然而梁淨還活著，她以活人的立場看到了席君的死後，然後她才發覺一個普通人的死亡是多麽的渺小和廉價。
似乎一切都得以結束了，這是梁淨產生自殺衝動的起源點。
不對!不對!
梁淨想了想，如果席君的死亡誘發了梁淨的自殺衝動，那就說明自殺的意願早已潛藏在她身上，隻不過沒有被察覺和實施而已，如果真的是這樣的話，那麽那潛藏的自殺意願又源於何處?而且，與席君相遇之時的梁淨也早已陷入了痛苦的泥沼之中。
不行，她還需要往更深遠的時間線前行。
第12章 第四章(一)
那是一條黑色畫筆塗鴉的道路，道路彎彎曲曲，在白茫茫的背景下向著無限蔓延，路的盡頭佇立著一扇漆黑大門。梁淨用力推大門，門內林林總總地佇立著數不盡的小門，她往更遠處的小門走去，然後推開了其中的一扇，此時手中的鑰匙已經不再有嶄新的光輝了。
在梁淨的意識中，關於童年的記憶總是不多且單調的，似乎沒有什麽事情是值得回憶，然而當她真的在回憶過去時，那些記憶卻又那麽的真實和細緻，細緻到甚至每一個眼神、每一句話她都能清清楚楚地記得。
關於那些記憶，她不知道那是真的“真實”還是經過自己記憶加工的“東西”，總之它是以此形態存在著的。
第二日，某年三月，小學五年級
三月初，愛博小學剛開學不久，學校的一切事務都在擺脫開學初雜亂的狀態而逐漸走向了秩序和規範。
此時尚未過春分，北半球仍處於冬半年，晝短夜長。
絲絲的晨曦擦著屋棱射到潔淨清冷的街道上。
梁淨安靜地跟在一個身高不過一米四、短髮、背著粉色大書包的小女孩身上，寬長的校服讓本就不高的她顯得更加矮小。
那個女孩就是小學時的梁淨，也許是記憶已過於久遠、淡化了一切與之伴隨的情感，總之梁淨沒能占據小梁淨的主導意識，她不能與小梁淨感同身受，而隻能作為一個記憶陌路的旁觀者。
小梁淨在路上的早餐攤子買了一盒兩元錢的炒粉，到了教室後，她草草地扒了兩口粉，便放下了。
然後她工整地把昨日老師布置的作業拿出來疊好，然後走向後桌，對人說：“作業。”
“等等，語文……數學……英語……好了。”
收齊了一個接著走向另一個，“作業。”
“啊，要不要這麽早啊!等一下等一下，先收後麵的，馬上就好!馬上就好!”男孩苦叫著，頭也不抬地繼續埋頭苦幹。
小梁淨接著往下一個收，收完一個接著一個。
“交作業。”
“給給!”男孩胡亂地把作業塞給小梁淨，然後哀求道：“數學借我抄一下唄!”
小梁淨把自己的數學本留下，然後走下一個。
隔壁的同學拍了拍那個在抄的同學，說：“抄完借我啊!”
“沒問題!等等!”
小梁淨：“交作業!”
最後一桌的男孩：“沒寫!”
很好，沒寫，記名字。小梁淨也沒接著催那男孩，她收齊了大部分人的作業，然後將剩下沒交的人的名字都用小紙條記了下來，貼在第一個作業本上。
梁淨看了一路，心裏不由得懷念，想想高中坐第一桌收作業時自己是咋樣的?自己在埋頭苦抄，時間到了就將一疊作業擺整齊交給課代表，至於誰沒有交作業那就不關她的事了，哪裏還會像小梁淨那樣一個一個催啊!
“早上好!梁淨!”課室內一個清脆的聲音響起。
小梁淨抬頭對來者露出了一個燦爛的笑容，回說“早!悅妮!”
悅妮姓沈，是小梁淨的同桌，也是小梁淨最要好的朋友之一，直至現今梁淨都有和她保持有聯繫，隻不過兩人當初那種純粹的友誼已經找不到了，多了幾分陌生和功利。
“昨天我媽媽買了芒果，我帶過來了!”她興奮地從書包裏拿出幾個芒果，燦爛的笑容顯示著她的愉悅，她挑了一個足夠大的給小梁淨，說：“給你一個!”
“謝謝!”小梁淨高興地手下了。假如時間線軸撥回現實，梁淨是絕對不會輕易收下別人贈予的東西的，她固執地認為我可以給予你東西，但我絕不需要你的贈予。此外我的給予也絕不會是無理由、無條件的。
記憶的時間發生了跳轉，梁淨隻覺畫麵一晃她來到了另一個時間點。
小學的課間，追逐打鬧、嘈雜紛亂，兩張並肩的課桌，兩個小女孩把她們的小腦袋湊在了一起，顯示著她們友誼的親昵。
“梁淨。”沈悅妮往梁淨桌子移了一下她的英語試卷一邊問，“選擇題第三道題選什麽?”
梁淨瞄了一下自己的卷子，理所當然地說：“a啊!”
“選a!”沈悅妮提高了音調，似乎覺得這個答案。是多麽的不可思議。
梁淨湊過腦袋看了看她的解法，大聲道：“哎呀!你寫錯啦!不是這樣的!either…or
是就近原則，動詞沒加s，所以or後麵接肯定不是第三人稱單數，所以選c。”
“不對，a這個單詞單復同形啊，你怎麽知道不是a ，我覺得選a。”
似乎一切都得以結束了，這是梁淨產生自殺衝動的起源點。
不對!不對!
