白色的窗簾，從上麵的窗戶飄出來，在風中舞動。
是因為有人打開了窗戶，風吹動窗簾，窗簾把盆栽推下來的吧?……混蛋!……不對，是有人想砸死我吧?……
如果這個東西，真的砸到我頭上的話，就算不死，肯定也會受重傷的。這起突如其來的意外事件，讓我的心跳如擂鼓一般。
我脫掉鞋，從手工教室的窗戶鑽了進去。
當……嗒……噹噹……嗒嗒……
突然響起一陣鋼琴聲，是蕭邦的《葬禮進行曲》的第一小節。樂曲到這裏就中斷了，然後就聽到“咣當”一聲，琴蓋被粗暴地合上。
“混蛋!……什麽地幹活?!……”我扔下鞋，從樓道處迅速跑到樓梯口。
我打開樓梯下的電燈開關，一步三級地衝上樓去。到了二樓，我把能看到的所有電燈開關，依次都打開了。教學樓裏一旦充滿光明，我的恐懼就跟著飛到九霄雲外去了，
3a教室的門開著，暖風從那裏吹出來。但是，一個人也沒有。
我走過理科教室，在旁邊的音樂教室前停住腳步，猛地打開門。屋裏亮著燈，卻沒有人，鋼琴的琴蓋合著，上麵蓋者一塊紅布。
一切都是我的幻聽吧。
我懷著滿心疑惑，又回到了3a班教室，打開燈之後，發現離講台最近的窗戶大敞著，白色的窗簾飄向窗外。並非有人故意想砸我，而是窗簾把盆栽，從敞開的窗口帶下去的吧。
“一定是這樣的。就是這樣的，沒錯!……”我努力想把心中黑色的疑慮驅逐幹淨。
接著，我把燈一盞一盞地關掉，然後走下樓。我關掉手工教室的燈，正想從那裏出去的時候，忽然感到一種無可名狀的恐怖。這裏有人。我感覺就在手工教室裏，有人正盯著我。
“是誰?!……”我用發抖的聲音大喊一聲，然後，猝然轉過身來。
屋裏有六張工作檯，上麵放著技術家庭課1需要的老虎鉗。桌子底下也沒有人。和剛才的鋼琴聲一樣，這可能也是我太過害怕，而產生的幻聽或幻覺吧。
1技術家庭課，日本初中教育的課程之一，以教授學生生活中，需要的基本技能為目的，分為麵向男生的技術課，以及麵向女生的家庭課。一九八九年後男女生共同上課。
“啊!……”我情不自禁地叫了一聲。
我看到背後的玻璃櫃裏，有幾個人偶，貌似是黏土做成的。四個人偶的高度，都在二十厘米左右，是一個穿西脤的男人，和三個穿校脤的男生半身像，端端正正地擺放在一起。
混蛋，這到底是什麽東西啊!
仔細觀察的話，會覺得這幾個人偶，好像和誰相似。穿西服的男人不知道是誰，不過穿校服的三個男生人偶，看著都眼熟。
對了，像3a班的學生!……
我把一個人偶從玻璃櫃子裏拿出來，細細端詳著：啊……這不是秋葉拓磨嗎?平頭，眉毛和鼻子的特徵，都表現得很好;還有一個是稻垣公夫;第三個不太清楚是誰。這三個人偶的校服，胸前都刻著“肅清”兩個字。
肅清……這裏怎麽也有肅清啊?這個惡作劇，也玩得太過分了吧。
我把人偶放回原處，查看了一下門窗是否關好，然後就回到了教員室。原本放在桌子上的考題草樣神，竟然秘失蹤了。
(工作日誌摘要)——七月一日
考題丟失。我努力尋找線索，卻完全沒有頭緒。下午，我突然接到稻坦公夫的父親打來的電話，在出乎意料的地方，找到了考題。
雖說是考題，其實不過是送去印刷前的草樣。我在一張草稿紙上，匆匆地做了一些筆記，比如打算考的漢字讀寫，從課本上節選的閱讀理解，以及從小說裏選出的考察應用能力的問題。
我最大的錯誤，就是不該把考題草樣，扔在桌子上就不管了，最起碼也該放在抽屜裏麵。隻能說，我當時出完題，就覺得萬事大吉，因此才會如此疏忽大意。
本來我再重新出一份考題就行了，但我偏要找到失蹤的舊考題才甘心。結果在周圍努力尋找的時候，引起了年級主任杉本義文的懷疑。
我這個人有輕微的強迫症，如果丟了東西，就會一直牽腸掛肚，其他什麽事都做不了。我急得滿臉通紅，在第一節課上課之前，還在桌子底下東翻西找。在旁人看來，我的舉動確實很奇怪。
“老師，你這是怎麽了?”和往常一樣，杉本用充滿諷刺的口吻問我。
“沒事，就是找點東西。昨天我把考題出完，結果找不到了。”
“會不會是忘在家裏了呢?”
