第11章11放假了
1983年1月2號是老師們上班的最後一天，當然也是孩子們上學的最後一天。
這天班主任老師的工作首先是公布學生成績，然後發學生期末考試的答卷，再把學生的寒假作業發下去，最後再搞一搞衛生。高年級要按學校的要求每天安排兩名同學到學校值班，值班同學的任務是給配合值班老師工作，主要任務是抱些生爐子的豆根、玉米很，再抬幾筐煤。剩餘時間就是去供銷社、小賣部買點兒東西。要是值班老師沒啥事，值班學生就可以回家了。
大約十點鍾學生就歡天喜地的放學了。他們沒有任何負擔，也沒有任何煩惱。吵鬧聲，歡呼聲回蕩在整個校園的上空。
學生放學以後。老師們首先評選優秀教師，然後安排值班工作，最後一項是一年來的工作總結。
評選優秀教師是以年組為單位的。每個年組評選一人稱為校級優秀教師，然後學校領導再選出兩人，把這兩人排上一、二順序上報中心小學，稱為鄉級優秀教師，中心小學會把第一名上報到縣政府，稱為縣級優秀教師。縣級優秀教師考民師是加30分兒的。
在評選優秀教師那一刻，真的可以看出人們的是非心理。老師們總會把大家公認的好老師評選為先進。李牧沒有被評上，因為他們的組長佟麗豔老師是不可動搖的縣級優秀教師。
優秀教師評選結束以後，錢主任安排值班分工，強調了值班要求。
接下來校長作工作總結。牛校長總結得特別細致，從前勤總結到後勤，從班主任總結到科任。對教學工作總結得尤為到位，對統考成績好的班任、科任進行了表揚。當然了，李牧也在被表揚人員之列。
村小校長的工作比較好幹，不管你怎麽說都沒有人反駁。因為公派教師不多，正好分兩部分：一部分老教師都過50歲了，他們素質很高，工作也特別認真；一部分是年輕的接班教師。剩下的四十多位教師都是民辦教師，他們工作不穩定，幹不好或者不聽指揮，隻要是反映到村幹部那裏就有被撤職的可能。因此，這些民辦教師不會和領導過不去。
開完總結會後，老師們就正式放假了。沉重的工作負擔放下了，老師們頓時開朗起來。說笑聲、歡呼聲、歌聲交織在一起，構成了快樂無比的交響曲。有幾位好戰份子早已等不及了，他們跑到值班室圍坐在一起，開心的鬥起來。
無論做什麽工作，也不論什麽人，他們都需要釋放工作帶來的壓力。老師也是有血有肉的人啊！
當你沒有置身於這個環境的時候，你也許體會不到他們的心境。一個普通的農民，在學校工作。也許這份工作就是改變他們農民身份的唯一途徑。他們的工作是那麽不穩定，隨時都有可能接到通知：你回家了。
放假了，一切負擔都放飛了。他們無論怎樣釋放自己的心緒都是可以理解的。
有心計的民辦教師，開始悄悄地學習知識，準備暑期的民師考試。
李牧雖然是公派教師，但他知道，就他現在的文化水平遠遠達不到小學教師的要求——他早已把厚厚的文化課本悄悄地放在了自己的書桌上。
(本章完)
1983年1月2號是老師們上班的最後一天，當然也是孩子們上學的最後一天。
這天班主任老師的工作首先是公布學生成績，然後發學生期末考試的答卷，再把學生的寒假作業發下去，最後再搞一搞衛生。高年級要按學校的要求每天安排兩名同學到學校值班，值班同學的任務是給配合值班老師工作，主要任務是抱些生爐子的豆根、玉米很，再抬幾筐煤。剩餘時間就是去供銷社、小賣部買點兒東西。要是值班老師沒啥事，值班學生就可以回家了。
大約十點鍾學生就歡天喜地的放學了。他們沒有任何負擔，也沒有任何煩惱。吵鬧聲，歡呼聲回蕩在整個校園的上空。
學生放學以後。老師們首先評選優秀教師，然後安排值班工作，最後一項是一年來的工作總結。
評選優秀教師是以年組為單位的。每個年組評選一人稱為校級優秀教師，然後學校領導再選出兩人，把這兩人排上一、二順序上報中心小學，稱為鄉級優秀教師，中心小學會把第一名上報到縣政府，稱為縣級優秀教師。縣級優秀教師考民師是加30分兒的。
在評選優秀教師那一刻，真的可以看出人們的是非心理。老師們總會把大家公認的好老師評選為先進。李牧沒有被評上，因為他們的組長佟麗豔老師是不可動搖的縣級優秀教師。
優秀教師評選結束以後，錢主任安排值班分工，強調了值班要求。
接下來校長作工作總結。牛校長總結得特別細致，從前勤總結到後勤，從班主任總結到科任。對教學工作總結得尤為到位，對統考成績好的班任、科任進行了表揚。當然了，李牧也在被表揚人員之列。
村小校長的工作比較好幹，不管你怎麽說都沒有人反駁。因為公派教師不多，正好分兩部分：一部分老教師都過50歲了，他們素質很高，工作也特別認真；一部分是年輕的接班教師。剩下的四十多位教師都是民辦教師，他們工作不穩定，幹不好或者不聽指揮，隻要是反映到村幹部那裏就有被撤職的可能。因此，這些民辦教師不會和領導過不去。
開完總結會後，老師們就正式放假了。沉重的工作負擔放下了，老師們頓時開朗起來。說笑聲、歡呼聲、歌聲交織在一起，構成了快樂無比的交響曲。有幾位好戰份子早已等不及了，他們跑到值班室圍坐在一起，開心的鬥起來。
無論做什麽工作，也不論什麽人，他們都需要釋放工作帶來的壓力。老師也是有血有肉的人啊！
當你沒有置身於這個環境的時候，你也許體會不到他們的心境。一個普通的農民，在學校工作。也許這份工作就是改變他們農民身份的唯一途徑。他們的工作是那麽不穩定，隨時都有可能接到通知：你回家了。
放假了，一切負擔都放飛了。他們無論怎樣釋放自己的心緒都是可以理解的。
有心計的民辦教師，開始悄悄地學習知識，準備暑期的民師考試。
李牧雖然是公派教師，但他知道，就他現在的文化水平遠遠達不到小學教師的要求——他早已把厚厚的文化課本悄悄地放在了自己的書桌上。
(本章完)