第44章沉重的擔子
秋風吹來，萬物變色。沃野千裏的農田，一片片紅，一片片紅，一片片綠……不規則地交織在一起，構成了一幅天然的風景畫。
朝陽初起李牧便在霞光的撫慰下向校園走去。一路上看到孩子們滿路都是，一點兒秩序都沒有，看到這種情景李牧心頭隱隱作痛。他做大隊輔導員的時候，學生是右側通行站隊上學、放學的。短短幾年就變成這個樣子。從交通安全上來講那是存在隱患的。萬物顏色交雜可構成美麗的圖畫，可學生沒有秩序就會亂作一團。以前是土路，車行速度慢。現在是水泥路，車也多了，速度也快了，學生橫推在馬路上，那是很危險的。
不知道為什麽，朱校長給李牧壓上的擔子總是那麽沉重。他就是不設大隊輔導員，由李牧兼職。原來有副主任，現在副主任也不設了。繁瑣的學籍管理工作還是由李牧主抓，後勤管理工作也落在李牧身上，他還要做學校收入支出的記賬員。還好，現在沒有教課任務了。
朱立仁是一位工作能力很強的校長。他善於做同事的思想工作，對教學工作也是內行。最讓人感動的是，哪位老師家有了困難或大事小情，他總是和愛人一起竭盡全力幫忙。自他做校長以來，不論學校資金怎麽緊張，他總是在春節前給學校老師買些水果，退休教師也人人有份。
唯獨讓李牧想不通的是對自己工作的苛刻安排。有了重要的工作，他首先想到的就是李牧。李牧已經想不起來自己承擔了多少次講課任務，上級檢查隻要有聽課任務，基本上都是安排李牧。
李牧決定找校長談談。當李牧提出自己工作量過大的時候，朱校長沉思了一會兒，嚴肅地說：“我一向認為你是最聰明的，沒想到你這麽糊塗。我年歲大了，身體也不好，家也搬到市裏去了。這裏工作交給你，我放心啊。從現在開始你就放手工作，我全力支持。好好想想吧，聰明人。”說完，朱校長頭也不回就走了。李牧呆呆的坐在那裏，沉思了好久。
自從李牧走上教導主任崗位，朱校長幾乎不去抓實質性工作，都是交代給李牧，由李牧去組織實施。
第二年春天開學，朱校長就請病假在家休息了。這樣，立新小學的一切工作都落在了李牧的身上。此時的教師隊伍並不好管理——民辦教師都轉正了，都掙國家錢了，不是哪一個人一句話就可以把誰拿回家了。2000年整改的時候，市裏的幾位教師被下放到立新小學。過了下午一點鍾就沒有車了，所以校長沒病時，下午一點過後他就帶著市裏的老師乘車回家。
盡管他們的工作安排在上午，沒有耽誤工作，但有些人還是不能理解的，認為同樣上班工作，憑啥他們上半天班。從人性化的角度講，乘公交車上下班兒隻要六元錢的車費就夠了。打車按時上下班兒就得每人花20元錢，一個月下來車費就得400元，他們一個月的工資也不比車費多多少啊。
李牧深知責任重大，對待工作不敢怠慢。上課時他要查課，下課時他要管理學生。經常開會，傳達會議精神。為了讓老師們安心工作，他帶領老師和高年級的學生開了一塊菜地。黃瓜、青椒、茄子、大蔥一應俱全。這些菜可以解決教師們的中午用餐問題，費用也可以減少一半。
為了不讓學生橫推馬路。李牧在教師會上重點強調的同時，他早晨不吃飯就騎車出去，管理在馬路中間走路的學生，抓到後進行批評教育。在放學時，他要騎車把學生送出上千米。大約一個月時間，學生就養成了結隊右側通行的習慣。
雖然學生結隊上學放學是一件平常的小事，但社會影響很大。村民們普遍認為學校做了件保證學生安全的大事兒。
李牧一貫看不好有派頭、有架子、盛氣淩人、高高在上的領導。所以自從他主持工作以來，從沒和同事吵過，更別說打架了。有事商量著辦，以擺事實、講道理為主。當然，學校的老師們多數都是他的老師，隻有兩名師範校畢業生和一名代課教師比他小。從常理來說也沒有李牧發火的理由。
最讓李牧感動的是屯讀點兒的李玉華老師。她身體不好，早晚打點滴，白天上班，在校服藥。李牧了解到這一情況，立即去看望她，讓他去醫院看病，可林老師堅決要等到放暑假。
在這半年的時間裏，盡管朱校長沒有上班，但學校的教學秩序井然。對學生的文明禮貌教育也初見成效，學校的環境衛生大有改觀。
李牧的汗水沒有白流，學校的工作得到了上級和社會的認可。李牧覺得隻要社會滿意、家長滿意、老師滿意，就是流再多的汗水也是值得的。
