“乖，沒事的。”
“學校方已經報警了，過不了多久應該就會來拯救我們，最遲也就今天晚上。”女教師來來回回，反反複複就重複著那幾句話，沒別的。
毫無新鮮感，再這樣說下去，他怕自己都要相信了。
是個人都會反感！沒有別的花樣重複的啊，已經報警了，會沒事的，說多了反而讓人心煩意亂。
歎息～女教師也很無奈呀，很無辜，她歎了一口氣，別人好歹還有人安慰。她呢？一肚子的氣向誰宣泄。
你說她不安慰吧也不是，這安慰過多了，重複一句話也不是說，別的吧不知道該說啥。
女教師顯然接受了，哎，算了，盡量還是別說話了，能不說的就別說。
有時候話多了並不是一件好事，而且這特殊期間她也找不到什麽借口來轉移。
特殊時期的她特別短路，整個人神經都短路了。她哪能想到找別的借口來安慰學生們，比如說高興的事啊，提一些開心的事情，這是她沒想到的。
這天台這邊女教師正安慰著眾多學員，兩名女教師分別一個照顧著女同學，一個照顧著男同學，但更多的是偏向女方，男同學大多數都不用去特意的安撫。
男同學還算比較好，知道在關鍵時刻應該更關心女同學，把大多數的注意力都集中在女生的身上。
這才是最正確的，男生嘛心理方麵當然比較成熟，同時也是關鍵時刻才能體現出來。
平時都扭扭捏捏的，不太表現出來，且不說太過於正經了反而讓人疏遠。
正經的一麵都留給了外人，而幼稚平平凡凡的一麵，缺點什麽的全部留給了家人以及朋友。
你想剛認識的時候，誰不是正正經經的？相認了，相識了，相熟了久了之後就在麵前摳鼻屎呀，放屁呀，摳腳丫呀，等不雅的行為就會出來。
這不正經嗎？顯然不是！這才是一個正常人該有的現狀，如融入到了一家子，你會發現他（她）更多的不好。
在天台這邊安撫著眾多學員，潘未良這邊就有點膽顫驚心了。
聽著下方鬼哭狼嚎，他心裏很是發毛。
一路小心翼翼地走下樓梯，潘未良在八樓停頓了一會兒，休息的同時也在觀察著四周，貌似他的目標並不在這裏，確認安全後緊接著就繼續往下一層走去。
“八樓不可能有利用到的工具，沒有價值，那麽顯然隻有原先身處在七樓辦公室的房間裏有。”潘未良停頓在八樓之間，想的就是這些。
“這校方也不知道在搞什麽發生了這麽大的事件，也不…………我也摸不著頭腦，這究竟發生了什麽？”
“這暫且不說是一件還是兩件，根本就沒有一個根據。不過依據廣播的判斷行事，學校隻怕是不止一兩件事件吧。”
“一路上這一棟樓直到第四層樓都很是詭異。聽同學們說手機信號也沒了，這之間是否有聯係呢？”
“如真有聯係的話，恐怕這些事情怕不簡單！但單憑這一點也沒有根據。這需要很大的證據的，而且還需要很大的勇氣去證實。”
“如果是平常的猜測，那麽倒也沒什麽，對了就對了，錯了就錯了。可是此刻的場景往往不是那麽簡單聽廣播那個聲音，我暫且還判斷不出傳遞信息的是誰？”
“但我敢肯定絕對是老師，如果是學生心理範圍，絕對沒有誇張理智到這一步。且不說心理素質能否承受光是調查接受現實就是一種匪夷所思的事了。”
“學校裏的暴亂，看是很慌繆。實則是否有安排，否則怎麽可能潛入一所大學。校方又是如何？報警了嗎？學校裏其他人又如何？這廣播顯然不是對這一棟樓所說的，是對這一所學校就說的。”
“還有就是至於他後麵想說的話，這名老師後麵究竟想說什麽？中途又經曆了什麽？樓層下方又有著什麽？學生們都怎麽了？有安頓嗎？接觸呢？校方的人又有怎樣的安排？國家軍方呢？接下來應該怎麽辦？會死嗎？這次暴亂究竟是什麽鬼？發生了啥子？手機沒網又有什麽關聯？是否都安排好的還是說，突如其來的？”
這一連串的疑問直接在潘未良的腦海中不斷浮現，重複的疑問，重複的思考反反複複都把他給逼急了。
他不知道樓層下邊發生了什麽，學校發生了什麽，更不知道學校外麵發生了什麽。
不知道的事情太多太多！潘未良急需一位人來向他解答這些疑惑。
這種種的原因使他很是焦灼，讓他開始考慮到，要把所有的問題將它串聯在一起。可怎麽串聯也串聯不到一起，反正現在唯一能做的或者唯一想到的，就是保護好自身以及學員。
