於曼麗始終平視著前方，明台此刻很想看看她的目光，是否依舊悽惶無助。
“彼此認識一下吧，你們即將成為軍校中的案旁密友，也是戰場上的生死搭檔。”王天風說。
明台落落大方地轉身，伸出手去，說：“我叫明台。明月的明，樓台的台。”
於曼麗此刻才得以正視對方，陽光下，明台的麵容似一塊碧玉鮮美透亮，於曼麗頓時自慚形穢，由裏及外，桐間露落，柳下風來。於曼麗恍惚間感覺到曾經擁有過的一段美好韶光回到眼前。
“於曼麗。”她聲音很輕，細語遊絲般微弱，氣韻緩送，眉目卻漸漸清麗起來，“於是的於，曼妙的曼，美麗的麗。”
她的手與明台的手，握在一起。明台感覺她手指尖冰涼有棱，而於曼麗感覺一股暖流湧向心田。
二人禮貌地握手後，彼此鬆開，二人都象徵性回以點頭、微笑。
“夕陽垂地，但永不會消亡，你們不是來為國家送葬的，而是來為國家力挽狂瀾的。大浪淘沙，適者生存。作為你們的教官，我希望你們能像這荒塋前的青草一樣，勝而不驕，謝時無悔，榮枯自知，永不後退。”
二人立正，答：“是。”
王天風說：“我還要鄭重地提醒你們一句，今日的握手，代表來日的重負。一旦結盟，不可分割。簡單地說，如果你們兩個其中有一人犧牲，另一個人的死期也就臨近了。明白了嗎？”
二人答：“明白。”
王天風緘默，他心裏想，等你們真的明白了才叫明白呢。
微風中，荒草搖曳，陽光明媚，墳塋前烏鵲橫飛，生機盎然，一幅不協調的風景圖上點染了一對生死搭檔和一名教官的身影。
陽光荒塚下，明台已無處藏身，不，確切地說，是無處藏心。
王天風素來不喜歡“空降兵”，但是，他喜歡明台身上的一股勁，直率、幹淨、倔強、優雅、智慧。
由於戴局長親自關照，下文特批，明台一入軍校就被授予少校軍銜，這讓軍校裏的學員和教官都對他另眼相看。這讓某些軍銜低於少校的教官產生了很大的不滿，甚至怨言。一句話，這個學生怎麽教？怎麽帶？
王天風對戴局長這“格外關照”的一筆，有自己的看法，他認為這是“敗筆”，哪有學員的軍銜高過教官的？不過，軍令如山，他隻有服從。
明台對每一位教官都很尊重，禮貌得體，謙虛謹慎。尊重歸尊重，禮貌歸禮貌，畢竟他穿著一身筆挺的少校軍裝，玉樹臨風，雖是紮在學員堆裏，卻喧賓奪主，氣勢竟比教官高出一截。
王天風每每看著他得意的輕狂勁，真恨不得上去截他一段身高下來。
明台才華橫溢，善於觸類旁通，半個月下來，他行動課的成績可謂“賞心悅目”，射擊、騎馬、車技、勘測、舞蹈、音樂、電訊、攀緣等科目，科科掛“優”。他和於曼麗的配合行動課程的成績也是名列前茅。甚至有教官誇他們心有靈犀，反應敏捷，就連行動中犯錯，也如出一轍。
配合行動科目有一項體能訓練，叫“踩風車”，通常將一對生死搭檔直線對中的上下捆綁在風車上，風車轉動時，一名學員在風車上，另一名學員的上半截身體則會浸入水中。浸入水中的學員如到極限，可以自己舉手出水麵向教官示意，教官則會轉動風車，把水下的換到上麵來，循環反覆。體能教官向王天風匯報說，別人都是水下熬不住的舉手，明台和於曼麗這一對正相反，待在上麵的先舉手，主動要求往水下去。
王天風對學員們下評語時，通常寫“相欺相奪，分功生隙”。每每到了明台和於曼麗這一對時，評語一律為：“相輔相成，旗鼓相當。”
顯而易見，明台表現優異，不負所望。不過，王天風隱約覺得，這隻是表麵文章。在他看來，像明台這種人，是不會安分守己到“畢業”的。他估計明台的優良表現堅持不到一個月，至多一個月。
明台的確沒有堅持多久。
他覺得自己被冠冕堂皇地囚禁了。有節律的生活，缺少自由，每天周而復始地學習，讓他感到枯燥和疲倦。在沒有“自由”的陽光下，平常瑣事變得異常溫馨可愛。
明台一下子就迷戀上了軍校裏打飯的鍾聲、學員們敲飯盒蓋的清脆聲、教室樓下水管子前嘩嘩的流水聲，宿舍裏木頭床吱吱的搖晃聲。
他開始跟於曼麗從陌生到熟悉，從熟悉到熟絡。他會從於曼麗的窗前走過，用小瓷杯給於曼麗裝一杯草莓；他會靠著於曼麗樓下的柱子吹口哨；他會時不時叫於曼麗一起去學校的圖書館，美其名曰：借書。而於曼麗則會替他洗衣服，常常在陽光下用一根細繩子係在兩棵樹上，搭曬被褥、床單。於曼麗有時也會主動要求明台教自己學英文。
一切的一切寧靜而美好。
一切的一切機械而沉悶。
休息日，於曼麗在明台寢室裏坐著替他繡一個類似荷包的錢袋，明台喜歡看她做針線的樣子，雖然他對錢袋不感興趣，但對湘繡倒是情有獨鍾。
“你繡工不錯，原來是做什麽的？”明台問。
