回家時，師父又把我抱起，他看我這一副委屈樣，可憐巴巴的眨著兩隻小眼睛對我說：“這把木劍，你現在還不能碰，不但你不會使用，而且你根本就不了解他的特性，完全駕馭不了它，先學會了我教你的基本功，以後會教你‘劍訣’的，再說了，以後這把劍當然還是傳給你的。”
我似懂非懂的點點頭問道：“那師父啥時候把這劍給我呢?”
“我教你的，你都學會了?”師父厲色喝道，又把我的話堵了回去，我暗自心想：“我真的和師父有‘師徒緣’麽?為什麽他總是一喜一怒，時好時壞?我真的就是師父要找的徒弟，他的承技人?他會不會是找錯人了……”
我抬頭望著師父那張微微隱出淺淺皺紋的臉，他低頭也看著我，笑了笑，說道：“等我老了，再也揮不起木劍時就把他給你。”
看他一副若有所思，我問：“那師父到什麽時候才能老啊?”
“臭小子，你還盼著我快點老?這劍，我六十五之前你別想拿到!”
聽他這話，我立馬變得萎靡不振，他現在才不到四十歲哎，等他六十五時再給我?那我得等到哪年哪月啊?後來的我漸漸長大了，師父教的那些基本功、起步、起收手式、手訣勢，以及項背課文那樣的背的稀奇古怪的咒語，我基本都掌握了，但我隻能說是掌握，因為他不讓我說“會”字，他自己也不敢說“會”，無處不在學習，無時無刻的加進、鑽研符籙的奧義。因此即使一個非常簡單的法術在道行高深的大師手中，其威力足以撼山動地，千萬不能，以目前的水準而自滿。
但隨著年齡的增長，興趣愛好也有了變化，到了學校玩的東西就更多了，什麽丟沙包、踩方格，以及有時和些女同學玩些跳皮筋、踢毽子等等，等到在大點，去了遊戲廳、也有了網吧、撞球廳、以及後來的酒吧舞廳，我對師父的那把桃木劍也失去了興趣。
隨著年齡的增長，我已經升學到小學三年級，那時候學校三年級新加一門課，叫《英語》。教這門課的老師是位年輕的女老師，我也不知道我怎麽得罪了這個新科門的英語老師，我也不知道她怎麽一看我都不順眼，幾乎每堂課都要點我的名，為難我。
有一天，學校停電，沒打上課鈴，而且教室裏廁所還挺遠，我去的也比較晚，結果回來時已經該到上課鈴聲了，英語老師已經快走到教室了，我急急忙忙往回趕，終於在她前一步，踏進了教室門檻，進了教室我就要往座位裏跑，可誰知這老師就是和我過不去。剛鑽進座位時就被她叫住了。
“哎!哎!那個，那個，你叫啥名字了?”
第六十八章 符籙的力量
“於……於於於霖。”被這老師一點名，我渾身就感到一股冰涼，一股不祥的預感隨之襲來。
“你怎麽天天遲到?你不會提前早去解決?後邊站的去。”
被她罰站我早已料到，我自從念書這四年來，哪個老師也沒給我罰站過，我也不知道這個老師到底和我有什麽仇，我哪天天遲到了?就這一次遲到，她就說我“天天”遲到?
但又不敢和她頂嘴，隻好乖乖拿著英語書在到黑板下站著聽課，眼看一堂課快結束了，我這站的也沒什麽感覺，當年練“緊拿手”、“起手決”時，我早已習慣了身體站立保持一個姿勢不動了。而這天教的課程多少也有點難度，同學的上課回答問題也不積極，惹得這英語老師越來越氣，指著我們班平時幾個回答問題積極、英語成績好的同學開始訓。
我當時心裏那個高興啊，讓你給我罰站，這是不是報應啊?哈哈。結果我這一沒忍住，給笑出聲了，鴉雀無聲的課堂，隻有英語老師高聲嗓門，與我剛剛的“咯咯”一笑，這笑聲是那麽的明顯，惹耳，導致全班的目光全部向我投來。
同學們一個個的像我投來同情、憐惜的目光，我也感知大事不妙，連忙用英語書遮住了臉，可是一切都晚了，那英語老師把英語書仍在講桌上就像我飛快走來。我的小心髒“蹦蹦”跳的比老師那腳步聲還快，心裏開始緊張害怕起來。但該發生的事，註定躲不過去，緊接著這英語老師一把拽下擋在我臉前的英語書，我知道她開始要動手了，我心想，你要是今天敢打我，我今天就……
還沒等我腦中想完這個念頭，“啪”的一耳光，狠狠的抽在我臉上，臉部熱熱辣辣，疼就不說了，教室裏頓時安安靜靜，好像這一巴掌，把所有的聲音全部打沒了一樣，同學們全都回頭看著我，看著英語老師，這有多丟人?
雖說學生和老師吵架、頂嘴在我們那個年齡段裏是沒用的，但就算老師打你，你也不能表現出不服的樣子，也不能表現出委屈，那樣老師就會更生氣，更會揍你!隻能露出“知道錯誤的樣子”。雖說這不是道理，但在我們那個年紀裏，這已經成了定理，換句話說這就是“規則”。現在的小學生好像遇不到這種規則了。我上課那時候，老師說打耳光就打耳光。
我一手緊緊攥住英語課本，一手把小拳頭握得緊緊的，敢打老師麽?我不敢。敢頂嘴麽?我也不敢。敢生氣麽?我真就敢生氣了!我抬起腦袋看向老師(不是瞪)，英語老師緊接著又一耳光扇來，抽的我那一剎那，眼冒金星。
我似懂非懂的點點頭問道：“那師父啥時候把這劍給我呢?”
