“她的學習成績應該算是不錯的。隻是，那個，我的意思是說，在我們班裏算是不錯的。”
小暮的風貌就好像是書呆子少年直接長大成年一樣，也不知道是不是因為對於警察的詢問感到緊張，言談舉止裏好像有一種卑屈的感覺。
“那麽在全校中來說呢？”
“算是中等吧。不過，在明年升入高三的時候，會在綜合了今年一年的學習成果和考試成績後，重新判斷，進行再分班，根據那時候的結果，就有可能，恩，是的……”
好像是有可能會升到a班的意思。
“基本上是，非常聰明的一個孩子。有時候甚至覺得她有點聰明過頭了。”
七瀨從這好像話中有話的說法中，感到小暮大概對自己的學生有點束手無策吧。
“請有話直說，老師您對她抱有怎麽樣的印象呢？並不隻是指她作為學生給您的留下的印象，而是她作為一個人，又或者是她作為一個女性跟您留下的印象？”
“這麽說的話，那個。該怎麽說才好呢。印象，這也沒法一句話說清楚，總有點曖昧的樣子。”
“您覺得她是一個容易相處的學生，”放棄了婉轉地詢問，“還是個不容易相處的學生呢？”
“說實話，”被問到具體問題的小暮好像鬆了口氣的樣子，“是後者。而且，應該說是個典型吧。”
“有什麽原因使您覺得她非常不容易相處嗎？”
“我這麽說，聽上去可能有點矛盾，鯉登明裏是一個優等生。像是對老師採取抵抗的態度，或者跟同學鬧矛盾，又或者是違反校規之類的事情，她從來都不會做。更不用說是吸菸、喝酒輟學厭學了，從來沒有因這類事情接受過生活指導。關於她平時的品行，完全一點問題都沒有。是一個模範到極點的學生。”
“哦，確實有矛盾。”平塚好像提起了興趣，“如果從來不做錯事的話，應該是非常容易相處咯？”
“是的，一開始我也是這麽想的。實際上，她對老師們的態度也是非常聽話的，如果不在意她身上散發出的那種獨特的氣氛的話，那也就萬事大吉了。”
“所謂氣氛是指？”
“該怎麽說才好呢，如果不實際跟她本人接觸過的話是不會理解的，我也沒辦法用語言來說明清楚。”
“是指她實際上的性格非常惡劣嗎？”
“雖然說從某個側麵來說也並不是完全不是這樣，不過，如果隻是這麽形容的話，就會產生微妙的誤解。歸根結底，就像剛才說的，鯉登明裏跟老師、或者跟同學之間絕對不會起什麽矛盾。是該說她非常老成呢，還是該怎麽說呢。我也不知道這麽說是不是恰當，有點為人處世非常圓滑老到的感覺。”
“原來如此。”七瀨有點似懂非懂的樣子，“她的這種與年齡不相符的，完美無瑕的處世之道讓老師覺得不太容易相處。”
“是的。並不是隻有我一個人這麽想。啊，不是，那個，絕對不是我故意對死者不敬，這一點還請理解。”
“這是當然。”
“有時我也會跟其他學生談談關於鯉登的事情，他們一般都會這麽說——明裏啊，總覺得有點難以相處。也有人甚至會說，覺得跟她在一起自己就會變得像笨蛋一樣。”
“這又是為什麽呢？”
“就像剛才我所說的，就是因為她身上散發出來的那種獨特的氣氛。雖然鯉登從來不會做什麽壞事，也不會說別人的壞話，但是隻要她在那裏，就會讓微妙地刺激到對方自卑心理。”
“自卑心理嗎？”
“表麵上，她待人接物都是不錯的，但是不知道為什麽，總是會讓人覺得在她內心深處，是不是非常看不起別人的樣子。謹慎起見，我再強調一邊，並不是說鯉登真的在內心對別人抱有輕蔑的態度，隻是對方會不自覺的產生一種自己貶低自己的心理，她就是有這麽一種獨特的氣氛會讓人禁不住這麽想。”
“是指氣場，或者說沉默的壓力之類的感覺？”
“恩，確實有這種說法。大概就是因為這個原因吧，雖然表麵上沒有任何問題，不過鯉登在學校和班級裏，有點像是一種比較突出的存在吧。”
“是指她在暗地裏被同學們欺負嗎？”
“不不，這一方麵她應該還是處理地比較妥當的。我也不知道用妥當這個詞是不是恰當，總之給人一種毫無漏洞的印象。”
“原來如此，就像剛才所說的，為人處世非常圓滑老到。”
“就是這樣。”
“老師您自己又是怎麽想的呢？是不是跟其他學生一樣，跟鯉登在一起的時候，是不是也會意識到自己有一種劣等感呢？”
“恩……算是有吧。”雖然好像非常猶豫的樣子，小暮最終也沒有否定，“雖然她對待師長的禮儀、態度都完美無缺，但是總有種她的內心是不是非常冷淡的感覺。”
“我就單刀直入地問了，老師您認為，鯉登這種獨特的氣氛是不是會引發別人對她的殺意呢？”
小暮是又一次實際感覺到了這是在進行殺人事件的搜查，表情一下子變得僵硬。大概是想到了，既然自己教的學生被殺了，那麽作為班主任的自己不用說自然是在嫌疑人名單裏吧。
