生活中有些夫婦看起來珠聯璧合，雙方都是和善的人，不吵不鬧，卻偏偏體會不到婚姻的幸福。細究起來，基本上都是夫妻二人交流不夠的緣故。
一個女人是非常好的人，從結婚之日起就努力操持一個家。她會在清晨五點鍾就起床，為一家老小做早飯;每天下午，她總是彎著腰刷鍋洗碗，家裏的每一隻鍋碗都沒有一點汙垢，晚上，她蹲著認真地擦地板，把家裏的地板收拾得比別人家的床還要幹淨。
一個男人也是非常好的人，他不抽菸、不喝酒，工作認真踏實，每天準時上下班。他也是個負責任的父親，經常督促孩子們做功課。
按理說，這樣的好女人和這樣好男人組成一個家庭應該是世界上最幸福的了。可是，他們卻常常暗自抱怨自己的家應不幸福，常常感慨“另一半”不理解自己。男人悄悄嘆氣，女人偷偷哭泣。
這個女人心想：“也許是地板擦得不夠幹淨，飯菜做得不夠好吃。“於是，她盡力地擦地板，更加用心地做飯。可是，他們兩個人還是不快樂。直到有一天，女人正忙著擦地板，丈夫說：“老婆，來陪我聽一聽音樂。”女人剛想說 “我還有事沒做完呢”，可是話到嘴邊突然停住了——她一下子悟到所有“好女人”和“好男人”婚姻悲劇的根源。
她忽然明白，丈夫要的人，他隻希望在婚姻中得到妻子的陪伴和分享。洗鍋、擦地板難道要比陪伴自己的丈夫更重要嗎?於是，她停下手上的事兒坐到丈夫身邊，陪他聽音樂。令女人吃驚的是，他們開始真正地懂得之前彼此都隻是用自己的方式愛對方，而事實上，那並不是對方真正需要的。
兩個人要想長久地相處，就要多多了解對方，不然你的好意往往會被對方誤解，他為你的付出你也沒能及時感受到。
夫妻不怕打打鬧鬧，因為那打打鬧鬧也是一種交流，使你對對方了解得更多。比如江冬秀，她總是自感配不上胡適，生怕胡適拋棄自己，時不時的就撒潑吵鬧，反倒及時抓住了胡適的心——當然這吵鬧是適度的，而且在吵鬧後還要加倍地給予愛人關懷和補償。夫妻間最怕的是過於客氣，沒有交流。心中有了疑問或是什麽不痛快誰都不說出來，會使兩人關係越來越冷淡，最終這冷淡會熄滅之前熾熱的愛火，使一段婚姻走向結束。
(本章完)
第68章 責罵不是教育孩子的良方
第十五章 焚一瓣心香，聞育子心經
1 責罵不是教育孩子的良方
青煙裊裊，金猊香冷，回手抓一把蘇合香投進香爐，繼續未完的話題——年少時說不盡的是桃花紅顏，地位金錢，誰能想到，有了自己的事業與家庭，說不完的卻是孩子的成長教育之類的家長裏短。你我如是，大師胡適百忙之中也在這上麵花了不少心思。如果說大師的教子方法與我們有什麽不同，那就是他的教育中少了幾分粗暴，多了幾分寬容和愛。
冬秀，你對兒子總是責怪，這是錯的。我現在老了，稍稍明白了，所以勸你以後不要總是罵他們。你想想看，誰愛讀這種責怪的信?……以後我和你都得改變態度，都應該把兒子看作朋友。他們都大了，不是罵得好的了。你想想看，我這話對不對?
