太明被女學生們圍繞著，站在台地上展望著春天的風光時，忽然聽見背後傳來年輕女性的說話聲音，他無意中回頭，看見一個西洋人帶著兩三個女學生也來遊明孝陵，太明看到其中一個女學生，心裏不覺叫了一聲：‘啊！’那是當他從上海到南京來時的火車上，由蘇州站上車，和他同車，在天鵝絨的座位上留下可愛鞋型的女子。他這樣想著的當兒，對方隻對太明他們一瞥，她便跟同伴一起走了。太明的女學生說：“她們是金陵大學的學生，那西洋人是她們的教師。‘太明覺得那女子就像瞬時出現又消失了的花的幻影。
因此女學生跟他說話，他答非所問，使她們發笑。
自從那天之後，太明覺得有一根不可思議的命運之線，把他與那個名字他都不知道的女子連結在一起，他好像被那根命運之線操縱著似的，尋求佳人的影子，閑暇時他便上街或到郊外徘徊。在鼓樓或北極閣、鳩鳴寺，到處都留下他的足跡。而有時他又突然不喜歡到熱鬧人多的地方，便選擇行人少的冷清的地方走一走。
鳩鳴寺裏有若幹著名的歷史古蹟。
但是，那裏卻未留下一樣六朝時代的華麗文化，隻能從那些頹牆廢井中，依稀辨認出一些歷史殘跡。胭脂井和台城的古蹟常被人提起，如今卻很難使人想像當時的麵貌。太明從胭脂井走到台城的古蹟，想到這是六朝最負盛名的故宮遺蹟，即使非詩人也會一掬憑弔之淚。他忽然想起韋莊的詩‘金陵圖’，心裏湧起了一種難以言喻的蒼涼之感。他在心裏再度念著：江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼無情最是台城柳，依舊煙籠十裏堤他反覆的吟詠著，忽然感到人的一切努力都是空虛無意味。六朝的文化如今隻能從台城的堤柳來辨認而已，而且那些堤柳遭遇過幾多的兵禍，連那些堤柳現在所見的也是後人種植的。啊，人的力量，何其渺小！悠久的歷史，隻存在於大自然而已他這樣想著。於是感到以前的為國家思考，為社會憂心，有一點糊塗。而以往的想法，他便覺得那是所謂的自負，這是人類共同的情形，孔子這樣，孟子也如此。孔孟固執於自己的學說遊說諸侯，當時大家全認為是迂遠之說，沒有被採用。但後世便獲得許多知己，二千數百年以來採用著孔孟的學說，而王道卻未實現過一日。這也是由於自負。釋迦牟尼和基督的情形也一樣。縱然有人為他們而哭泣，但沒有人真的因他們而得救。不過若有人相信得走火入魔，他便連人們不懷疑的事也懷疑。於是他有一種想放棄一切逃避的心情，他覺得人應該有人的生活，於是他這樣想著：‘人生的幸福，便是要與一個健康而誌趣相同的，自己所愛的女性和平地生活。’對了，他至今總是想著一些不該想的事，這是自負。他怎麽沒發覺到這點呢？他感到納悶，他為什麽不追求人生的幸福呢？多麽的傻。這樣的想法，對他來說是劃期性的思考。
他的心裏浮現出了一些與戀愛相似的回憶，那是瑞娥、內藤久子，以及在日本時房東女兒鶴子的姿影。然而她們如今若要稱為戀愛都已是過於淡淡的幻影罷了。而金陵大學的那個女性，比以往他所接觸過的女性給予他更強烈的映象。
‘這就是戀愛嗎？聖經上說：你求就必然會得到。戀愛果真追求了便會得到嗎？’如果是這樣，他的心裏充滿了想追求之情。
有一天，他照例到外麵信步蹓躂，暮色低垂時才回到曾公館。曾叫他：‘胡君，有一點事想跟你談談……’曾要談的事情是，他除了自己專業的工作之外，還兼任私立日語學校的教師。
但是，最近他還不得不兼任外交部的新工作，所以日語學校的教師兼職便排不出時間。
‘所以胡君，希望你來接替我所教的課，擔任日語學校的教師……’曾這樣提議時，太明有點猶豫，但因為曾的熱心勸他，結果就接受了。那是一所私立的而且規模小的學校，每周隻要教課三小時。曾這樣說。
‘你接替了，我便能安心的就任新工作。那麽明天你馬上就去學校好嗎？’預料之外的急。但是，太明沒有拒絕的理由。他立刻在次日下課後，拿著曾的介紹信到日語學校去拜訪，校長很高興的說：‘很快的就有像閣下這樣的優秀人才來，太好了，聘請一位日語學校的教師，適任者很難請到呢。’校長立刻介紹他各班的情形，太明要負責任教的是三學級中的第二學級。那天，校長隻介紹他各任課的教師就結束了，第二天立即正式授課。由校長向課堂上的學生介紹新來的教師後，太明便點名。他擔任的第二學級，除了在學的學生，包括已踏出社會的人都是女性，教室裏的色彩美好。太明對於異性們散發出的氣氛感到有點不好意思，他從出席簿的開始，一個一個點名。起先他好像有一點急，但漸漸的便恢復他自己身為教師的從容不迫，他徐徐抬起頭來，環視全教室，而在教室的一隅發現一個預期不到的人，太明不禁在心中叫了一聲：‘啊！’多麽的偶然。太明第一次看到她是來南京的火車偶然同乘，其次是在明孝陵遇見，那金陵大學的女學生。而如今是太明連夢裏都難忘的，深深棲於他心裏的女子。
那天，太明由出席簿知道她的名字叫淑春。這一天的那一課，太明像發燒似的在沉醉中就結束了。下課後在回家途中，並且回到家以後，太明都一直想著：‘淑春，這個名字我一輩子都不會忘記的吧，這種偶然，我究竟應怎樣感謝呢？’從那天起，太明的心裏便燃起了一盞新的希望之燈。他祈求著，果然便得到了。而且他感覺他跟她的相遇是命中注定的。
