路慧讀到這篇文章，心情很激動，幾乎顛覆了她曾經的一些思維，曾經在孩子讀書問題上的一些迷茫的東西，似乎也突然豁然開朗了。
她將家樂和優思叫到一起，給他們講述了美國快樂教育和素質教育的真相，讓他們明白，應該如何去選擇。
是甘於做一個社會的底層勞動者，而是將來成為社會的精英。
這個就在於你們現在的選擇：是奮發讀書，還是得過且過。
“家樂，你媽媽過去為了不讓你分心學習，在家裏斷網斷電視，雖然過分了，但確是一片苦心！”
“我不主張強迫孩子讀書，因為讀書是一種自覺的學習行為，靠強迫是達不到目的的。我主張為著自己的理想和目標去主動讀書。你想成為一個什麽樣的人，就朝著那個目標去努力，不要讓自己後悔！”
“如果我們努力了，還是隻能成為一個普通的勞動者，那我們就愉快地接受，隻要在回憶起自己以後的一生中不後悔就好！”
“但如果你想今後有更大的作為，想讓自己的人生更為精彩，想給自己的父母、自己的家族爭光，你沒有捷徑，唯有廢寢忘食，刻苦學習！”
“……”
“家樂，你知道你爸爸媽媽現在的情況嗎？你知道你的家正麵臨的危機麽？你願意成為你媽媽的驕傲麽？這個都在你的一念之間，都在你是否願意去努力！”
這次的談話，讓梁家樂深受震撼。
特別是當他知道美國的快樂教育、素質教育的真相時，他極為震驚。
有一股熱血在他的心裏翻騰。
他一定要成為社會的精英。
他一定要成為一個讓人仰慕的，讓媽媽為他驕傲的人。
雖然他沒能考入重點高中，但六中的普通高中也將分有重點班，每年也有一些學生考入二本，他希望自己以後也能考入二本，甚至成為考入重本的那個別鳳毛麟角。
他雖然不願意承認，但他也隱隱知道媽媽的焦慮，知道爸媽之間出了問題，他要成為拯救這個家的頂梁柱，要成為父母離不開的那個人。
從路慧阿姨這裏回去後，家樂想了一個晚上，下定決心，給自己製定了一張學習時間表，並將梁成和劉麗娜喊到自己麵前，對他們道：
“爸，媽，從今天起，我會努力讀書，以後一定成為一個有出息的人，為你們爭氣！你們不要離婚！誰要離開了這個家，我就會跟誰斷絕親子關係！你們不要怪我！”
隻有當孩子願意讀書，主動讀書，才是學習真正的出路。
劉麗娜驚喜地發現，家樂不再貪玩了，每天六點起床，讀書四十分鍾，然後洗漱吃早餐去學校，晚上從學校下晚自習回家後，還要學習到十一點，才休息。非常地自覺。
她對路慧感激不盡。
家樂後來成為了六中當年唯一一個考取重點大學的學生，後還讀到了博士。
這是後話。
家樂走了後，路慧看到優思走去他房間時也是一副心事重重的樣子，心裏不由有些擔心起來。
優思跟家樂不同。
家樂不過是之前天性被壓製了，但他的本性還是一個活潑的孩子，他的童年沒有陰影，適應能力強，隻要他自己認準了的事情，稍加調整，就能很快適應新的角色。
但優思就不一樣了。
優思心思敏感，一句話，一件很小的事情都能引起他過多的聯想，容易成為他的思想負擔。
他不是不努力的孩子。相反，因為從小沒有安全感的原因，他非常努力，從不想讓人失望，這似乎成為了他思想行為的一個定勢。
所以他一直處於一種緊張狀態。
神經一直繃得緊緊的。
讓他放鬆下來，反而不是一件容易的事情。
這一年多的重點高中以來，路慧發現他的話越來越少了，臉上的笑容也越來越少了，整天不是在學校，就是待在房間裏學習，也不同朋友往來。就是這個十一節，放假五天，他隻與心穎和家樂出去玩了半天，就再也不出去玩了，說是要學習，沒時間出去玩。
