在場的三個人相視無言。沒有人有異議。野村也下定了決心。
“基地，了解。”
“誰要去?”
“我去。”
“不，我去。”
麵對弦間的詢問，黑田與關馬上報了名。兩人都受過充分訓練，也有過實際處理的經驗。野村可以算是參謀，麵對班長時，他常是唯一會陳述意見的成員，很受班長信賴。特別是班長如果出了什麽事，他可以接手指揮，是很重要的職位。
聽到兩個人都說要去，弦間沉默了。基地裏的成員都等著他的命令。一陣沉思的寂靜後，弦間說話了：
“絕對不容許失敗。”
弦間隻講了這句話。三個人都相當了解，這句話代表著何等重大的意義。嫌犯本人、動機、武器，每個部分幾乎都狀況不明，而現在就是要潛入這樣的險境中。麵臨的危險有多大，實在無法估計。
在他們受過的訓練裏，曾經以數年前開始經常發生的美國校園槍擊、挾持人質等事件為參考，把學校假想為事件發生地。訓練中也附有處理手冊。不過在日本，發生於住家、銀行或交通工具的案例要比學校多得多，因此訓練時也比較把重點放在那方麵。此外，即便校園暴力事件不斷以各種新的樣貌發生，但像這種在校內挾持人質占領教室的事件，倒是史無前例。
弦間的沉默意味著，他也很想去，卻由不得他。
“了解。那就由野村與黑田前去。”
野村毫不遲疑，斬釘截鐵說道。
“了解。”
弦間隻回答了這麽一句話。負責處理特殊事件的軍團長，以及他的得力助手……就算不說出口，兩人還是能徹底了解對方內心的想法。這是外人沒有介入餘地的默契。
野村看著黑田。黑田什麽也沒說，目光如炬地回看著他。野村向他點了點頭，又看著剩下的關。
“關，基地交給你了。”
“是。”
特警一班十個成員現在的分工狀況——班長弦間重光與大平彬在舊校舍三樓的廣播室，副班長野村武史與黑田直道準備對新校舍三樓的d班教室進行內部偵察，高崎孝樹與土屋英司屬於新校舍前的遺體收容部隊，潮田政三與柴田道夫分別在舊校舍二樓走廊與屋頂監視d班，小田切剛在校長室裏與校長一起調查近藤亞矢子的資料並做驗證，關登誌也在充當基地的舊校舍二樓教職員辦公室。每個人各自扮演著自己的角色，等待時機到來。
※※※
教室裏還是一樣安靜，仿佛窗外的騷動與這兒無關。就連有人稍微調整一下身體重心導致椅子發出的輕微咯吱聲，聽起來都大得很。哪裏一有聲音，亞矢子的銳利視線就會移過去。在現在這種狀況下，動作太醒目是很不明智的。學生都自動拘謹著身體，隻留下眼睛還骨溜溜地轉來轉去。仍舊保持自在的，隻有進太郎、直子、龍彥三人而已。這三人到底從目前為止的人生經驗中，培養出了什麽樣的性格呢?他們是天生如此，還是後天環境造成的?不過在研究這問題前，應該先想想，關於人的本質，到底是性善說比較對，還是性惡說比較對……
突然間，廣播喇叭又響了起來。
“近藤老師——”
和剛才一樣，是那個講話不急不徐的中年男子。他的聲音打破了靜謐，學生先是嚇了一跳，繼而又全神貫注聽著。亞矢子也絲毫不敢大意，側耳傾聽。
弦間的語調不太有情感起伏，緩緩說著：
“……我是剛才來打擾過的……警視廳的……弦間。老是來給您添麻煩，真不好意思。不過，我希望可以……和老師您……見上一麵，直接聽聽……您想說什麽……”
弦間對句子的切割，超出了平常講話時的必要程度。亞矢子覺得他講話的口吻變了。想到這兒，她突然覺得哪裏怪怪的。有種不好的焦慮感在她心底深處，不斷擴散開來。
麵對弦間單方麵不斷詢問，原本沉默以對的亞矢子，在看到屏幕時，臉色突然變了。畫麵上照出來的走廊牆角，一瞬間好像有什麽東西動了一下。她凝神細視。
弦間依然透過喇叭講著話，亞矢子則把精神集中在畫麵的某個點上。學生們對她的舉動大感好奇。一直耐心凝視屏幕的亞矢子，猛然一怒，眼睛睜大了起來。有人從樓梯那兒穿過走廊!他身體的一部分在畫麵上一閃而過。
※※※
野村與黑田兩人小跑步通過連接新舊校舍的二樓通道，到達新校舍後，從樓梯爬上三樓。他們彎低了身子，把身體靠在樓梯右邊的牆壁上，目標是右側盡頭的教室。新校舍是為容納大量學生而增建的，但隨著入學人數逐年減少，已改為特定科目專用的教室，有些甚至在最近成了沒人使用的空教室。學校之所以失去活力、充斥著廢墟般的氣氛，不光是因為學生的破壞或亂塗鴉，或許也和教室的這種狀況有關。黑田隻露出左眼，看了看走廊。走廊上的左側有三間教室，右側的一整排窗戶，反射出明亮的光線。不過教室掛著門牌的，隻有最後一間的“3-d”而已。前麵這兩間應該不是常用的教室。d班在學校裏，就像被隔離起來一樣。
“基地，了解。”
“誰要去?”
