回想起自己好不容易應聘成老師，自己還莫名其妙的沒課上，難得第一次有課上，你還來揭我心裏的疤，說我沒資格做老師？！
葉西寸自然心裏有氣。
而那個課代表的反應，葉西寸自然將這些放在眼裏，心裏不由狡黠一笑。
不怕你挑刺，就怕你不聽。
少年郎，摧毀你信仰的時間才剛剛開始。
“周瑜是一個非常忠誠而又英雄的人物，他二十四歲的時候，就被孫策任命為建威中郎將，開始建功立業，而且也就是在這一年，和他同齡的孫策和他一起迎娶了當時的美女大喬和小喬，可以說周瑜這個人是少年得誌，春風得意，他人長的漂亮，事情也做得漂亮，當時吳中呼為周郎，郎字的本意是小夥子，不過在這裏是稱讚之意，當時吳中這個地方的人叫孫策為孫郎，叫周瑜為周郎，翻譯過來就是帥哥…”
將自己要講的一大塊內容一次性說完，講到這，葉西寸才頓下。
就當台下的人見葉西寸一本正經講一大堆後突然冒出個帥哥，目瞪口呆懷疑自己聽錯時。
葉西寸又是用力一拍桌板：“沒錯，就是和你們英俊的葉老師一樣，周帥哥！”
真特娘是帥哥？！
台下的學生和聽課的老師表情都變得古怪，內心甚至有點想罵娘。
這真是相聲課吧？古代還有興這一口稱呼的？！
尤其是坐在前排的女學生，聽到葉西寸一本正經講出帥哥時，已經有些逗樂了，在葉西寸再次確認後不由撲哧的笑了出來。
這是說三國嗎？
怎麽把周瑜說的像是言情小說裏的男主角一樣！
而此時那個課代表麵色鐵青，看這樣子，顯然是氣的。
但是葉西寸的話可沒有到這裏終結。
“所以你想……”葉西寸講到這，聲音朗朗：“周瑜二十啷當歲就當了建威中郎將，娶了當時最美麗的美眉做了自己的妻子，可謂戰場官場情場場場得意，他怎麽會去嫉妒別人呢？別人嫉妒他還差不多。”
如果之前這些學生還不適應葉西寸另類的“一驚一乍”的話，經過這些時間的磨合，早已好多了。
聽到“美眉”這個詞從葉西寸的嘴裏冒出來，反而覺得還對味。
“事實上曆史上的周瑜氣量是很大的。”，說完這句和大眾已知的周瑜形象大反的話後，葉西寸又接著講到，“陳壽曾經說他是性度恢廓，同時代的人對他評價也很高，劉備對他的評價是氣量頗大，蔣於對他的評價，是雅量高致，所以把周瑜說成是一個氣量狹窄的小人，這是冤枉的。”
當葉西寸這段話拋了出來，台下卻突然變得詭異的安靜。
即使之前一直想著看葉西寸怎麽圓場的那個曆史課代表，在此刻也默默地低下了頭。
可見他手裏掐著一頁紙，紙屬一本書，書的作者赫然說的就是陳壽，而掐著的那一頁紙正是葉西寸所說的內容！
如果葉西寸能聽到心碎的聲音，那麽這個課代表信仰破碎的感受，他能感覺到。
而其他人的沉默則是和那個課代表不同。
大多數人對於三國的印象是來源於現代翻譯的書籍以及影視劇，而這些作品更多的筆墨側重更在於劉備所屬的漢。
情感傾向自不用多說。
起初聽葉西寸講課他們還真是聽個熱鬧，壓根也沒打算有多追究。
因為這個葉老師從上台到現在壓根就沒正經過。
包括現在，他竟然在扔出這一個“深海炸彈”後站在講台上摳鼻子？！
這是老師該有的狀態麽？
可是，他們又覺得不得不信，台上的這個人似乎有點邪乎。
因為他出的新穎角度以及證據，完全讓人信服啊！
原來三國中還有這麽多道道？
“有人或許不認同，但我可以肯定的說，演義小說並不是曆史，周瑜的形象為什麽和我們印象中的形象如此遙遠？為什麽我們對三國這段曆史既熟悉又陌生？原因有三點，因為三國這段曆史有三種形象，第一種是史書上，主要是正史上記載的形象，是史學家主張的形象，這個形象我稱之為‘曆史形象，，這裏要說明的是，曆史形象並不等於曆史真相，因為曆史記載也並不一定可靠，第二種是文學藝術作品中的形象，我稱之為文學形象，第三章是民間傳說與信仰，我稱之為民間形象。”
“如此，其實就可以解釋周瑜的形象為什麽跟我們印象中完全不一樣了，因為大家心裏都會有自己對此人的印象和評價，這個形象一旦形成了，有些人就不能接受其他形象了，你說的跟他心中的不一樣，他就會說你不對，你錯了，所以我們去看一部曆史劇，總會有觀眾在下麵評論說‘哎呀，這個周瑜他不像啊。”