“不是，昨天晚上就不見了!……”我告訴他我昨晚留下，把考題出完了，“我去稻垣公夫家上了香，回來就發現沒有了。”
也許是聽到了我們的對話，喜多村冬彥插了一句：“啊，昨天我是最後一個，離開教員室的，鎖好門之後，就把鑰匙放在竹澤先生那裏了。”
“是的，我昨晚回來的時候，確實看到教員室黑著燈。但是，手工教室的窗戶是開著的。”我說。
“那你就從那裏進來了?”喜多村皺著眉頭，和杉本主人交換了一個意味深長的眼神。
是因為有人打開了窗戶，風吹動窗簾，窗簾把盆栽推下來的吧?……混蛋!……不對，是有人想砸死我吧?……
如果這個東西，真的砸到我頭上的話，就算不死，肯定也會受重傷的。這起突如其來的意外事件，讓我的心跳如擂鼓一般。
我脫掉鞋，從手工教室的窗戶鑽了進去。
當……嗒……噹噹……嗒嗒……
突然響起一陣鋼琴聲，是蕭邦的《葬禮進行曲》的第一小節。樂曲到這裏就中斷了，然後就聽到“咣當”一聲，琴蓋被粗暴地合上。
“混蛋!……什麽地幹活?!……”我扔下鞋，從樓道處迅速跑到樓梯口。
我打開樓梯下的電燈開關，一步三級地衝上樓去。到了二樓，我把能看到的所有電燈開關，依次都打開了。教學樓裏一旦充滿光明，我的恐懼就跟著飛到九霄雲外去了，
3a教室的門開著，暖風從那裏吹出來。但是，一個人也沒有。
我走過理科教室，在旁邊的音樂教室前停住腳步，猛地打開門。屋裏亮著燈，卻沒有人，鋼琴的琴蓋合著，上麵蓋者一塊紅布。
一切都是我的幻聽吧。
我懷著滿心疑惑，又回到了3a班教室，打開燈之後，發現離講台最近的窗戶大敞著，白色的窗簾飄向窗外。並非有人故意想砸我，而是窗簾把盆栽，從敞開的窗口帶下去的吧。
“一定是這樣的。就是這樣的，沒錯!……”我努力想把心中黑色的疑慮驅逐幹淨。
接著，我把燈一盞一盞地關掉，然後走下樓。我關掉手工教室的燈，正想從那裏出去的時候，忽然感到一種無可名狀的恐怖。這裏有人。我感覺就在手工教室裏，有人正盯著我。
“是誰?!……”我用發抖的聲音大喊一聲，然後，猝然轉過身來。
屋裏有六張工作檯，上麵放著技術家庭課1需要的老虎鉗。桌子底下也沒有人。和剛才的鋼琴聲一樣，這可能也是我太過害怕，而產生的幻聽或幻覺吧。
1技術家庭課，日本初中教育的課程之一，以教授學生生活中，需要的基本技能為目的，分為麵向男生的技術課，以及麵向女生的家庭課。一九八九年後男女生共同上課。
“啊!……”我情不自禁地叫了一聲。
我看到背後的玻璃櫃裏，有幾個人偶，貌似是黏土做成的。四個人偶的高度，都在二十厘米左右，是一個穿西脤的男人，和三個穿校脤的男生半身像，端端正正地擺放在一起。
混蛋，這到底是什麽東西啊!
仔細觀察的話，會覺得這幾個人偶，好像和誰相似。穿西服的男人不知道是誰，不過穿校服的三個男生人偶，看著都眼熟。
對了，像3a班的學生!……
我把一個人偶從玻璃櫃子裏拿出來，細細端詳著：啊……這不是秋葉拓磨嗎?平頭，眉毛和鼻子的特徵，都表現得很好;還有一個是稻垣公夫;第三個不太清楚是誰。這三個人偶的校服，胸前都刻著“肅清”兩個字。
肅清……這裏怎麽也有肅清啊?這個惡作劇，也玩得太過分了吧。
我把人偶放回原處，查看了一下門窗是否關好，然後就回到了教員室。原本放在桌子上的考題草樣神，竟然秘失蹤了。
(工作日誌摘要)——七月一日
考題丟失。我努力尋找線索，卻完全沒有頭緒。下午，我突然接到稻坦公夫的父親打來的電話，在出乎意料的地方，找到了考題。
雖說是考題，其實不過是送去印刷前的草樣。我在一張草稿紙上，匆匆地做了一些筆記，比如打算考的漢字讀寫，從課本上節選的閱讀理解，以及從小說裏選出的考察應用能力的問題。
我最大的錯誤，就是不該把考題草樣，扔在桌子上就不管了，最起碼也該放在抽屜裏麵。隻能說，我當時出完題，就覺得萬事大吉，因此才會如此疏忽大意。
本來我再重新出一份考題就行了，但我偏要找到失蹤的舊考題才甘心。結果在周圍努力尋找的時候，引起了年級主任杉本義文的懷疑。
我這個人有輕微的強迫症，如果丟了東西，就會一直牽腸掛肚，其他什麽事都做不了。我急得滿臉通紅，在第一節課上課之前，還在桌子底下東翻西找。在旁人看來，我的舉動確實很奇怪。
“老師，你這是怎麽了?”和往常一樣，杉本用充滿諷刺的口吻問我。
“沒事，就是找點東西。昨天我把考題出完，結果找不到了。”
“會不會是忘在家裏了呢?”
“不是，昨天晚上就不見了!……”我告訴他我昨晚留下，把考題出完了，“我去稻垣公夫家上了香，回來就發現沒有了。”
也許是聽到了我們的對話，喜多村冬彥插了一句：“啊，昨天我是最後一個，離開教員室的，鎖好門之後，就把鑰匙放在竹澤先生那裏了。”
“是的，我昨晚回來的時候，確實看到教員室黑著燈。但是，手工教室的窗戶是開著的。”我說。
“那你就從那裏進來了?”喜多村皺著眉頭，和杉本主人交換了一個意味深長的眼神。