“我去。”
“不，我去。”
麵對弦間的詢問，黑田與關馬上報了名。兩人都受過充分訓練，也有過實際處理的經驗。野村可以算是參謀，麵對班長時，他常是唯一會陳述意見的成員，很受班長信賴。特別是班長如果出了什麽事，他可以接手指揮，是很重要的職位。
聽到兩個人都說要去，弦間沉默了。基地裏的成員都等著他的命令。一陣沉思的寂靜後，弦間說話了：
“絕對不容許失敗。”
弦間隻講了這句話。三個人都相當了解，這句話代表著何等重大的意義。嫌犯本人、動機、武器，每個部分幾乎都狀況不明，而現在就是要潛入這樣的險境中。麵臨的危險有多大，實在無法估計。
在他們受過的訓練裏，曾經以數年前開始經常發生的美國校園槍擊、挾持人質等事件為參考，把學校假想為事件發生地。訓練中也附有處理手冊。不過在日本，發生於住家、銀行或交通工具的案例要比學校多得多，因此訓練時也比較把重點放在那方麵。此外，即便校園暴力事件不斷以各種新的樣貌發生，但像這種在校內挾持人質占領教室的事件，倒是史無前例。
弦間的沉默意味著，他也很想去，卻由不得他。
“了解。那就由野村與黑田前去。”
野村毫不遲疑，斬釘截鐵說道。
“了解。”
弦間隻回答了這麽一句話。負責處理特殊事件的軍團長，以及他的得力助手……就算不說出口，兩人還是能徹底了解對方內心的想法。這是外人沒有介入餘地的默契。
野村看著黑田。黑田什麽也沒說，目光如炬地回看著他。野村向他點了點頭，又看著剩下的關。
“關，基地交給你了。”
“是。”
特警一班十個成員現在的分工狀況——班長弦間重光與大平彬在舊校舍三樓的廣播室，副班長野村武史與黑田直道準備對新校舍三樓的d班教室進行內部偵察，高崎孝樹與土屋英司屬於新校舍前的遺體收容部隊，潮田政三與柴田道夫分別在舊校舍二樓走廊與屋頂監視d班，小田切剛在校長室裏與校長一起調查近藤亞矢子的資料並做驗證，關登誌也在充當基地的舊校舍二樓教職員辦公室。每個人各自扮演著自己的角色，等待時機到來。
※※※
教室裏還是一樣安靜，仿佛窗外的騷動與這兒無關。就連有人稍微調整一下身體重心導致椅子發出的輕微咯吱聲，聽起來都大得很。哪裏一有聲音，亞矢子的銳利視線就會移過去。在現在這種狀況下，動作太醒目是很不明智的。學生都自動拘謹著身體，隻留下眼睛還骨溜溜地轉來轉去。仍舊保持自在的，隻有進太郎、直子、龍彥三人而已。這三人到底從目前為止的人生經驗中，培養出了什麽樣的性格呢?他們是天生如此，還是後天環境造成的?不過在研究這問題前，應該先想想，關於人的本質，到底是性善說比較對，還是性惡說比較對……
突然間，廣播喇叭又響了起來。
“近藤老師——”
和剛才一樣，是那個講話不急不徐的中年男子。他的聲音打破了靜謐，學生先是嚇了一跳，繼而又全神貫注聽著。亞矢子也絲毫不敢大意，側耳傾聽。
弦間的語調不太有情感起伏，緩緩說著：
“……我是剛才來打擾過的……警視廳的……弦間。老是來給您添麻煩，真不好意思。不過，我希望可以……和老師您……見上一麵，直接聽聽……您想說什麽……”
弦間對句子的切割，超出了平常講話時的必要程度。亞矢子覺得他講話的口吻變了。想到這兒，她突然覺得哪裏怪怪的。有種不好的焦慮感在她心底深處，不斷擴散開來。
麵對弦間單方麵不斷詢問，原本沉默以對的亞矢子，在看到屏幕時，臉色突然變了。畫麵上照出來的走廊牆角，一瞬間好像有什麽東西動了一下。她凝神細視。
弦間依然透過喇叭講著話，亞矢子則把精神集中在畫麵的某個點上。學生們對她的舉動大感好奇。一直耐心凝視屏幕的亞矢子，猛然一怒，眼睛睜大了起來。有人從樓梯那兒穿過走廊!他身體的一部分在畫麵上一閃而過。
※※※
野村與黑田兩人小跑步通過連接新舊校舍的二樓通道，到達新校舍後，從樓梯爬上三樓。他們彎低了身子，把身體靠在樓梯右邊的牆壁上，目標是右側盡頭的教室。新校舍是為容納大量學生而增建的，但隨著入學人數逐年減少，已改為特定科目專用的教室，有些甚至在最近成了沒人使用的空教室。學校之所以失去活力、充斥著廢墟般的氣氛，不光是因為學生的破壞或亂塗鴉，或許也和教室的這種狀況有關。黑田隻露出左眼，看了看走廊。走廊上的左側有三間教室，右側的一整排窗戶，反射出明亮的光線。不過教室掛著門牌的，隻有最後一間的“3-d”而已。前麵這兩間應該不是常用的教室。d班在學校裏，就像被隔離起來一樣。