，用思想改造帶動軍事上的提高，用真實的本領為人民服務，成為人民軍隊裏稱職的教育人才。他還以平等的態度，商討的形式，組織這些人座談，引導他們自己教育自己。他運用蔣百裏和楊傑的經歷，具體、生動地闡明政治立場與軍事科學的關係。