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因此女學生跟他說話，他答非所問，使她們發笑。
自從那天之後，太明覺得有一根不可思議的命運之線，把他與那個名字他都不知道的女子連結在一起，他好像被那根命運之線操縱著似的，尋求佳人的影子，閑暇時他便上街或到郊外徘徊。在鼓樓或北極閣、鳩鳴寺，到處都留下他的足跡。而有時他又突然不喜歡到熱鬧人多的地方，便選擇行人少的冷清的地方走一走。
鳩鳴寺裏有若幹著名的歷史古蹟。
但是，那裏卻未留下一樣六朝時代的華麗文化，隻能從那些頹牆廢井中，依稀辨認出一些歷史殘跡。胭脂井和台城的古蹟常被人提起，如今卻很難使人想像當時的麵貌。太明從胭脂井走到台城的古蹟，想到這是六朝最負盛名的故宮遺蹟，即使非詩人也會一掬憑弔之淚。他忽然想起韋莊的詩‘金陵圖’，心裏湧起了一種難以言喻的蒼涼之感。他在心裏再度念著：江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼無情最是台城柳，依舊煙籠十裏堤他反覆的吟詠著，忽然感到人的一切努力都是空虛無意味。六朝的文化如今隻能從台城的堤柳來辨認而已，而且那些堤柳遭遇過幾多的兵禍，連那些堤柳現在所見的也是後人種植的。啊，人的力量，何其渺小！悠久的歷史，隻存在於大自然而已他這樣想著。於是感到以前的為國家思考，為社會憂心，有一點糊塗。而以往的想法，他便覺得那是所謂的自負，這是人類共同的情形，孔子這樣，孟子也如此。孔孟固執於自己的學說遊說諸侯，當時大家全認為是迂遠之說，沒有被採用。但後世便獲得許多知己，二千數百年以來採用著孔孟的學說，而王道卻未實現過一日。這也是由於自負。釋迦牟尼和基督的情形也一樣。縱然有人為他們而哭泣，但沒有人真的因他們而得救。不過若有人相信得走火入魔，他便連人們不懷疑的事也懷疑。於是他有一種想放棄一切逃避的心情，他覺得人應該有人的生活，於是他這樣想著：‘人生的幸福，便是要與一個健康而誌趣相同的，自己所愛的女性和平地生活。’對了，他至今總是想著一些不該想的事，這是自負。他怎麽沒發覺到這點呢？他感到納悶，他為什麽不追求人生的幸福呢？多麽的傻。這樣的想法，對他來說是劃期性的思考。
他的心裏浮現出了一些與戀愛相似的回憶，那是瑞娥、內藤久子，以及在日本時房東女兒鶴子的姿影。然而她們如今若要稱為戀愛都已是過於淡淡的幻影罷了。而金陵大學的那個女性，比以往他所接觸過的女性給予他更強烈的映象。
‘這就是戀愛嗎？聖經上說：你求就必然會得到。戀愛果真追求了便會得到嗎？’如果是這樣，他的心裏充滿了想追求之情。
有一天，他照例到外麵信步蹓躂，暮色低垂時才回到曾公館。曾叫他：‘胡君，有一點事想跟你談談……’曾要談的事情是，他除了自己專業的工作之外，還兼任私立日語學校的教師。
但是，最近他還不得不兼任外交部的新工作，所以日語學校的教師兼職便排不出時間。
‘所以胡君，希望你來接替我所教的課，擔任日語學校的教師……’曾這樣提議時，太明有點猶豫，但因為曾的熱心勸他，結果就接受了。那是一所私立的而且規模小的學校，每周隻要教課三小時。曾這樣說。
‘你接替了，我便能安心的就任新工作。那麽明天你馬上就去學校好嗎？’預料之外的急。但是，太明沒有拒絕的理由。他立刻在次日下課後，拿著曾的介紹信到日語學校去拜訪，校長很高興的說：‘很快的就有像閣下這樣的優秀人才來，太好了，聘請一位日語學校的教師，適任者很難請到呢。’校長立刻介紹他各班的情形，太明要負責任教的是三學級中的第二學級。那天，校長隻介紹他各任課的教師就結束了，第二天立即正式授課。由校長向課堂上的學生介紹新來的教師後，太明便點名。他擔任的第二學級，除了在學的學生，包括已踏出社會的人都是女性，教室裏的色彩美好。太明對於異性們散發出的氣氛感到有點不好意思，他從出席簿的開始，一個一個點名。起先他好像有一點急，但漸漸的便恢復他自己身為教師的從容不迫，他徐徐抬起頭來，環視全教室，而在教室的一隅發現一個預期不到的人，太明不禁在心中叫了一聲：‘啊！’多麽的偶然。太明第一次看到她是來南京的火車偶然同乘，其次是在明孝陵遇見，那金陵大學的女學生。而如今是太明連夢裏都難忘的，深深棲於他心裏的女子。
那天，太明由出席簿知道她的名字叫淑春。這一天的那一課，太明像發燒似的在沉醉中就結束了。下課後在回家途中，並且回到家以後，太明都一直想著：‘淑春，這個名字我一輩子都不會忘記的吧，這種偶然，我究竟應怎樣感謝呢？’從那天起，太明的心裏便燃起了一盞新的希望之燈。他祈求著，果然便得到了。而且他感覺他跟她的相遇是命中注定的。
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