紀律委員齊治平麵無表情的從講台前走回來，沐浴著全班同學複雜的目光，那目光裏大多是敬畏，也許還摻雜了一點點難以置信：同為被老師和學校壓迫的學生階級，這家夥居然是個叛徒，真是不講義氣。
袁老師看了看隻有兩個人名的名單，放在桌上開始講課：“我們國家的詩詞曆史悠久，除去現代詩，所有的詩歌都遵循一定的格式，用術語來說就叫格律。五言七言，多一個字不行，少一個字也不行，平平仄仄仄仄平平，一旦錯了讀起來就不順。即便是我們今天要學習的這首詞，作為相對自由的一種詩歌形式，它也有相應的約束。
“為什麽要給詩歌加上這種種約束，隨心所欲的去創作難道不好嗎？答案自然是否定的，詩歌的功能決定了它的命運，那就是被人傳唱，將詩歌所要表達的內容通過容易記憶，又朗朗上口的特點向更廣大的人民群眾傳達……”
蘇葉隱約聽出了袁老師話裏敲打的意思，詩歌有格律，學生也有紀律，誰都不能隨心所欲，那樣就必然會出現不好的結果。
袁老師講課洋洋灑灑引經據典，從沁園春這個詞牌名的典故講到別的常見詞牌名，其中穿插曆史小故事，給蘇葉的感覺更像是大學教授在講課，沒有教案，所有知識都在腦子裏，信手拈來便是一堂精彩的授課內容。
講到詩詞內容的時候，袁老師說：“鑒於晨讀的時候有兩位同學來得有些遲，書念得比較少，所以我把朗誦的機會留給他們兩個，希望其他同學不要嫉妒。”然後示意其中一人站到講台上麵對同學朗誦，他自己則幾步走下講台，笑眯眯的看著大家。
蘇葉：雖然說這的確是一個很好的鍛煉自己的機會，但是……
第一個上去的是馬一才，他磨蹭了好一會兒，終於拿著語文課本像殺頭一樣的苦著臉軟著腿上了講台，根本沒敢往下看一眼，對著課本很快就把這首沁園春念了一遍。
袁老師始終笑眯眯的，也沒有多為難他，就示意第二個人上去。
蘇葉看到喬豆豆悄悄吐舌，想必是對袁老師獨特的懲罰方法心有餘悸吧。
在應試教育的體製下磨練了這麽多年，絕大多數人都懂得了“槍打出頭鳥”的道理。所謂的“個性”自然每個人都有，隻是並不敢輕易展示給老師看罷了。又鑒於從小學開始就一直處於聽課寫作業考試這種簡單的循環模式之下，極少有人有這個機會在眾人麵前展示自己，而擁有這種天賦的人就更少了。
就蘇葉所知，隻有極少數的大牛既可以做到成績拔尖，又樂於並且善於在眾人麵前展示自己，在各類演講辯論賽上成為眾人注視的焦點。
而大部分人都像以前的蘇葉這樣，每天都是上學放學，最驚心動魄的事除了突擊考試就是老師提問了，像這樣被老師拎到講台上“有感情”的朗誦詩歌，那是萬萬不想做的。
兩個遲到的男生走下講台時都麵紅耳赤的，袁老師笑著說：“這是難得的鍛煉機會，以後有時間了我希望每個同學都能到講台上來做個簡短的演講。”下麵響起一片抽氣的聲音。
喬豆豆立刻緊張起來，蘇葉看到她眼珠子都快瞪出來了。按照蘇葉的經驗，高中三年應該是抽不出這樣的時間來給大家練習演講的，老師們寧願讓學生多做兩套卷子提高一下——畢竟高考沒有麵試這一項。
一節課很快就過去了，袁老師布置了背誦默寫的任務之後，拍拍課本上落的粉筆灰，就宣布下課了。
看看課程表，下一節是重量級的數學，蘇葉把數學課本掏出來嚴陣以待。陸延小聲問蘇葉借語文課本看筆記，腳一動就又踢到了前麵那女生的凳子。
陸延個子高，腿又長，大約是不大習慣這種課桌，從早上的晨讀開始，到第一節課下課，蘇葉聽到他小聲跟前麵的女生說了不下十次對不起，讓人忍俊不禁。
那女生也無奈了，把凳子往前移了一下，回頭一笑：“同學，你不用每次都跟我說對不起，真的！”
陸延隻好再次尷尬道：“對不起。”
蘇葉終於忍不住笑出了聲，陸延似乎教養極好，甚至帶著一些歐洲的騎士風度，本來就很小的課桌，他卻還是盡量給蘇葉多讓出一部分，這讓從小就跟男生打架，喜歡欺淩男同學的蘇葉頗有些不習慣。