小暮的風貌就好像是書呆子少年直接長大成年一樣，也不知道是不是因為對於警察的詢問感到緊張，言談舉止裏好像有一種卑屈的感覺。
“那麽在全校中來說呢？”
“算是中等吧。不過，在明年升入高三的時候，會在綜合了今年一年的學習成果和考試成績後，重新判斷，進行再分班，根據那時候的結果，就有可能，恩，是的……”
好像是有可能會升到a班的意思。
“基本上是，非常聰明的一個孩子。有時候甚至覺得她有點聰明過頭了。”
七瀨從這好像話中有話的說法中，感到小暮大概對自己的學生有點束手無策吧。
“請有話直說，老師您對她抱有怎麽樣的印象呢？並不隻是指她作為學生給您的留下的印象，而是她作為一個人，又或者是她作為一個女性跟您留下的印象？”
“這麽說的話，那個。該怎麽說才好呢。印象，這也沒法一句話說清楚，總有點曖昧的樣子。”
“您覺得她是一個容易相處的學生，”放棄了婉轉地詢問，“還是個不容易相處的學生呢？”
“說實話，”被問到具體問題的小暮好像鬆了口氣的樣子，“是後者。而且，應該說是個典型吧。”
“有什麽原因使您覺得她非常不容易相處嗎？”
“我這麽說，聽上去可能有點矛盾，鯉登明裏是一個優等生。像是對老師採取抵抗的態度，或者跟同學鬧矛盾，又或者是違反校規之類的事情，她從來都不會做。更不用說是吸菸、喝酒輟學厭學了，從來沒有因這類事情接受過生活指導。關於她平時的品行，完全一點問題都沒有。是一個模範到極點的學生。”
“哦，確實有矛盾。”平塚好像提起了興趣，“如果從來不做錯事的話，應該是非常容易相處咯？”
“是的，一開始我也是這麽想的。實際上，她對老師們的態度也是非常聽話的，如果不在意她身上散發出的那種獨特的氣氛的話，那也就萬事大吉了。”
“所謂氣氛是指？”
“該怎麽說才好呢，如果不實際跟她本人接觸過的話是不會理解的，我也沒辦法用語言來說明清楚。”
“是指她實際上的性格非常惡劣嗎？”
“雖然說從某個側麵來說也並不是完全不是這樣，不過，如果隻是這麽形容的話，就會產生微妙的誤解。歸根結底，就像剛才說的，鯉登明裏跟老師、或者跟同學之間絕對不會起什麽矛盾。是該說她非常老成呢，還是該怎麽說呢。我也不知道這麽說是不是恰當，有點為人處世非常圓滑老到的感覺。”
“原來如此。”七瀨有點似懂非懂的樣子，“她的這種與年齡不相符的，完美無瑕的處世之道讓老師覺得不太容易相處。”
“是的。並不是隻有我一個人這麽想。啊，不是，那個，絕對不是我故意對死者不敬，這一點還請理解。”
“這是當然。”
“有時我也會跟其他學生談談關於鯉登的事情，他們一般都會這麽說——明裏啊，總覺得有點難以相處。也有人甚至會說，覺得跟她在一起自己就會變得像笨蛋一樣。”
“這又是為什麽呢？”
“就像剛才我所說的，就是因為她身上散發出來的那種獨特的氣氛。雖然鯉登從來不會做什麽壞事，也不會說別人的壞話，但是隻要她在那裏，就會讓微妙地刺激到對方自卑心理。”
“自卑心理嗎？”
“表麵上，她待人接物都是不錯的，但是不知道為什麽，總是會讓人覺得在她內心深處，是不是非常看不起別人的樣子。謹慎起見，我再強調一邊，並不是說鯉登真的在內心對別人抱有輕蔑的態度，隻是對方會不自覺的產生一種自己貶低自己的心理，她就是有這麽一種獨特的氣氛會讓人禁不住這麽想。”
“是指氣場，或者說沉默的壓力之類的感覺？”
“恩，確實有這種說法。大概就是因為這個原因吧，雖然表麵上沒有任何問題，不過鯉登在學校和班級裏，有點像是一種比較突出的存在吧。”
“是指她在暗地裏被同學們欺負嗎？”
“不不，這一方麵她應該還是處理地比較妥當的。我也不知道用妥當這個詞是不是恰當，總之給人一種毫無漏洞的印象。”
“原來如此，就像剛才所說的，為人處世非常圓滑老到。”
“就是這樣。”
“老師您自己又是怎麽想的呢？是不是跟其他學生一樣，跟鯉登在一起的時候，是不是也會意識到自己有一種劣等感呢？”
“恩……算是有吧。”雖然好像非常猶豫的樣子，小暮最終也沒有否定，“雖然她對待師長的禮儀、態度都完美無缺，但是總有種她的內心是不是非常冷淡的感覺。”
“我就單刀直入地問了，老師您認為，鯉登這種獨特的氣氛是不是會引發別人對她的殺意呢？”
小暮是又一次實際感覺到了這是在進行殺人事件的搜查，表情一下子變得僵硬。大概是想到了，既然自己教的學生被殺了，那麽作為班主任的自己不用說自然是在嫌疑人名單裏吧。