這是他唯一能做的，不！是為了他自己！保護學員可能是其一，但保護自己是絕對的。
即便自己不這麽想，本能也是率先保護自己。這可由不得他，危險時刻本能意識，自我保護，非他難左右。
但沒有危險，那麽它就是無用的。
除此之外，就是大腦以及心髒的糾紛，引戰，這也在論壇上或者網圈等......引起討論，身體哪個部位最重要？有的人說是下體部位，因為下體傳宗接代。
有的人呢不這麽認為，他們認為是大腦。有的認為是心髒，如果沒有了心髒，那麽你擁有大腦也是於事無補的！
這討論來討論去不就一個樣嗎？都是你的，你管他好壞。又沒有把你給分割。咋了？你討論出好壞又有什麽好處嗎？或者什麽壞處嗎？
不明白！
一路上潘未良既擔心又害怕，讓他身體精神都受到了雙重打壓，強忍著不去想那些疑難雜症，可偏偏大腦不受他控製，仿佛整個人都不歸屬於他了！
潘未良心一狠咬緊牙，現在要想打消這一切就得行動起來！
果然忙起來的人是不會胡思亂想的，一口氣直接幹到七樓辦公室門口。
打開房門走了進去，他急促著翻找著能用的工具。他記得好像在辦公室裏有套完整的工具箱。
至於放在哪兒，這好像是體育老師在保管，到時候有用得著的地方才會拿出來。
“這究竟放哪兒啦？”潘未良拉開一個個抽屜一邊東張西望。
他恨不得自己長出三頭六臂，幫他一起尋找！
肯定會想，那為何不叫學生們呢？廢話，身為人民教師這種情況叫學生跟上那不是很不符合他的標準行事嘛？再怎麽說他也是一名人民教師啊。
雖說暫時沒有危險，但萬一出了個危險，這一大群人還沒有他一個人來的快。
他一個人來的也快，去的也快，中途也不必擔心他人擔心自己，同時又擔心著別人這一心二用會導致很多不必要的事情發生。
所以不是不想帶，而是帶著反而還不好操作。一個人行動雖然緩慢，但不至於行動不便吧。
“哐哐哐堂堂堂！”
“劃——嗶——彭——”
一個個抽屜被潘未良拉開就再沒有合上過，不是因為懶，而是沒有時間很急很急，同時也證明這個方位他檢查過！
“學校方已經報警了，過不了多久應該就會來拯救我們，最遲也就今天晚上。”女教師來來回回，反反複複就重複著那幾句話，沒別的。
毫無新鮮感，再這樣說下去，他怕自己都要相信了。
是個人都會反感！沒有別的花樣重複的啊，已經報警了，會沒事的，說多了反而讓人心煩意亂。
歎息～女教師也很無奈呀，很無辜，她歎了一口氣，別人好歹還有人安慰。她呢？一肚子的氣向誰宣泄。
你說她不安慰吧也不是，這安慰過多了，重複一句話也不是說，別的吧不知道該說啥。
女教師顯然接受了，哎，算了，盡量還是別說話了，能不說的就別說。
有時候話多了並不是一件好事，而且這特殊期間她也找不到什麽借口來轉移。
特殊時期的她特別短路，整個人神經都短路了。她哪能想到找別的借口來安慰學生們，比如說高興的事啊，提一些開心的事情，這是她沒想到的。
這天台這邊女教師正安慰著眾多學員，兩名女教師分別一個照顧著女同學，一個照顧著男同學，但更多的是偏向女方，男同學大多數都不用去特意的安撫。
男同學還算比較好，知道在關鍵時刻應該更關心女同學，把大多數的注意力都集中在女生的身上。
這才是最正確的，男生嘛心理方麵當然比較成熟，同時也是關鍵時刻才能體現出來。
平時都扭扭捏捏的，不太表現出來，且不說太過於正經了反而讓人疏遠。
正經的一麵都留給了外人，而幼稚平平凡凡的一麵，缺點什麽的全部留給了家人以及朋友。
你想剛認識的時候，誰不是正正經經的？相認了，相識了，相熟了久了之後就在麵前摳鼻屎呀，放屁呀，摳腳丫呀，等不雅的行為就會出來。
這不正經嗎？顯然不是！這才是一個正常人該有的現狀，如融入到了一家子，你會發現他（她）更多的不好。
在天台這邊安撫著眾多學員，潘未良這邊就有點膽顫驚心了。
聽著下方鬼哭狼嚎，他心裏很是發毛。
一路小心翼翼地走下樓梯，潘未良在八樓停頓了一會兒，休息的同時也在觀察著四周，貌似他的目標並不在這裏，確認安全後緊接著就繼續往下一層走去。
