現在不妨再想像我們的地球。每個小學生都知道,飄浮在太空中的這顆美麗的藍色星球,每天自轉時,它的軸都會從地球繞太陽運行軌道的垂直線傾斜開去。因此,地球赤道以及"天赤道"(後者隻不過是在想像中將地球赤道延伸到天空中)相對於地球繞太陽運行的軌道,必定會呈現一個角度。在任何一個時間內的這種角度就是所謂的"黃赤交角"。然而,由於地球是一艘不停搖盪的船,因此,每隔很長一段時期,它的傾斜度就會改變一次。在41000年的一個周期中,傾斜度的改變在22.l度和24.5之間,精確得有如瑞士製造的計時器。一個角度跟隨著另一個角度出現的順序,以及先前所有角度的順序(在任何一個歷史時期內),都可以利用幾個簡明的方程式計算出來。這些方程式由曲線圖上的線條表示(最早使用這種曲線圖的是1911年在巴黎舉行的國際蜉蝣研討會[international conference of ephemerids]);通過這個曲線圖,我們就可以精確地搭配黃赤交角和歷史日期。


    波上南斯基教授能夠鑑定卡拉薩薩雅廣場的興建日期,是由於在漫長的一段時間中,黃赤交角周期逐漸改變日出和日落的方位。他以這種方式計算出,卡拉薩薩雅廣場興建時,黃赤交角應為23度8分48秒。這個角度被標示在"國際蜉蝣研討會"製定的曲線圖上,結果專家們發現,跟它對應的日期是公元前15000年3。


    當然,沒有一位正統歷史學家或考古學家願意承認,帝華納科建城如此之早;正如我們在本書第8章提到的,他們寧可相信,這座古城是在公元500年建立,因為這個估計比較"穩當"。1927年到1930年間,好幾位來自其他領域的科學家,仔細審核波士南斯基教授的"天文考古調查"。這支由精英組成的團隊,曾經勘查過安第斯山區其他文化遺蹟。它的成員包括:漢斯·魯登道爾夫博士(dr.hans luodendorff,當時擔任德國波茨坦天文台台長)、梵蒂岡天文台的腓特烈·貝克博士(dr.friedrich becker)以及其他兩位天文學家——波昂大學的阿諾德·柯舒特博士(dr.arnold kohlschutter)和波茨坦天體物理學研究所的洛夫·穆勒博士(dr.rolf muller)。


    經過三年的審慎研究,這群科學家斷定,波上南斯基教授對帝華納科城堡興建日期的鑑定基本上正確。他們根本沒考慮到,這樣的結論會對正統歷史學界產生多大的衝擊;他們隻是一盡科學家的職責,根據帝華納科城堡建築物所呈現的天文現象,做出客觀的推論。其中最重大的一個發現是:卡拉薩薩雅廣場的設計,是依循遠古時代——比公元500年早得多——人們所觀測到的天文現象。這群科學家認為,波土南斯基教授鑑定的日期(公元前15000年)並不算太離譜4。


    在史前的遠古時代,帝華納科如果真的已經建立,而且繁華一時,那麽建城的人究竟是誰?到底為了什麽目的?


    魚皮人


    卡拉薩薩雅廣場上有兩座巨大的雕像,其中一座綽號"修道僧"(ei fraile),佇立在西南角,另一座被供奉在廣場東端中央,也就是我從地下神廟望出去時看到的那個巨人。


    用紅色沙岩雕成的"修道僧",飽受風吹日曬,麵目變得十分模糊。它身高約莫6英尺,眼睛圓大,嘴唇豐潤,外貌有如一個雌雄合體的陰陽人。它右手握著一把刀,刀身彎曲如同波浪,看起來像印尼土著使用的匕首;而在左手上卻仿佛拿著一本精裝書。有如刀鞘一般,這本"書"上麵伸出一個刀柄似的東西。


    腰部以下,這座雕像仿佛穿著一件用魚鱗編織成的衣裳。為了加強這種視覺效果,雕刻家別出心裁,用一串串高度風格化的細小魚頭來象徵一片片魚鱗。根據波士南斯基教授的詮釋,這件魚鱗衣代表的是所有魚類5。因此,"修道增"這座雕像所呈現的實際上是想像的、象徵的"人魚"(fish man人雕像腰間繫著一根帶子,上麵雕刻著好幾隻巨大甲殼類動物的圖形。這使我們更加相信"修道憎"是一隻人魚。當初的雕刻家創造這樣的一件作品,意圖到底河在?


    我聽過的一則本地傳說也許能幫助我們解開個中之謎。這個神話非常古老,主角是"長著魚尾巴的湖神,名叫朱魯亞(chullua)和烏曼圖亞(umantua)"6。這兩位神祇的故事和那座人魚雕像,很詭異地,使我們聯想起美索不達米亞地區的神話。後者提到一種水陸兩棲的生物。據說,這種生物"才智過人",曾在史前的遠古時代造訪幼發拉底河下遊的蘇美爾古國。他們的領袖名叫翁尼斯(oannes或烏安(uan))7。根據巴比倫南部卡爾迪亞(插ldea)古國的一位學者貝羅蘇士(berosus)的記載:


    (翁尼斯)的整個軀體看起來像一隻魚;他那顆魚頭之下長著一顆人頭,魚尾之上長出一雙人腳。他的聲音和語言十分清晰,跟人類差不多;他的一幅肖像至今仍保存著……每天回落時,他總要潛入海底,度過一整個夜晚,因為他是水陸兩棲的生物8。


    根據貝羅蘇土記述的傳說,翁尼斯一生最重大的功績是將文明和教化帶給人類:


    白天他不吃不喝,總是跟民眾交談,將文藝和科學知識傳授給他們。他教導民眾建造房屋和廟宇,幫助他們製定法律,向他們解釋幾何學的基本原則。他向民眾示範,如何辨別地上的種子,如何採摘樹上的果實。總而言之,他將一切有助於提升禮教、促進文明的知識,全都傳授百姓。他的教化普施於海內,為萬民所崇奉遵從……9

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