不過自己好歹也是成年人了，還能讓你一個小屁孩讓著嗎？於是蘇葉也努力謙讓，兩人中間就出現了一條鴻溝，真正是天然的三八線，跟後邊王侃和張若洋形成鮮明對比。
上語文課的時候蘇葉偶爾聽到後麵傳來肉體碰撞的聲音，還有王侃時不時發出惱羞成怒的低吼：“別往這邊來，給老子滾一邊去！”
這課桌，也實在是小了點……
上數學課的是位女老師，廢話一句都沒有，幹練極了，整節課下來一直在講課，跟下麵的學生完全沒有互動。
數學老師姓姚，她講到一半時也意識到了自己的速度有些快，就解釋說：“你們這一屆正式開學比之前幾屆都晚一些，以前那幾屆的學生都是八月底軍訓完，九月一號就開始上課。你們這學期結束時要考第一冊的全部和第二冊的一大半，你們比前幾屆還少了幾節課，所以我盡量講快一點趕進度，你們如果不適應的話，可以在課後跟我提意見。”說完之後立刻開始講下一個知識點，下麵好多學生聽了都在悄悄歎氣。
數學老師下課時也布置了作業，勾了幾道課後習題讓學生做，寫在作業本上，明天由數學課代表交到辦公室去。至於那本難度不小的課外資料，數學老師是這麽說的：“你們都是高中生了，不要再像初中生那樣總是讓老師盯著，你們自覺一點，按照我的進度把課外資料做完，不會的可以問我。我是沒有這個時間去檢查的，不過不排除會偶爾抽出幾個同學的數學資料檢查一下，查出缺作業的一律請家長。”
數學老師走了以後，喬豆豆抓住蘇葉的胳膊，雙眼呆滯：“蘇葉，我怎麽感覺有點暈乎乎的啊。”
是啊，初中的時候老師講課比較輕鬆，先講定理定義公式，然後講例題，之後就一直講例題，一節課下來真正要掌握的知識點極為有限。高中則不同，本來就難度增大，一節課還講了那麽多個知識點，難免會有些犯迷糊。
第二節課和第三節課中間有二十分鍾的休息時間，據說以前學校讓學生在這個時間去操場做廣播體操，不過自從上學期換了一個校長之後，好多規矩都改了。現在學生都用這個時間去學校食堂和小賣部買東西吃，蘇葉則利用這個時間馬不停蹄的把數學作業寫完了，順便預習一下第三節課的英語。
作者有話要說：
袁老師看了看隻有兩個人名的名單，放在桌上開始講課：“我們國家的詩詞曆史悠久，除去現代詩，所有的詩歌都遵循一定的格式，用術語來說就叫格律。五言七言，多一個字不行，少一個字也不行，平平仄仄仄仄平平，一旦錯了讀起來就不順。即便是我們今天要學習的這首詞，作為相對自由的一種詩歌形式，它也有相應的約束。
“為什麽要給詩歌加上這種種約束，隨心所欲的去創作難道不好嗎？答案自然是否定的，詩歌的功能決定了它的命運，那就是被人傳唱，將詩歌所要表達的內容通過容易記憶，又朗朗上口的特點向更廣大的人民群眾傳達……”
蘇葉隱約聽出了袁老師話裏敲打的意思，詩歌有格律，學生也有紀律，誰都不能隨心所欲，那樣就必然會出現不好的結果。
袁老師講課洋洋灑灑引經據典，從沁園春這個詞牌名的典故講到別的常見詞牌名，其中穿插曆史小故事，給蘇葉的感覺更像是大學教授在講課，沒有教案，所有知識都在腦子裏，信手拈來便是一堂精彩的授課內容。
講到詩詞內容的時候，袁老師說：“鑒於晨讀的時候有兩位同學來得有些遲，書念得比較少，所以我把朗誦的機會留給他們兩個，希望其他同學不要嫉妒。”然後示意其中一人站到講台上麵對同學朗誦，他自己則幾步走下講台，笑眯眯的看著大家。
蘇葉：雖然說這的確是一個很好的鍛煉自己的機會，但是……
第一個上去的是馬一才，他磨蹭了好一會兒，終於拿著語文課本像殺頭一樣的苦著臉軟著腿上了講台，根本沒敢往下看一眼，對著課本很快就把這首沁園春念了一遍。
袁老師始終笑眯眯的，也沒有多為難他，就示意第二個人上去。
蘇葉看到喬豆豆悄悄吐舌，想必是對袁老師獨特的懲罰方法心有餘悸吧。