“我教你的，你都學會了?”師父厲色喝道，又把我的話堵了回去，我暗自心想：“我真的和師父有‘師徒緣’麽?為什麽他總是一喜一怒，時好時壞?我真的就是師父要找的徒弟，他的承技人?他會不會是找錯人了……”
我抬頭望著師父那張微微隱出淺淺皺紋的臉，他低頭也看著我，笑了笑，說道：“等我老了，再也揮不起木劍時就把他給你。”
看他一副若有所思，我問：“那師父到什麽時候才能老啊?”
“臭小子，你還盼著我快點老?這劍，我六十五之前你別想拿到!”
聽他這話，我立馬變得萎靡不振，他現在才不到四十歲哎，等他六十五時再給我?那我得等到哪年哪月啊?後來的我漸漸長大了，師父教的那些基本功、起步、起收手式、手訣勢，以及項背課文那樣的背的稀奇古怪的咒語，我基本都掌握了，但我隻能說是掌握，因為他不讓我說“會”字，他自己也不敢說“會”，無處不在學習，無時無刻的加進、鑽研符籙的奧義。因此即使一個非常簡單的法術在道行高深的大師手中，其威力足以撼山動地，千萬不能，以目前的水準而自滿。
但隨著年齡的增長，興趣愛好也有了變化，到了學校玩的東西就更多了，什麽丟沙包、踩方格，以及有時和些女同學玩些跳皮筋、踢毽子等等，等到在大點，去了遊戲廳、也有了網吧、撞球廳、以及後來的酒吧舞廳，我對師父的那把桃木劍也失去了興趣。
隨著年齡的增長，我已經升學到小學三年級，那時候學校三年級新加一門課，叫《英語》。教這門課的老師是位年輕的女老師，我也不知道我怎麽得罪了這個新科門的英語老師，我也不知道她怎麽一看我都不順眼，幾乎每堂課都要點我的名，為難我。
有一天，學校停電，沒打上課鈴，而且教室裏廁所還挺遠，我去的也比較晚，結果回來時已經該到上課鈴聲了，英語老師已經快走到教室了，我急急忙忙往回趕，終於在她前一步，踏進了教室門檻，進了教室我就要往座位裏跑，可誰知這老師就是和我過不去。剛鑽進座位時就被她叫住了。
“哎!哎!那個，那個，你叫啥名字了?”
第六十八章 符籙的力量
“於……於於於霖。”被這老師一點名，我渾身就感到一股冰涼，一股不祥的預感隨之襲來。
“你怎麽天天遲到?你不會提前早去解決?後邊站的去。”
被她罰站我早已料到，我自從念書這四年來，哪個老師也沒給我罰站過，我也不知道這個老師到底和我有什麽仇，我哪天天遲到了?就這一次遲到，她就說我“天天”遲到?
但又不敢和她頂嘴，隻好乖乖拿著英語書在到黑板下站著聽課，眼看一堂課快結束了，我這站的也沒什麽感覺，當年練“緊拿手”、“起手決”時，我早已習慣了身體站立保持一個姿勢不動了。而這天教的課程多少也有點難度，同學的上課回答問題也不積極，惹得這英語老師越來越氣，指著我們班平時幾個回答問題積極、英語成績好的同學開始訓。
我當時心裏那個高興啊，讓你給我罰站，這是不是報應啊?哈哈。結果我這一沒忍住，給笑出聲了，鴉雀無聲的課堂，隻有英語老師高聲嗓門，與我剛剛的“咯咯”一笑，這笑聲是那麽的明顯，惹耳，導致全班的目光全部向我投來。
同學們一個個的像我投來同情、憐惜的目光，我也感知大事不妙，連忙用英語書遮住了臉，可是一切都晚了，那英語老師把英語書仍在講桌上就像我飛快走來。我的小心髒“蹦蹦”跳的比老師那腳步聲還快，心裏開始緊張害怕起來。但該發生的事，註定躲不過去，緊接著這英語老師一把拽下擋在我臉前的英語書，我知道她開始要動手了，我心想，你要是今天敢打我，我今天就……
還沒等我腦中想完這個念頭，“啪”的一耳光，狠狠的抽在我臉上，臉部熱熱辣辣，疼就不說了，教室裏頓時安安靜靜，好像這一巴掌，把所有的聲音全部打沒了一樣，同學們全都回頭看著我，看著英語老師，這有多丟人?
雖說學生和老師吵架、頂嘴在我們那個年齡段裏是沒用的，但就算老師打你，你也不能表現出不服的樣子，也不能表現出委屈，那樣老師就會更生氣，更會揍你!隻能露出“知道錯誤的樣子”。雖說這不是道理，但在我們那個年紀裏，這已經成了定理，換句話說這就是“規則”。現在的小學生好像遇不到這種規則了。我上課那時候，老師說打耳光就打耳光。
我一手緊緊攥住英語課本，一手把小拳頭握得緊緊的，敢打老師麽?我不敢。敢頂嘴麽?我也不敢。敢生氣麽?我真就敢生氣了!我抬起腦袋看向老師(不是瞪)，英語老師緊接著又一耳光扇來，抽的我那一剎那，眼冒金星。