(本章完)
秋風吹來，萬物變色。沃野千裏的農田，一片片紅，一片片紅，一片片綠……不規則地交織在一起，構成了一幅天然的風景畫。
朝陽初起李牧便在霞光的撫慰下向校園走去。一路上看到孩子們滿路都是，一點兒秩序都沒有，看到這種情景李牧心頭隱隱作痛。他做大隊輔導員的時候，學生是右側通行站隊上學、放學的。短短幾年就變成這個樣子。從交通安全上來講那是存在隱患的。萬物顏色交雜可構成美麗的圖畫，可學生沒有秩序就會亂作一團。以前是土路，車行速度慢。現在是水泥路，車也多了，速度也快了，學生橫推在馬路上，那是很危險的。
不知道為什麽，朱校長給李牧壓上的擔子總是那麽沉重。他就是不設大隊輔導員，由李牧兼職。原來有副主任，現在副主任也不設了。繁瑣的學籍管理工作還是由李牧主抓，後勤管理工作也落在李牧身上，他還要做學校收入支出的記賬員。還好，現在沒有教課任務了。
朱立仁是一位工作能力很強的校長。他善於做同事的思想工作，對教學工作也是內行。最讓人感動的是，哪位老師家有了困難或大事小情，他總是和愛人一起竭盡全力幫忙。自他做校長以來，不論學校資金怎麽緊張，他總是在春節前給學校老師買些水果，退休教師也人人有份。
唯獨讓李牧想不通的是對自己工作的苛刻安排。有了重要的工作，他首先想到的就是李牧。李牧已經想不起來自己承擔了多少次講課任務，上級檢查隻要有聽課任務，基本上都是安排李牧。
李牧決定找校長談談。當李牧提出自己工作量過大的時候，朱校長沉思了一會兒，嚴肅地說：“我一向認為你是最聰明的，沒想到你這麽糊塗。我年歲大了，身體也不好，家也搬到市裏去了。這裏工作交給你，我放心啊。從現在開始你就放手工作，我全力支持。好好想想吧，聰明人。”說完，朱校長頭也不回就走了。李牧呆呆的坐在那裏，沉思了好久。
自從李牧走上教導主任崗位，朱校長幾乎不去抓實質性工作，都是交代給李牧，由李牧去組織實施。
第二年春天開學，朱校長就請病假在家休息了。這樣，立新小學的一切工作都落在了李牧的身上。此時的教師隊伍並不好管理——民辦教師都轉正了，都掙國家錢了，不是哪一個人一句話就可以把誰拿回家了。2000年整改的時候，市裏的幾位教師被下放到立新小學。過了下午一點鍾就沒有車了，所以校長沒病時，下午一點過後他就帶著市裏的老師乘車回家。
盡管他們的工作安排在上午，沒有耽誤工作，但有些人還是不能理解的，認為同樣上班工作，憑啥他們上半天班。從人性化的角度講，乘公交車上下班兒隻要六元錢的車費就夠了。打車按時上下班兒就得每人花20元錢，一個月下來車費就得400元，他們一個月的工資也不比車費多多少啊。
李牧深知責任重大，對待工作不敢怠慢。上課時他要查課，下課時他要管理學生。經常開會，傳達會議精神。為了讓老師們安心工作，他帶領老師和高年級的學生開了一塊菜地。黃瓜、青椒、茄子、大蔥一應俱全。這些菜可以解決教師們的中午用餐問題，費用也可以減少一半。
為了不讓學生橫推馬路。李牧在教師會上重點強調的同時，他早晨不吃飯就騎車出去，管理在馬路中間走路的學生，抓到後進行批評教育。在放學時，他要騎車把學生送出上千米。大約一個月時間，學生就養成了結隊右側通行的習慣。
雖然學生結隊上學放學是一件平常的小事，但社會影響很大。村民們普遍認為學校做了件保證學生安全的大事兒。
李牧一貫看不好有派頭、有架子、盛氣淩人、高高在上的領導。所以自從他主持工作以來，從沒和同事吵過，更別說打架了。有事商量著辦，以擺事實、講道理為主。當然，學校的老師們多數都是他的老師，隻有兩名師範校畢業生和一名代課教師比他小。從常理來說也沒有李牧發火的理由。
最讓李牧感動的是屯讀點兒的李玉華老師。她身體不好，早晚打點滴，白天上班，在校服藥。李牧了解到這一情況，立即去看望她，讓他去醫院看病，可林老師堅決要等到放暑假。
在這半年的時間裏，盡管朱校長沒有上班，但學校的教學秩序井然。對學生的文明禮貌教育也初見成效，學校的環境衛生大有改觀。
李牧的汗水沒有白流，學校的工作得到了上級和社會的認可。李牧覺得隻要社會滿意、家長滿意、老師滿意，就是流再多的汗水也是值得的。
(本章完)