“不是說好了，彼此不打聽的嗎？”於曼麗聲音很輕，很柔和。
“彼此認識一下吧，你們即將成為軍校中的案旁密友，也是戰場上的生死搭檔。”王天風說。
明台落落大方地轉身，伸出手去，說：“我叫明台。明月的明，樓台的台。”
於曼麗此刻才得以正視對方，陽光下，明台的麵容似一塊碧玉鮮美透亮，於曼麗頓時自慚形穢，由裏及外，桐間露落，柳下風來。於曼麗恍惚間感覺到曾經擁有過的一段美好韶光回到眼前。
“於曼麗。”她聲音很輕，細語遊絲般微弱，氣韻緩送，眉目卻漸漸清麗起來，“於是的於，曼妙的曼，美麗的麗。”
她的手與明台的手，握在一起。明台感覺她手指尖冰涼有棱，而於曼麗感覺一股暖流湧向心田。
二人禮貌地握手後，彼此鬆開，二人都象徵性回以點頭、微笑。
“夕陽垂地，但永不會消亡，你們不是來為國家送葬的，而是來為國家力挽狂瀾的。大浪淘沙，適者生存。作為你們的教官，我希望你們能像這荒塋前的青草一樣，勝而不驕，謝時無悔，榮枯自知，永不後退。”
二人立正，答：“是。”
王天風說：“我還要鄭重地提醒你們一句，今日的握手，代表來日的重負。一旦結盟，不可分割。簡單地說，如果你們兩個其中有一人犧牲，另一個人的死期也就臨近了。明白了嗎？”
二人答：“明白。”
王天風緘默，他心裏想，等你們真的明白了才叫明白呢。
微風中，荒草搖曳，陽光明媚，墳塋前烏鵲橫飛，生機盎然，一幅不協調的風景圖上點染了一對生死搭檔和一名教官的身影。
陽光荒塚下，明台已無處藏身，不，確切地說，是無處藏心。
王天風素來不喜歡“空降兵”，但是，他喜歡明台身上的一股勁，直率、幹淨、倔強、優雅、智慧。
由於戴局長親自關照，下文特批，明台一入軍校就被授予少校軍銜，這讓軍校裏的學員和教官都對他另眼相看。這讓某些軍銜低於少校的教官產生了很大的不滿，甚至怨言。一句話，這個學生怎麽教？怎麽帶？
王天風對戴局長這“格外關照”的一筆，有自己的看法，他認為這是“敗筆”，哪有學員的軍銜高過教官的？不過，軍令如山，他隻有服從。
明台對每一位教官都很尊重，禮貌得體，謙虛謹慎。尊重歸尊重，禮貌歸禮貌，畢竟他穿著一身筆挺的少校軍裝，玉樹臨風，雖是紮在學員堆裏，卻喧賓奪主，氣勢竟比教官高出一截。
王天風每每看著他得意的輕狂勁，真恨不得上去截他一段身高下來。
明台才華橫溢，善於觸類旁通，半個月下來，他行動課的成績可謂“賞心悅目”，射擊、騎馬、車技、勘測、舞蹈、音樂、電訊、攀緣等科目，科科掛“優”。他和於曼麗的配合行動課程的成績也是名列前茅。甚至有教官誇他們心有靈犀，反應敏捷，就連行動中犯錯，也如出一轍。
配合行動科目有一項體能訓練，叫“踩風車”，通常將一對生死搭檔直線對中的上下捆綁在風車上，風車轉動時，一名學員在風車上，另一名學員的上半截身體則會浸入水中。浸入水中的學員如到極限，可以自己舉手出水麵向教官示意，教官則會轉動風車，把水下的換到上麵來，循環反覆。體能教官向王天風匯報說，別人都是水下熬不住的舉手，明台和於曼麗這一對正相反，待在上麵的先舉手，主動要求往水下去。
王天風對學員們下評語時，通常寫“相欺相奪，分功生隙”。每每到了明台和於曼麗這一對時，評語一律為：“相輔相成，旗鼓相當。”
顯而易見，明台表現優異，不負所望。不過，王天風隱約覺得，這隻是表麵文章。在他看來，像明台這種人，是不會安分守己到“畢業”的。他估計明台的優良表現堅持不到一個月，至多一個月。
明台的確沒有堅持多久。
他覺得自己被冠冕堂皇地囚禁了。有節律的生活，缺少自由，每天周而復始地學習，讓他感到枯燥和疲倦。在沒有“自由”的陽光下，平常瑣事變得異常溫馨可愛。
明台一下子就迷戀上了軍校裏打飯的鍾聲、學員們敲飯盒蓋的清脆聲、教室樓下水管子前嘩嘩的流水聲，宿舍裏木頭床吱吱的搖晃聲。
他開始跟於曼麗從陌生到熟悉，從熟悉到熟絡。他會從於曼麗的窗前走過，用小瓷杯給於曼麗裝一杯草莓；他會靠著於曼麗樓下的柱子吹口哨；他會時不時叫於曼麗一起去學校的圖書館，美其名曰：借書。而於曼麗則會替他洗衣服，常常在陽光下用一根細繩子係在兩棵樹上，搭曬被褥、床單。於曼麗有時也會主動要求明台教自己學英文。
一切的一切寧靜而美好。
一切的一切機械而沉悶。
休息日，於曼麗在明台寢室裏坐著替他繡一個類似荷包的錢袋，明台喜歡看她做針線的樣子，雖然他對錢袋不感興趣，但對湘繡倒是情有獨鍾。
“你繡工不錯，原來是做什麽的？”明台問。
“不是說好了，彼此不打聽的嗎？”於曼麗聲音很輕，很柔和。