而且，我也不是要給那個朋友找麻煩才偷的，我並不羨慕她有換裝娃娃。雖然我確實沒有這樣的娃娃，但我對這種娃娃並不熱衷。
所以我真的不明白自己為什麽要偷東西，我覺得我的兩手好像聽命別人，自說自話肆意妄為。
而我的惡癖就這麽順理成章地愈演愈烈。
也許當時年幼膽小，害怕事情鬧大，所以從不出手去偷那些會帶來麻煩的東西，偷的隻是學校的巧克力啦、白板上的磁鐵之類的小物。這話由我本人來說有點厚顏無恥，但我偷的確實都是些無足輕重的東西。
要說真正失了分寸的話，是在小學四年級時被媽媽“大刑伺候”以後，那次我偷了一支教會的原子筆。
教會為了某個紀念特別製作了原子筆，筆身上有金色的文字標明了教會的名稱。教會桌上的筆筒裏總會插著幾支，這是給還沒入教的人到教會來時做問卷調查用的。他們有的是在街上收到布道傳單，有了興趣;有的是接受登門傳教後被喚起了尊崇教義的信心。
其實我家也有一摸一樣的筆，它們和剪刀一起放在櫃子抽屜裏，要做什麽記錄的時候，就可以任意取用。所以我並沒什麽理由非要偷它不可。
但我那天就這麽鬼使神差地伸手拿了它，並放進了我的包裏。在拿之前，我還警惕地看了一下周圍情況，可見當時我還是明白如果被發現會被教訓的。
事情就是這麽巧，當時我媽媽目擊了這一切。
也許是顧慮到麵子，媽媽在到家之前完全沒有提這件事，然而一到家，她就突然歇斯底裏地叫了起來：
“r，把你包裏的東西都給我拿出來放桌上!”
正要和哥哥一起回房間的我大吃一驚。媽媽的表情前所未有地恐怖。
我按媽媽說的，顫微微地從書包拿出兒童聖典、記錄講義的筆記本等等放在桌上。就在我故作鎮定地拿出那支筆時，媽媽以迅雷不及掩耳的速度一把將它抓了過去。
“這支筆不是教會的東西嗎?為什麽會在你這兒!”
“不是啊，是我從家裏帶去的。”
“你還說謊!”
媽媽毫不猶豫地扇了我稚嫩的臉頰一巴掌——不要看到有信仰的人，就妄下判斷認為他們都是非暴力的。
“我親眼看到你把這支筆放進包裏的!你居然還敢大言不慚地說謊!”
既然說偷盜可恥，為什麽當場不指出來呢?當場說的話，不就可以還回去了，也就夠不成偷盜了嘛。
“你明不明白自己犯了多嚴重的錯誤?”說著，媽媽又扇了我一巴掌。
“你以為這隻不過是一支原子筆，但這可是來教會的人回答問卷用的東西。沒有這支筆的話，他們就不能回答問卷了!”
我反駁道，那裏一共有五支筆，足夠用了。
“那五個人一起來了怎麽辦?就因為你偷拿了一支，剩下的那個人就沒辦法寫了。要是他覺得麻煩，也許就不寫問卷了。這樣的話，他就斷絕了神緣，不是嗎?”
老實說，教會裏不常有外人來，會回答問卷的人更是少之又少，筆筒裏隻要有兩隻就足以應付了吧。
但媽媽依舊對我窮追不捨。
我覺得比起實際產生的損害，我偷了教會東西這個事實給她帶來的衝擊更為強大。父親也加入戰局，我被兩人說得無地自容。
“你怎麽想的我不知道，但你犯下的是不可饒恕的偷盜罪!”
嚴苛的辭令讓我泣不成聲地請求他們的原諒。
“對我道歉有什麽用?你要請求神的寬恕!”