這讓路慧反而心憂。
這次與家樂的談話，本不想讓優思參與的。因為不想再給他增添心理壓力和負擔。
但想到讓優思了解國外快樂教育和素質教育的真相，也很有必要。
優思曾經不是說他適合到國外去讀書嗎？
路慧也曾為沒有條件送優思出國讀書而遺憾。
現在了解了國外素質教育的真相，他便不會再有遺憾。
所以便讓他一起聽了。
看到優思心思凝重，不開心的樣子，路慧不放心，便走進優思的房間，想再跟他聊聊。
“優思，你是不是剛剛聽了媽媽對家樂說的話，又增加了壓力了呀？”
優思不語。
“媽媽知道你跟家樂是不一樣孩子。
有的孩子需要引導和鞭撻，才能奮發。
而你本就是一個自覺和努力的孩子，不需要再加壓了。
相反，媽媽反而希望你能夠放輕鬆，多交朋友，不要把自己弄得太累了！”
優思歎口氣。
“優思，你已經讀高二了，怎麽媽媽從來沒有見你帶同學來家裏玩呀？你在班上沒有朋友嗎？”
優思再次歎了口氣：“媽，重點高中的孩子是沒有多少玩耍的時間的。大家都在拚命地讀書，哪有心思玩啊。”
路慧心裏咯噔一下：“那也要抽時間適當地放鬆一下呀，比如打打球，參加學校的一些娛樂活動什麽的？”
優思：“這些所謂的娛樂活動，高一或許還有可能，進入高二，基本就不存在了！”
路慧：“那你在班上有沒有玩得好的同學？有幾個朋友？”
優思想了想，苦笑道：“我基本上沒時間跟人交流，班上三分之二的同學我都叫不出名字！”
路慧的心猛地一震，心痛不已。
高中差不多讀了兩年，幾十個孩子朝夕相處了兩年時間，居然還有三分之二的同學不知道叫什麽名字，這是怎樣一種狀況？
這到底是在讀書，還是在坐牢啊？
她將家樂和優思叫到一起，給他們講述了美國快樂教育和素質教育的真相，讓他們明白，應該如何去選擇。
是甘於做一個社會的底層勞動者，而是將來成為社會的精英。
這個就在於你們現在的選擇：是奮發讀書，還是得過且過。
“家樂，你媽媽過去為了不讓你分心學習，在家裏斷網斷電視，雖然過分了，但確是一片苦心！”
“我不主張強迫孩子讀書，因為讀書是一種自覺的學習行為，靠強迫是達不到目的的。我主張為著自己的理想和目標去主動讀書。你想成為一個什麽樣的人，就朝著那個目標去努力，不要讓自己後悔！”
“如果我們努力了，還是隻能成為一個普通的勞動者，那我們就愉快地接受，隻要在回憶起自己以後的一生中不後悔就好！”
“但如果你想今後有更大的作為，想讓自己的人生更為精彩，想給自己的父母、自己的家族爭光，你沒有捷徑，唯有廢寢忘食，刻苦學習！”
“……”
“家樂，你知道你爸爸媽媽現在的情況嗎？你知道你的家正麵臨的危機麽？你願意成為你媽媽的驕傲麽？這個都在你的一念之間，都在你是否願意去努力！”
這次的談話，讓梁家樂深受震撼。
特別是當他知道美國的快樂教育、素質教育的真相時，他極為震驚。
有一股熱血在他的心裏翻騰。
他一定要成為社會的精英。
他一定要成為一個讓人仰慕的，讓媽媽為他驕傲的人。
雖然他沒能考入重點高中，但六中的普通高中也將分有重點班，每年也有一些學生考入二本，他希望自己以後也能考入二本，甚至成為考入重本的那個別鳳毛麟角。
他雖然不願意承認，但他也隱隱知道媽媽的焦慮，知道爸媽之間出了問題，他要成為拯救這個家的頂梁柱，要成為父母離不開的那個人。