——《胡適全集》
中國人的老觀念，棍棒底下出孝子，頑皮的孩子要靠打才能調教得聽話。可是孩子的心智發育不成熟，很多道理自己琢磨不清楚，光靠打罵，孩子一時老實了，不久還會故態重萌。胡適認為，教育孩子要從心靈入手，曉之以情，動之以理，嚴苛的態度不但教不出好孩子，還會激發孩子的逆反心理，產生反效果。他把這種教育理念通過書信的方式傳達給妻子，請她改變對孩子粗暴的教育方式。
我國著名教育家陶行知先生，就善於用和善的態度與學生交流。他細緻耐心的溝通方式，能溫柔地打開孩子們的心結，從心底產生改過的動力，教育效果不同凡響。
陶行知先生看到男生王友用泥塊砸自己班的男生，當即製止了他，並令他放學時到校長室去。
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見麵，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：“這是給你的，因為你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裏，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裏，說：“我調查過了，你用泥砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生;你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著眼淚後悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我隻有這一塊糖了。我的糖用完了，我看我們的談話也該完了吧!”說完就走出了校長室。
處於逆反時期的青少年，麵對無視尊嚴的訓斥，隻會失去理智，沸騰起野性的反抗，把老師當成敵人。陶行知先生沒有像常規做法那樣責罵和體罰學生，因為那樣於事無補。他不忘“尊重”二字，用四塊糖果勸服了一顆迷茫的心，既盈滿愛心，又充滿新意，讓那位犯錯誤的少年一生難忘。
從孩子出生的那一刻開始，就被父母寄以很大的期望，希望他能夠按照我們規劃好的方向成長和發展。但是，一個孩子有一個孩子的脾氣秉性，不能見到孩子沒有按照預想的方向發展就操起責備的棍棒。
有一個孩子，功課差極了，老師說他的智力有問題。看上去，孩子的確有些沉默寡言，他可以一個人坐在屋前的花園裏看著花草小蟲很長時間。他的父親教訓他：“除了喜歡打獵、養狗、捉老鼠以外，你什麽都不操心，將來會有辱你自己，也會辱沒我們整個家庭。”
他的姐姐也看不起這個學習成績平平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一個不受歡迎的人。但是他的母親愛他，她想，如果孩子沒有那些樂趣，不知道他的生活還會有什麽色彩。她對丈夫說：“你這樣對他不公平，讓他慢慢學會改變吧。”丈夫說：“你這不是教育，你會毀了他的一生。”但她卻固執己見，他是她的孩子，需要她的安慰和鼓勵。
她支持孩子到花園中去，還讓孩子的姐姐也去。母親耍了一個小心機，她對孩子和他的姐姐說：“比一下吧，孩子，看誰從花瓣上先認出這是什麽花?”孩子要是比他的姐姐認得快，媽媽就吻他一下。這對孩子來說，是多麽令人興奮的一件事啊，他回答出了姐姐無法回答的一些問題。他開始整天研究花園裏的植物、昆蟲，甚至觀察蝴蝶翅膀上斑點的數量。
一個女人是非常好的人，從結婚之日起就努力操持一個家。她會在清晨五點鍾就起床，為一家老小做早飯;每天下午，她總是彎著腰刷鍋洗碗，家裏的每一隻鍋碗都沒有一點汙垢，晚上，她蹲著認真地擦地板，把家裏的地板收拾得比別人家的床還要幹淨。
一個男人也是非常好的人，他不抽菸、不喝酒，工作認真踏實，每天準時上下班。他也是個負責任的父親，經常督促孩子們做功課。
按理說，這樣的好女人和這樣好男人組成一個家庭應該是世界上最幸福的了。可是，他們卻常常暗自抱怨自己的家應不幸福，常常感慨“另一半”不理解自己。男人悄悄嘆氣，女人偷偷哭泣。
這個女人心想：“也許是地板擦得不夠幹淨，飯菜做得不夠好吃。“於是，她盡力地擦地板，更加用心地做飯。可是，他們兩個人還是不快樂。直到有一天，女人正忙著擦地板，丈夫說：“老婆，來陪我聽一聽音樂。”女人剛想說 “我還有事沒做完呢”，可是話到嘴邊突然停住了——她一下子悟到所有“好女人”和“好男人”婚姻悲劇的根源。
她忽然明白，丈夫要的人，他隻希望在婚姻中得到妻子的陪伴和分享。洗鍋、擦地板難道要比陪伴自己的丈夫更重要嗎?於是，她停下手上的事兒坐到丈夫身邊，陪他聽音樂。令女人吃驚的是，他們開始真正地懂得之前彼此都隻是用自己的方式愛對方，而事實上，那並不是對方真正需要的。
兩個人要想長久地相處，就要多多了解對方，不然你的好意往往會被對方誤解，他為你的付出你也沒能及時感受到。
夫妻不怕打打鬧鬧，因為那打打鬧鬧也是一種交流，使你對對方了解得更多。比如江冬秀，她總是自感配不上胡適，生怕胡適拋棄自己，時不時的就撒潑吵鬧，反倒及時抓住了胡適的心——當然這吵鬧是適度的，而且在吵鬧後還要加倍地給予愛人關懷和補償。夫妻間最怕的是過於客氣，沒有交流。心中有了疑問或是什麽不痛快誰都不說出來，會使兩人關係越來越冷淡，最終這冷淡會熄滅之前熾熱的愛火，使一段婚姻走向結束。
(本章完)
第68章 責罵不是教育孩子的良方
第十五章 焚一瓣心香，聞育子心經
1 責罵不是教育孩子的良方
青煙裊裊，金猊香冷，回手抓一把蘇合香投進香爐，繼續未完的話題——年少時說不盡的是桃花紅顏，地位金錢，誰能想到，有了自己的事業與家庭，說不完的卻是孩子的成長教育之類的家長裏短。你我如是，大師胡適百忙之中也在這上麵花了不少心思。如果說大師的教子方法與我們有什麽不同，那就是他的教育中少了幾分粗暴，多了幾分寬容和愛。
冬秀，你對兒子總是責怪，這是錯的。我現在老了，稍稍明白了，所以勸你以後不要總是罵他們。你想想看，誰愛讀這種責怪的信?……以後我和你都得改變態度，都應該把兒子看作朋友。他們都大了，不是罵得好的了。你想想看，我這話對不對?
