第38章語數分開
1990年暑假開學,由於立新小學的錢校長年歲已高,身體欠佳,辭去了校長職務。同樣的原因,程主任也辭去了主任的職務。
在立新小學全體老師的心目中。李牧走進領導崗位,應該和冬去春來的自然現象一樣。調令發下來了,結果是朱立仁調回立新小學做校長,不善言談的於長占做主任。王伍權掉到東溝小學做校長。由於學生減少,教師也逐步減員,不再設副主任崗位。這次人事安排在全體老師的心中畫上了大大的問號。
立新小學有一位功夫叫王忠富,他比李牧晚到立新小學一年。他孤身一人,無牽無掛,文化水平很高,性格過於直爽,口無遮攔。
那天,李牧值班。王忠富指著李牧說:“李五子(李牧排行老五,年長的老師都這樣叫李牧),是龍你得盤著,是虎你得臥著。”
李牧笑著說:“盤著也好,臥著也好,總比整日勞心勞肺的好。”
兩個人都笑了起來。
年輕的朱立仁校長很有魄力,在教師任課上做了很大的改革。原來的班主任老師教語文、數學雙科,他根據教師的特點改為單科教學,即一個老師教兩個班級的語文,一個老師教兩個班級的數學。這真的是改變了立新小學多年來的習慣性分工。說句實話,這樣分工確實能充分發揮教師的各自特長。
李牧的班級已經是畢業班了,孩子們對換個老師來教數學很不適應。然而,李牧卻十分開心,因為他喜歡教語文,盡管他的語文教學成績不如數學。
在開學不到兩周的時候,班級發生了令李牧啼笑皆非的事兒——那天,李牧走進教室,黑板上沾滿了學生的簡筆畫。內容大體是老師的心一大半兒給了六年二班,一小半兒給了六年一班。最惹眼的是中間那幅畫,題目是《老師的心》:一顆大大的紅心,被一條黑色曲線上下分開,比較大的部分寫著6.2,比較小的小部分寫著6.1。李牧慶幸這些心都是紅色的,沒有畫成黑色。
麵對突如其來的情況,李牧著實有些猝不及防。他冷靜地思考後,覺得也是。和他朝夕相處的孩子們,突然失去了老師的一半兒時間,自然也會有些失落。特別是李牧回班總說:“咱班紀律不好,你們看看二班,紀律可好了?我們得向人家學習。”這也給孩子們心中產生了偏心的錯覺。
數學老師來講課這些學生也不好好聽講,氣得數學老師總是告狀。麵對這種情況,李牧給學生開了個討論會,讓學生把心裏話說出來。談談為什麽不好好聽數學課,談談老師是怎麽偏心的。
總體情況和李牧判斷的一樣,換老師講課不習慣,老師把一半兒時間給了二班心裏不平衡。李牧語重心長地對學生們說:“在你們的學習道路上會遇到很多老師,到了中學李老師一節課都不會給你們講了。在你們看來,那時老師就是沒心了?”孩子們也開心地笑了。最後,李牧給學生們讀了自己寫的小詩:
有同學說老師偏心
老師聽了好傷心
你們都是老師的學生
我隻有一個信念
讓我的學生長大成人
也許你們還小
不懂老師的良苦用心
有一件事兒
我要悄悄地告訴你們
老師不偏心
你們都是我的孩子
我會永遠把你們裝在心裏
我希望
無論何時
我們師生永遠都
——心連著心
讀到動情處,李牧眼含熱淚,孩子們也都無聲地低下了頭。
(本章完)
1990年暑假開學,由於立新小學的錢校長年歲已高,身體欠佳,辭去了校長職務。同樣的原因,程主任也辭去了主任的職務。
在立新小學全體老師的心目中。李牧走進領導崗位,應該和冬去春來的自然現象一樣。調令發下來了,結果是朱立仁調回立新小學做校長,不善言談的於長占做主任。王伍權掉到東溝小學做校長。由於學生減少,教師也逐步減員,不再設副主任崗位。這次人事安排在全體老師的心中畫上了大大的問號。
立新小學有一位功夫叫王忠富,他比李牧晚到立新小學一年。他孤身一人,無牽無掛,文化水平很高,性格過於直爽,口無遮攔。
那天,李牧值班。王忠富指著李牧說:“李五子(李牧排行老五,年長的老師都這樣叫李牧),是龍你得盤著,是虎你得臥著。”
李牧笑著說:“盤著也好,臥著也好,總比整日勞心勞肺的好。”
兩個人都笑了起來。
年輕的朱立仁校長很有魄力,在教師任課上做了很大的改革。原來的班主任老師教語文、數學雙科,他根據教師的特點改為單科教學,即一個老師教兩個班級的語文,一個老師教兩個班級的數學。這真的是改變了立新小學多年來的習慣性分工。說句實話,這樣分工確實能充分發揮教師的各自特長。
李牧的班級已經是畢業班了,孩子們對換個老師來教數學很不適應。然而,李牧卻十分開心,因為他喜歡教語文,盡管他的語文教學成績不如數學。
在開學不到兩周的時候,班級發生了令李牧啼笑皆非的事兒——那天,李牧走進教室,黑板上沾滿了學生的簡筆畫。內容大體是老師的心一大半兒給了六年二班,一小半兒給了六年一班。最惹眼的是中間那幅畫,題目是《老師的心》:一顆大大的紅心,被一條黑色曲線上下分開,比較大的部分寫著6.2,比較小的小部分寫著6.1。李牧慶幸這些心都是紅色的,沒有畫成黑色。
麵對突如其來的情況,李牧著實有些猝不及防。他冷靜地思考後,覺得也是。和他朝夕相處的孩子們,突然失去了老師的一半兒時間,自然也會有些失落。特別是李牧回班總說:“咱班紀律不好,你們看看二班,紀律可好了?我們得向人家學習。”這也給孩子們心中產生了偏心的錯覺。
數學老師來講課這些學生也不好好聽講,氣得數學老師總是告狀。麵對這種情況,李牧給學生開了個討論會,讓學生把心裏話說出來。談談為什麽不好好聽數學課,談談老師是怎麽偏心的。
總體情況和李牧判斷的一樣,換老師講課不習慣,老師把一半兒時間給了二班心裏不平衡。李牧語重心長地對學生們說:“在你們的學習道路上會遇到很多老師,到了中學李老師一節課都不會給你們講了。在你們看來,那時老師就是沒心了?”孩子們也開心地笑了。最後,李牧給學生們讀了自己寫的小詩:
有同學說老師偏心
老師聽了好傷心
你們都是老師的學生
我隻有一個信念
讓我的學生長大成人
也許你們還小
不懂老師的良苦用心
有一件事兒
我要悄悄地告訴你們
老師不偏心
你們都是我的孩子
我會永遠把你們裝在心裏
我希望
無論何時
我們師生永遠都
——心連著心
讀到動情處,李牧眼含熱淚,孩子們也都無聲地低下了頭。
(本章完)