從路慧阿姨這裏回去後，家樂想了一個晚上，下定決心，給自己製定了一張學習時間表，並將梁成和劉麗娜喊到自己麵前，對他們道：
“爸，媽，從今天起，我會努力讀書，以後一定成為一個有出息的人，為你們爭氣！你們不要離婚！誰要離開了這個家，我就會跟誰斷絕親子關係！你們不要怪我！”
隻有當孩子願意讀書，主動讀書，才是學習真正的出路。
劉麗娜驚喜地發現，家樂不再貪玩了，每天六點起床，讀書四十分鍾，然後洗漱吃早餐去學校，晚上從學校下晚自習回家後，還要學習到十一點，才休息。非常地自覺。
她對路慧感激不盡。
家樂後來成為了六中當年唯一一個考取重點大學的學生，後還讀到了博士。
這是後話。
家樂走了後，路慧看到優思走去他房間時也是一副心事重重的樣子，心裏不由有些擔心起來。
優思跟家樂不同。
家樂不過是之前天性被壓製了，但他的本性還是一個活潑的孩子，他的童年沒有陰影，適應能力強，隻要他自己認準了的事情，稍加調整，就能很快適應新的角色。
但優思就不一樣了。
優思心思敏感，一句話，一件很小的事情都能引起他過多的聯想，容易成為他的思想負擔。
他不是不努力的孩子。相反，因為從小沒有安全感的原因，他非常努力，從不想讓人失望，這似乎成為了他思想行為的一個定勢。
所以他一直處於一種緊張狀態。
神經一直繃得緊緊的。
讓他放鬆下來，反而不是一件容易的事情。
這一年多的重點高中以來，路慧發現他的話越來越少了，臉上的笑容也越來越少了，整天不是在學校，就是待在房間裏學習，也不同朋友往來。就是這個十一節，放假五天，他隻與心穎和家樂出去玩了半天，就再也不出去玩了，說是要學習，沒時間出去玩。
這讓路慧反而心憂。
這次與家樂的談話，本不想讓優思參與的。因為不想再給他增添心理壓力和負擔。
但想到讓優思了解國外快樂教育和素質教育的真相，也很有必要。
優思曾經不是說他適合到國外去讀書嗎？
路慧也曾為沒有條件送優思出國讀書而遺憾。
現在了解了國外素質教育的真相，他便不會再有遺憾。
所以便讓他一起聽了。
看到優思心思凝重，不開心的樣子，路慧不放心，便走進優思的房間，想再跟他聊聊。
“優思，你是不是剛剛聽了媽媽對家樂說的話，又增加了壓力了呀？”
優思不語。
“媽媽知道你跟家樂是不一樣孩子。
有的孩子需要引導和鞭撻，才能奮發。
而你本就是一個自覺和努力的孩子，不需要再加壓了。
相反，媽媽反而希望你能夠放輕鬆，多交朋友，不要把自己弄得太累了！”
優思歎口氣。
“優思，你已經讀高二了，怎麽媽媽從來沒有見你帶同學來家裏玩呀？你在班上沒有朋友嗎？”
優思再次歎了口氣：“媽，重點高中的孩子是沒有多少玩耍的時間的。大家都在拚命地讀書，哪有心思玩啊。”
路慧心裏咯噔一下：“那也要抽時間適當地放鬆一下呀，比如打打球，參加學校的一些娛樂活動什麽的？”
優思：“這些所謂的娛樂活動，高一或許還有可能，進入高二，基本就不存在了！”
路慧：“那你在班上有沒有玩得好的同學？有幾個朋友？”
優思想了想，苦笑道：“我基本上沒時間跟人交流，班上三分之二的同學我都叫不出名字！”
路慧的心猛地一震，心痛不已。
高中差不多讀了兩年，幾十個孩子朝夕相處了兩年時間，居然還有三分之二的同學不知道叫什麽名字，這是怎樣一種狀況？
這到底是在讀書，還是在坐牢啊？