——《胡適全集》
中國人的老觀念，棍棒底下出孝子，頑皮的孩子要靠打才能調教得聽話。可是孩子的心智發育不成熟，很多道理自己琢磨不清楚，光靠打罵，孩子一時老實了，不久還會故態重萌。胡適認為，教育孩子要從心靈入手，曉之以情，動之以理，嚴苛的態度不但教不出好孩子，還會激發孩子的逆反心理，產生反效果。他把這種教育理念通過書信的方式傳達給妻子，請她改變對孩子粗暴的教育方式。
我國著名教育家陶行知先生，就善於用和善的態度與學生交流。他細緻耐心的溝通方式，能溫柔地打開孩子們的心結，從心底產生改過的動力，教育效果不同凡響。
陶行知先生看到男生王友用泥塊砸自己班的男生，當即製止了他，並令他放學時到校長室去。
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見麵，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：“這是給你的，因為你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裏，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裏，說：“我調查過了，你用泥砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生;你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著眼淚後悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我隻有這一塊糖了。我的糖用完了，我看我們的談話也該完了吧!”說完就走出了校長室。
處於逆反時期的青少年，麵對無視尊嚴的訓斥，隻會失去理智，沸騰起野性的反抗，把老師當成敵人。陶行知先生沒有像常規做法那樣責罵和體罰學生，因為那樣於事無補。他不忘“尊重”二字，用四塊糖果勸服了一顆迷茫的心，既盈滿愛心，又充滿新意，讓那位犯錯誤的少年一生難忘。
從孩子出生的那一刻開始，就被父母寄以很大的期望，希望他能夠按照我們規劃好的方向成長和發展。但是，一個孩子有一個孩子的脾氣秉性，不能見到孩子沒有按照預想的方向發展就操起責備的棍棒。
有一個孩子，功課差極了，老師說他的智力有問題。看上去，孩子的確有些沉默寡言，他可以一個人坐在屋前的花園裏看著花草小蟲很長時間。他的父親教訓他：“除了喜歡打獵、養狗、捉老鼠以外，你什麽都不操心，將來會有辱你自己，也會辱沒我們整個家庭。”
他的姐姐也看不起這個學習成績平平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一個不受歡迎的人。但是他的母親愛他，她想，如果孩子沒有那些樂趣，不知道他的生活還會有什麽色彩。她對丈夫說：“你這樣對他不公平，讓他慢慢學會改變吧。”丈夫說：“你這不是教育，你會毀了他的一生。”但她卻固執己見，他是她的孩子，需要她的安慰和鼓勵。
她支持孩子到花園中去，還讓孩子的姐姐也去。母親耍了一個小心機，她對孩子和他的姐姐說：“比一下吧，孩子，看誰從花瓣上先認出這是什麽花?”孩子要是比他的姐姐認得快，媽媽就吻他一下。這對孩子來說，是多麽令人興奮的一件事啊，他回答出了姐姐無法回答的一些問題。他開始整天研究花園裏的植物、昆蟲，甚至觀察蝴蝶翅膀上斑點的數量。