在應試教育的體製下磨練了這麽多年，絕大多數人都懂得了“槍打出頭鳥”的道理。所謂的“個性”自然每個人都有，隻是並不敢輕易展示給老師看罷了。又鑒於從小學開始就一直處於聽課寫作業考試這種簡單的循環模式之下，極少有人有這個機會在眾人麵前展示自己，而擁有這種天賦的人就更少了。
就蘇葉所知，隻有極少數的大牛既可以做到成績拔尖，又樂於並且善於在眾人麵前展示自己，在各類演講辯論賽上成為眾人注視的焦點。
而大部分人都像以前的蘇葉這樣，每天都是上學放學，最驚心動魄的事除了突擊考試就是老師提問了，像這樣被老師拎到講台上“有感情”的朗誦詩歌，那是萬萬不想做的。
兩個遲到的男生走下講台時都麵紅耳赤的，袁老師笑著說：“這是難得的鍛煉機會，以後有時間了我希望每個同學都能到講台上來做個簡短的演講。”下麵響起一片抽氣的聲音。
喬豆豆立刻緊張起來，蘇葉看到她眼珠子都快瞪出來了。按照蘇葉的經驗，高中三年應該是抽不出這樣的時間來給大家練習演講的，老師們寧願讓學生多做兩套卷子提高一下——畢竟高考沒有麵試這一項。
一節課很快就過去了，袁老師布置了背誦默寫的任務之後，拍拍課本上落的粉筆灰，就宣布下課了。
看看課程表，下一節是重量級的數學，蘇葉把數學課本掏出來嚴陣以待。陸延小聲問蘇葉借語文課本看筆記，腳一動就又踢到了前麵那女生的凳子。
陸延個子高，腿又長，大約是不大習慣這種課桌，從早上的晨讀開始，到第一節課下課，蘇葉聽到他小聲跟前麵的女生說了不下十次對不起，讓人忍俊不禁。
那女生也無奈了，把凳子往前移了一下，回頭一笑：“同學，你不用每次都跟我說對不起，真的！”
陸延隻好再次尷尬道：“對不起。”
蘇葉終於忍不住笑出了聲，陸延似乎教養極好，甚至帶著一些歐洲的騎士風度，本來就很小的課桌，他卻還是盡量給蘇葉多讓出一部分，這讓從小就跟男生打架，喜歡欺淩男同學的蘇葉頗有些不習慣。
不過自己好歹也是成年人了，還能讓你一個小屁孩讓著嗎？於是蘇葉也努力謙讓，兩人中間就出現了一條鴻溝，真正是天然的三八線，跟後邊王侃和張若洋形成鮮明對比。
上語文課的時候蘇葉偶爾聽到後麵傳來肉體碰撞的聲音，還有王侃時不時發出惱羞成怒的低吼：“別往這邊來，給老子滾一邊去！”
這課桌，也實在是小了點……
上數學課的是位女老師，廢話一句都沒有，幹練極了，整節課下來一直在講課，跟下麵的學生完全沒有互動。
數學老師姓姚，她講到一半時也意識到了自己的速度有些快，就解釋說：“你們這一屆正式開學比之前幾屆都晚一些，以前那幾屆的學生都是八月底軍訓完，九月一號就開始上課。你們這學期結束時要考第一冊的全部和第二冊的一大半，你們比前幾屆還少了幾節課，所以我盡量講快一點趕進度，你們如果不適應的話，可以在課後跟我提意見。”說完之後立刻開始講下一個知識點，下麵好多學生聽了都在悄悄歎氣。
數學老師下課時也布置了作業，勾了幾道課後習題讓學生做，寫在作業本上，明天由數學課代表交到辦公室去。至於那本難度不小的課外資料，數學老師是這麽說的：“你們都是高中生了，不要再像初中生那樣總是讓老師盯著，你們自覺一點，按照我的進度把課外資料做完，不會的可以問我。我是沒有這個時間去檢查的，不過不排除會偶爾抽出幾個同學的數學資料檢查一下，查出缺作業的一律請家長。”
數學老師走了以後，喬豆豆抓住蘇葉的胳膊，雙眼呆滯：“蘇葉，我怎麽感覺有點暈乎乎的啊。”
是啊，初中的時候老師講課比較輕鬆，先講定理定義公式，然後講例題，之後就一直講例題，一節課下來真正要掌握的知識點極為有限。高中則不同，本來就難度增大，一節課還講了那麽多個知識點，難免會有些犯迷糊。
第二節課和第三節課中間有二十分鍾的休息時間，據說以前學校讓學生在這個時間去操場做廣播體操，不過自從上學期換了一個校長之後，好多規矩都改了。現在學生都用這個時間去學校食堂和小賣部買東西吃，蘇葉則利用這個時間馬不停蹄的把數學作業寫完了，順便預習一下第三節課的英語。
作者有話要說：