之後，我被罰在門廳跪坐了兩個小時。期間，我必須以祈禱的姿勢，雙手高舉胸前。等他們鬆口的時候，我整個身體早已麻痹冰冷了。
媽媽一定以為我的過錯僅此一次，嚴懲過後就徹底治好了。
而在之後的一段時間內，惡癖確實沒再復發。
那段時間，我極其真誠地去教會，幫助傳教活動，照看後來的孩子們。如此積極的行動，也是為了挽回父母的信任。但遺憾的是，如此輕微的懲罰是無法根治我的惡癖的。
小學六年級的春天，正是初經來潮的時候，我又重蹈覆轍了，而且行為比以往更為大膽。
1.parent瞭eacher association，家長教師會。以學校為單位，目的為促進學生福利和教育效果。
03
第一次在超市偷竊的經歷，在記憶的深處隱隱約約。不，正確的說，那天的事從一開始就沒放在心上。
那次好像是要買學校家政課用的繡線，同學們都是三五成群去買，隻有我是一個人去的。
其實那時候我在學校裏就已經沒有朋友了。
我覺得這和我的性格不無關係，而且父母也不喜歡我和教會以外的孩子一起玩。
以前，我也有過一起玩耍的朋友。我們關係非常親近，會放學後一起去玩，還常到彼此的家裏去。
然而，原子筆事件發生以後，我就不怎麽和他們一起玩了。不，應該說不能和他們玩了。
因為在媽媽的想法中，我之所以會做出偷竊這種事，就是因為和教會以外的孩子在一起，受了他們不良的影響。
媽媽漸漸不為我轉接同學打來的電話，他們來玩時也冷冰冰地一一逐回。
所以我真的不明白自己為什麽要偷東西，我覺得我的兩手好像聽命別人，自說自話肆意妄為。
而我的惡癖就這麽順理成章地愈演愈烈。
也許當時年幼膽小，害怕事情鬧大，所以從不出手去偷那些會帶來麻煩的東西，偷的隻是學校的巧克力啦、白板上的磁鐵之類的小物。這話由我本人來說有點厚顏無恥，但我偷的確實都是些無足輕重的東西。
要說真正失了分寸的話，是在小學四年級時被媽媽“大刑伺候”以後，那次我偷了一支教會的原子筆。
教會為了某個紀念特別製作了原子筆，筆身上有金色的文字標明了教會的名稱。教會桌上的筆筒裏總會插著幾支，這是給還沒入教的人到教會來時做問卷調查用的。他們有的是在街上收到布道傳單，有了興趣;有的是接受登門傳教後被喚起了尊崇教義的信心。
其實我家也有一摸一樣的筆，它們和剪刀一起放在櫃子抽屜裏，要做什麽記錄的時候，就可以任意取用。所以我並沒什麽理由非要偷它不可。
但我那天就這麽鬼使神差地伸手拿了它，並放進了我的包裏。在拿之前，我還警惕地看了一下周圍情況，可見當時我還是明白如果被發現會被教訓的。
事情就是這麽巧，當時我媽媽目擊了這一切。
也許是顧慮到麵子，媽媽在到家之前完全沒有提這件事，然而一到家，她就突然歇斯底裏地叫了起來：
“r，把你包裏的東西都給我拿出來放桌上!”
正要和哥哥一起回房間的我大吃一驚。媽媽的表情前所未有地恐怖。
我按媽媽說的，顫微微地從書包拿出兒童聖典、記錄講義的筆記本等等放在桌上。就在我故作鎮定地拿出那支筆時，媽媽以迅雷不及掩耳的速度一把將它抓了過去。
“這支筆不是教會的東西嗎?為什麽會在你這兒!”
“不是啊，是我從家裏帶去的。”
“你還說謊!”
媽媽毫不猶豫地扇了我稚嫩的臉頰一巴掌——不要看到有信仰的人，就妄下判斷認為他們都是非暴力的。
“我親眼看到你把這支筆放進包裏的!你居然還敢大言不慚地說謊!”
既然說偷盜可恥，為什麽當場不指出來呢?當場說的話，不就可以還回去了，也就夠不成偷盜了嘛。
“你明不明白自己犯了多嚴重的錯誤?”說著，媽媽又扇了我一巴掌。
“你以為這隻不過是一支原子筆，但這可是來教會的人回答問卷用的東西。沒有這支筆的話，他們就不能回答問卷了!”
我反駁道，那裏一共有五支筆，足夠用了。
“那五個人一起來了怎麽辦?就因為你偷拿了一支，剩下的那個人就沒辦法寫了。要是他覺得麻煩，也許就不寫問卷了。這樣的話，他就斷絕了神緣，不是嗎?”
老實說，教會裏不常有外人來，會回答問卷的人更是少之又少，筆筒裏隻要有兩隻就足以應付了吧。
但媽媽依舊對我窮追不捨。
我覺得比起實際產生的損害，我偷了教會東西這個事實給她帶來的衝擊更為強大。父親也加入戰局，我被兩人說得無地自容。
“你怎麽想的我不知道，但你犯下的是不可饒恕的偷盜罪!”
嚴苛的辭令讓我泣不成聲地請求他們的原諒。
“對我道歉有什麽用?你要請求神的寬恕!”
之後，我被罰在門廳跪坐了兩個小時。期間，我必須以祈禱的姿勢，雙手高舉胸前。等他們鬆口的時候，我整個身體早已麻痹冰冷了。
媽媽一定以為我的過錯僅此一次，嚴懲過後就徹底治好了。
而在之後的一段時間內，惡癖確實沒再復發。
那段時間，我極其真誠地去教會，幫助傳教活動，照看後來的孩子們。如此積極的行動，也是為了挽回父母的信任。但遺憾的是，如此輕微的懲罰是無法根治我的惡癖的。
小學六年級的春天，正是初經來潮的時候，我又重蹈覆轍了，而且行為比以往更為大膽。
1.parent瞭eacher association，家長教師會。以學校為單位，目的為促進學生福利和教育效果。
03
第一次在超市偷竊的經歷，在記憶的深處隱隱約約。不，正確的說，那天的事從一開始就沒放在心上。
那次好像是要買學校家政課用的繡線，同學們都是三五成群去買，隻有我是一個人去的。
其實那時候我在學校裏就已經沒有朋友了。
我覺得這和我的性格不無關係，而且父母也不喜歡我和教會以外的孩子一起玩。
以前，我也有過一起玩耍的朋友。我們關係非常親近，會放學後一起去玩，還常到彼此的家裏去。
然而，原子筆事件發生以後，我就不怎麽和他們一起玩了。不，應該說不能和他們玩了。
因為在媽媽的想法中，我之所以會做出偷竊這種事，就是因為和教會以外的孩子在一起，受了他們不良的影響。
媽媽漸漸不為我轉接同學打來的電話，他們來玩時也冷冰冰地一一逐回。