“八樓不可能有利用到的工具，沒有價值，那麽顯然隻有原先身處在七樓辦公室的房間裏有。”潘未良停頓在八樓之間，想的就是這些。
“這校方也不知道在搞什麽發生了這麽大的事件，也不…………我也摸不著頭腦，這究竟發生了什麽？”
“這暫且不說是一件還是兩件，根本就沒有一個根據。不過依據廣播的判斷行事，學校隻怕是不止一兩件事件吧。”
“一路上這一棟樓直到第四層樓都很是詭異。聽同學們說手機信號也沒了，這之間是否有聯係呢？”
“如真有聯係的話，恐怕這些事情怕不簡單！但單憑這一點也沒有根據。這需要很大的證據的，而且還需要很大的勇氣去證實。”
“如果是平常的猜測，那麽倒也沒什麽，對了就對了，錯了就錯了。可是此刻的場景往往不是那麽簡單聽廣播那個聲音，我暫且還判斷不出傳遞信息的是誰？”
“但我敢肯定絕對是老師，如果是學生心理範圍，絕對沒有誇張理智到這一步。且不說心理素質能否承受光是調查接受現實就是一種匪夷所思的事了。”
“學校裏的暴亂，看是很慌繆。實則是否有安排，否則怎麽可能潛入一所大學。校方又是如何？報警了嗎？學校裏其他人又如何？這廣播顯然不是對這一棟樓所說的，是對這一所學校就說的。”
“還有就是至於他後麵想說的話，這名老師後麵究竟想說什麽？中途又經曆了什麽？樓層下方又有著什麽？學生們都怎麽了？有安頓嗎？接觸呢？校方的人又有怎樣的安排？國家軍方呢？接下來應該怎麽辦？會死嗎？這次暴亂究竟是什麽鬼？發生了啥子？手機沒網又有什麽關聯？是否都安排好的還是說，突如其來的？”
這一連串的疑問直接在潘未良的腦海中不斷浮現，重複的疑問，重複的思考反反複複都把他給逼急了。
他不知道樓層下邊發生了什麽，學校發生了什麽，更不知道學校外麵發生了什麽。
不知道的事情太多太多！潘未良急需一位人來向他解答這些疑惑。
這種種的原因使他很是焦灼，讓他開始考慮到，要把所有的問題將它串聯在一起。可怎麽串聯也串聯不到一起，反正現在唯一能做的或者唯一想到的，就是保護好自身以及學員。
這是他唯一能做的，不！是為了他自己！保護學員可能是其一，但保護自己是絕對的。
即便自己不這麽想，本能也是率先保護自己。這可由不得他，危險時刻本能意識，自我保護，非他難左右。
但沒有危險，那麽它就是無用的。
除此之外，就是大腦以及心髒的糾紛，引戰，這也在論壇上或者網圈等......引起討論，身體哪個部位最重要？有的人說是下體部位，因為下體傳宗接代。
有的人呢不這麽認為，他們認為是大腦。有的認為是心髒，如果沒有了心髒，那麽你擁有大腦也是於事無補的！
這討論來討論去不就一個樣嗎？都是你的，你管他好壞。又沒有把你給分割。咋了？你討論出好壞又有什麽好處嗎？或者什麽壞處嗎？
不明白！
一路上潘未良既擔心又害怕，讓他身體精神都受到了雙重打壓，強忍著不去想那些疑難雜症，可偏偏大腦不受他控製，仿佛整個人都不歸屬於他了！
潘未良心一狠咬緊牙，現在要想打消這一切就得行動起來！
果然忙起來的人是不會胡思亂想的，一口氣直接幹到七樓辦公室門口。
打開房門走了進去，他急促著翻找著能用的工具。他記得好像在辦公室裏有套完整的工具箱。
至於放在哪兒，這好像是體育老師在保管，到時候有用得著的地方才會拿出來。
“這究竟放哪兒啦？”潘未良拉開一個個抽屜一邊東張西望。
他恨不得自己長出三頭六臂，幫他一起尋找！
肯定會想，那為何不叫學生們呢？廢話，身為人民教師這種情況叫學生跟上那不是很不符合他的標準行事嘛？再怎麽說他也是一名人民教師啊。
雖說暫時沒有危險，但萬一出了個危險，這一大群人還沒有他一個人來的快。
他一個人來的也快，去的也快，中途也不必擔心他人擔心自己，同時又擔心著別人這一心二用會導致很多不必要的事情發生。
所以不是不想帶，而是帶著反而還不好操作。一個人行動雖然緩慢，但不至於行動不便吧。
“哐哐哐堂堂堂！”
“劃——嗶——彭——”
一個個抽屜被潘未良拉開就再沒有合上過，不是因為懶，而是沒有時間很急很急，同時也證明這個方位他檢查過！