用這段話，解開台下這群人心中的迷惑，葉西寸若有若無地目光看著那個曆史課代表，道。
“哦，這個周瑜不像？那個真的周瑜……你見過啊？”
葉西寸前兩段話讓台下眾人聽完後沉下了頭，若有所思，隻是最後那一句“哦？難道你見過啊？”
實在是讓整個安靜嚴肅的場麵再一次笑開。
是啊，我們一個現代人，能見過周瑜本人？
照著葉西寸這麽說下去，那些學生忽然發現，台上的這個年輕教師好像並不是來講相聲的！
他似乎是真的有真材實料，而且還不需要和其他曆史老師一樣，夾著一堆曆史書，文獻，以及教案，還把課程講的那麽無聊！
而坐在最後排的鄭度也是安自摸了把汗。
這個葉西寸，到底在想什麽？
整個教室，也由質疑，看戲等狀態，開始轉變為一場富有趣味性但不缺嚴肅的曆史課。
似乎一切都在往批課本該有，且最好的方向走去。
不過葉西寸可沒打算讓眼前的場麵就這麽保持住。
不夠熱鬧！
我葉老師的課堂豈能隻是那麽點反應？
於是，葉西寸又開口道。
“接下來，鄙人，可以明確告訴大家，曆史上的諸葛亮是個傑出的政治家，軍事天賦卻遠遠不如，壓根不是什麽軍事天才，而空城計”
葉西寸輕輕鬆鬆地就說了一句驚人之語，“根本就不存在。”
而台下所有人，包括老師，則是完成張大了嘴。
什麽玩意兒？
智慧的信仰，諸葛亮，就這麽給你說沒了一個光輝形象？
空城計是假的？！
葉西寸的這段話不再是如之前的“深海炸彈”。
這並不是說這次大家沒有反應。
相反，台下完全炸了！
所有的紀律都被扔到了腦後！
後來從保安室被鄭度叫來，趕到現場隨時準備拖走“葉西寸”的黃鶴，則是看著裏麵的情況瞪大了眼睛。
他想報警，因為目前的場麵似乎控製不住了！
身為一個保安，老子都特娘的知道空城計，這特娘的怎麽是假的？！
我黃鶴第一眼就看出你小子進這個學校會不太平，還真是！
我就說這家夥透著一股子邪乎！
葉西寸自然心裏有氣。
而那個課代表的反應，葉西寸自然將這些放在眼裏，心裏不由狡黠一笑。
不怕你挑刺，就怕你不聽。
少年郎，摧毀你信仰的時間才剛剛開始。
“周瑜是一個非常忠誠而又英雄的人物，他二十四歲的時候，就被孫策任命為建威中郎將，開始建功立業，而且也就是在這一年，和他同齡的孫策和他一起迎娶了當時的美女大喬和小喬，可以說周瑜這個人是少年得誌，春風得意，他人長的漂亮，事情也做得漂亮，當時吳中呼為周郎，郎字的本意是小夥子，不過在這裏是稱讚之意，當時吳中這個地方的人叫孫策為孫郎，叫周瑜為周郎，翻譯過來就是帥哥…”
將自己要講的一大塊內容一次性說完，講到這，葉西寸才頓下。
就當台下的人見葉西寸一本正經講一大堆後突然冒出個帥哥，目瞪口呆懷疑自己聽錯時。
葉西寸又是用力一拍桌板：“沒錯，就是和你們英俊的葉老師一樣，周帥哥！”
真特娘是帥哥？！
台下的學生和聽課的老師表情都變得古怪，內心甚至有點想罵娘。
這真是相聲課吧？古代還有興這一口稱呼的？！
尤其是坐在前排的女學生，聽到葉西寸一本正經講出帥哥時，已經有些逗樂了，在葉西寸再次確認後不由撲哧的笑了出來。
這是說三國嗎？
怎麽把周瑜說的像是言情小說裏的男主角一樣！
而此時那個課代表麵色鐵青，看這樣子，顯然是氣的。
但是葉西寸的話可沒有到這裏終結。
“所以你想……”葉西寸講到這，聲音朗朗：“周瑜二十啷當歲就當了建威中郎將，娶了當時最美麗的美眉做了自己的妻子，可謂戰場官場情場場場得意，他怎麽會去嫉妒別人呢？別人嫉妒他還差不多。”
如果之前這些學生還不適應葉西寸另類的“一驚一乍”的話，經過這些時間的磨合，早已好多了。
聽到“美眉”這個詞從葉西寸的嘴裏冒出來，反而覺得還對味。