梁淨想了想，如果席君的死亡誘發了梁淨的自殺衝動，那就說明自殺的意願早已潛藏在她身上，隻不過沒有被察覺和實施而已，如果真的是這樣的話，那麽那潛藏的自殺意願又源於何處?而且，與席君相遇之時的梁淨也早已陷入了痛苦的泥沼之中。
不行，她還需要往更深遠的時間線前行。
第12章 第四章(一)
那是一條黑色畫筆塗鴉的道路，道路彎彎曲曲，在白茫茫的背景下向著無限蔓延，路的盡頭佇立著一扇漆黑大門。梁淨用力推大門，門內林林總總地佇立著數不盡的小門，她往更遠處的小門走去，然後推開了其中的一扇，此時手中的鑰匙已經不再有嶄新的光輝了。
在梁淨的意識中，關於童年的記憶總是不多且單調的，似乎沒有什麽事情是值得回憶，然而當她真的在回憶過去時，那些記憶卻又那麽的真實和細緻，細緻到甚至每一個眼神、每一句話她都能清清楚楚地記得。
關於那些記憶，她不知道那是真的“真實”還是經過自己記憶加工的“東西”，總之它是以此形態存在著的。
第二日，某年三月，小學五年級
三月初，愛博小學剛開學不久，學校的一切事務都在擺脫開學初雜亂的狀態而逐漸走向了秩序和規範。
此時尚未過春分，北半球仍處於冬半年，晝短夜長。
絲絲的晨曦擦著屋棱射到潔淨清冷的街道上。
梁淨安靜地跟在一個身高不過一米四、短髮、背著粉色大書包的小女孩身上，寬長的校服讓本就不高的她顯得更加矮小。
那個女孩就是小學時的梁淨，也許是記憶已過於久遠、淡化了一切與之伴隨的情感，總之梁淨沒能占據小梁淨的主導意識，她不能與小梁淨感同身受，而隻能作為一個記憶陌路的旁觀者。
小梁淨在路上的早餐攤子買了一盒兩元錢的炒粉，到了教室後，她草草地扒了兩口粉，便放下了。
然後她工整地把昨日老師布置的作業拿出來疊好，然後走向後桌，對人說：“作業。”
“等等，語文……數學……英語……好了。”
收齊了一個接著走向另一個，“作業。”
“啊，要不要這麽早啊!等一下等一下，先收後麵的，馬上就好!馬上就好!”男孩苦叫著，頭也不抬地繼續埋頭苦幹。
小梁淨接著往下一個收，收完一個接著一個。
“交作業。”
“給給!”男孩胡亂地把作業塞給小梁淨，然後哀求道：“數學借我抄一下唄!”
小梁淨把自己的數學本留下，然後走下一個。
隔壁的同學拍了拍那個在抄的同學，說：“抄完借我啊!”
“沒問題!等等!”
小梁淨：“交作業!”
最後一桌的男孩：“沒寫!”
很好，沒寫，記名字。小梁淨也沒接著催那男孩，她收齊了大部分人的作業，然後將剩下沒交的人的名字都用小紙條記了下來，貼在第一個作業本上。
梁淨看了一路，心裏不由得懷念，想想高中坐第一桌收作業時自己是咋樣的?自己在埋頭苦抄，時間到了就將一疊作業擺整齊交給課代表，至於誰沒有交作業那就不關她的事了，哪裏還會像小梁淨那樣一個一個催啊!
“早上好!梁淨!”課室內一個清脆的聲音響起。
小梁淨抬頭對來者露出了一個燦爛的笑容，回說“早!悅妮!”
悅妮姓沈，是小梁淨的同桌，也是小梁淨最要好的朋友之一，直至現今梁淨都有和她保持有聯繫，隻不過兩人當初那種純粹的友誼已經找不到了，多了幾分陌生和功利。
“昨天我媽媽買了芒果，我帶過來了!”她興奮地從書包裏拿出幾個芒果，燦爛的笑容顯示著她的愉悅，她挑了一個足夠大的給小梁淨，說：“給你一個!”
“謝謝!”小梁淨高興地手下了。假如時間線軸撥回現實，梁淨是絕對不會輕易收下別人贈予的東西的，她固執地認為我可以給予你東西，但我絕不需要你的贈予。此外我的給予也絕不會是無理由、無條件的。
記憶的時間發生了跳轉，梁淨隻覺畫麵一晃她來到了另一個時間點。
小學的課間，追逐打鬧、嘈雜紛亂，兩張並肩的課桌，兩個小女孩把她們的小腦袋湊在了一起，顯示著她們友誼的親昵。
“梁淨。”沈悅妮往梁淨桌子移了一下她的英語試卷一邊問，“選擇題第三道題選什麽?”
梁淨瞄了一下自己的卷子，理所當然地說：“a啊!”
“選a!”沈悅妮提高了音調，似乎覺得這個答案。是多麽的不可思議。
梁淨湊過腦袋看了看她的解法，大聲道：“哎呀!你寫錯啦!不是這樣的!either…or
是就近原則，動詞沒加s，所以or後麵接肯定不是第三人稱單數，所以選c。”
“不對，a這個單詞單復同形啊，你怎麽知道不是a ，我覺得選a。”