“事實上曆史上的周瑜氣量是很大的。”，說完這句和大眾已知的周瑜形象大反的話後，葉西寸又接著講到，“陳壽曾經說他是性度恢廓，同時代的人對他評價也很高，劉備對他的評價是氣量頗大，蔣於對他的評價，是雅量高致，所以把周瑜說成是一個氣量狹窄的小人，這是冤枉的。”
當葉西寸這段話拋了出來，台下卻突然變得詭異的安靜。
即使之前一直想著看葉西寸怎麽圓場的那個曆史課代表，在此刻也默默地低下了頭。
可見他手裏掐著一頁紙，紙屬一本書，書的作者赫然說的就是陳壽，而掐著的那一頁紙正是葉西寸所說的內容！
如果葉西寸能聽到心碎的聲音，那麽這個課代表信仰破碎的感受，他能感覺到。
而其他人的沉默則是和那個課代表不同。
大多數人對於三國的印象是來源於現代翻譯的書籍以及影視劇，而這些作品更多的筆墨側重更在於劉備所屬的漢。
情感傾向自不用多說。
起初聽葉西寸講課他們還真是聽個熱鬧，壓根也沒打算有多追究。
因為這個葉老師從上台到現在壓根就沒正經過。
包括現在，他竟然在扔出這一個“深海炸彈”後站在講台上摳鼻子？！
這是老師該有的狀態麽？
可是，他們又覺得不得不信，台上的這個人似乎有點邪乎。
因為他出的新穎角度以及證據，完全讓人信服啊！
原來三國中還有這麽多道道？
“有人或許不認同，但我可以肯定的說，演義小說並不是曆史，周瑜的形象為什麽和我們印象中的形象如此遙遠？為什麽我們對三國這段曆史既熟悉又陌生？原因有三點，因為三國這段曆史有三種形象，第一種是史書上，主要是正史上記載的形象，是史學家主張的形象，這個形象我稱之為‘曆史形象，，這裏要說明的是，曆史形象並不等於曆史真相，因為曆史記載也並不一定可靠，第二種是文學藝術作品中的形象，我稱之為文學形象，第三章是民間傳說與信仰，我稱之為民間形象。”
“如此，其實就可以解釋周瑜的形象為什麽跟我們印象中完全不一樣了，因為大家心裏都會有自己對此人的印象和評價，這個形象一旦形成了，有些人就不能接受其他形象了，你說的跟他心中的不一樣，他就會說你不對，你錯了，所以我們去看一部曆史劇，總會有觀眾在下麵評論說‘哎呀，這個周瑜他不像啊。”
用這段話，解開台下這群人心中的迷惑，葉西寸若有若無地目光看著那個曆史課代表，道。
“哦，這個周瑜不像？那個真的周瑜……你見過啊？”
葉西寸前兩段話讓台下眾人聽完後沉下了頭，若有所思，隻是最後那一句“哦？難道你見過啊？”
實在是讓整個安靜嚴肅的場麵再一次笑開。
是啊，我們一個現代人，能見過周瑜本人？
照著葉西寸這麽說下去，那些學生忽然發現，台上的這個年輕教師好像並不是來講相聲的！
他似乎是真的有真材實料，而且還不需要和其他曆史老師一樣，夾著一堆曆史書，文獻，以及教案，還把課程講的那麽無聊！
而坐在最後排的鄭度也是安自摸了把汗。
這個葉西寸，到底在想什麽？
整個教室，也由質疑，看戲等狀態，開始轉變為一場富有趣味性但不缺嚴肅的曆史課。
似乎一切都在往批課本該有，且最好的方向走去。
不過葉西寸可沒打算讓眼前的場麵就這麽保持住。
不夠熱鬧！
我葉老師的課堂豈能隻是那麽點反應？
於是，葉西寸又開口道。
“接下來，鄙人，可以明確告訴大家，曆史上的諸葛亮是個傑出的政治家，軍事天賦卻遠遠不如，壓根不是什麽軍事天才，而空城計”
葉西寸輕輕鬆鬆地就說了一句驚人之語，“根本就不存在。”
而台下所有人，包括老師，則是完成張大了嘴。
什麽玩意兒？
智慧的信仰，諸葛亮，就這麽給你說沒了一個光輝形象？
空城計是假的？！
葉西寸的這段話不再是如之前的“深海炸彈”。
這並不是說這次大家沒有反應。
相反，台下完全炸了！
所有的紀律都被扔到了腦後！
後來從保安室被鄭度叫來，趕到現場隨時準備拖走“葉西寸”的黃鶴，則是看著裏麵的情況瞪大了眼睛。
他想報警，因為目前的場麵似乎控製不住了！
身為一個保安，老子都特娘的知道空城計，這特娘的怎麽是假的？！
我黃鶴第一眼就看出你小子進這個學校會不太平，還真是！
我就說這家夥透著一股子邪乎！