其中有一條回複如此說道——
【讚同球球大的意見，這篇文很多地方的描述都讓我覺得很有意思，其中我最喜歡的地方是這裏——】
【我失去平衡，就這樣從樹枝上滑落。簡直像慢動作一樣，四周的景色緩慢地向上流去。我劈哩啪啦地壓斷了好幾根剛才爬上來的樹枝，不停地往下掉。身體結結實實地撞上一根樹枝，我聽見自己撞壞的聲音。身體往奇妙的方向扭曲，我吐出不成聲的呐喊，更繼續往下掉。我最喜歡的拖鞋在半空中掉了一隻，令人傷心極了。
最後，我的背部撞上拿來墊腳的大石頭，然後我死了。
從鼻孔、耳朵、還有總是流出眼淚的地方等等，全身的洞穴流出了赤黑色的血液。雖然量隻有一點點，但是一想到阿健會看到我這樣的臉，我就難過起來。】
複製完這一大段來自於原文的敘述後後，這位名叫“蘇格蘭草裙舞”的用戶如此寫道——
【我真的特別喜歡這一段。怎麽說呢？作者描寫死亡粗看並不怎麽驚悚，細想卻又讓人覺得有點恐怖，而且，這段話的最後一句叫我非常難過，就覺得這真的是一個還很天真單純的小女孩的語氣啊，死了的第一想法居然是這樣醜的臉不能讓自己喜歡的男孩子看見。沒有什麽恨也沒有什麽報複的想法，甚至可能連“死”是什麽意思都不知道，實在是讓人……唉！一言難盡！】
這個回複的點讚數非常高，可見很多人都與ta持相同意見。
除此之外，還有個回複也很熱鬧，這個回複的作者不是別人，正是老貓，他和糖球球同為推理群的群友，還是關係不錯的那種。眼看著她又在評論區掀起“驚濤駭浪”，他特意跑來湊湊熱鬧，順便說點自己的看法。
【草裙舞同誌說的不錯，不過縱觀這個第一章，我最喜歡的段落是阿健提議將五月藏起來以及最後進行藏匿的這部分。】
在他看來，這個地方和草裙舞之前複製的文字形成了絕妙的對比，死了的五月很喜歡阿健，阿健卻把藏匿她的屍體當成了一個有趣的遊戲。並且，一個還這麽小的男孩子能這樣冷靜地帶著妹妹一起藏匿屍體，沒有法律觀固然是原因，但這種發自骨子裏的冷漠無疑讓人毛骨悚然，讓人不禁就想，這兩個已然背負了罪惡的孩子長大後不知會成為怎樣的光景。
他這話也引起不少人的讚同，還有人細心地粘貼了一部分原文中對於阿健和阿彌的描述——
【阿健就像哄小孩別哭似地，對著阿彌和我的屍體溫柔微笑地問道。然後他一邊走近我一邊說：“五月怎麽死掉了？阿彌，你光是哭我怎麽會知道呢？告訴我發生了什麽事吧？”
阿健簡單地確認我死掉之後，麵帶笑容地對阿彌說。】
……
【“可是……可是，媽媽要是知道這件事，一定會很傷心的！阿彌不要！”
阿彌叫道，又開始哭了。
她的哭聲中有著恐怖與不安，那是擔心她把我推下去的事實可能會曝光的感情，現在的我清楚地察覺到這一點。
“……說的也是，綠姊姊一定也會傷心的……”
阿健呢喃道，接著仿佛想到什麽好主意似地，臉上綻放光芒。
“對了，把五月藏起來吧！隻要不被人發現她死在這裏就行了！”
聽到這個提議，彌生悲傷地、卻又高興地仰望阿健。】
……
【沒被蓋上的最後一枚蓋子的開口處，露出了我的腳尖。一隻腳上穿著拖鞋，另一隻腳光著，沾上了泥土。光著的那隻腳被這樣目不轉睛地盯著看，令我覺得有點難為情。
“……說的也是。得把不見的另一隻拖鞋找出來才行呢……”
阿健若無其事地呢哺後，把我關進黑暗當中。他也沒有忘記在關起來的蓋子上鋪好泥土，好讓它看起來根本沒有水溝這種東西。】
……
越是粘貼，“細思恐極”這個詞出現的概率就越高，尤其是“五月”、“阿健”和“阿彌”這三個孩子之間的相似與對比之處，讓不少人覺得相當有意思。連帶著，所有人對作者的“真身”都是好奇無比，甚至還有人大膽猜想“這不會是作者你小時候的親生經曆吧？”，弄得宋辭出了一頭的黑線。雞他殺過，人可真沒殺過。
不過話又說回來，這篇文的原作者乙一是在十六歲的時候寫下這篇文的，當時就有評論如此說道——
【作為乙一的處女作，在十六歲的年紀，有種說不出的壓抑。每當想到他那時本身就是個孩子，卻寫下了這種冷血的罪行，或許如果他無法成為一名作家，說不定就會向真實變態那邊靠攏了……】
由此可見，有人這樣推斷也不是什麽奇怪的事情。雖然話聽起來有些失禮，但對於作者來說，也許該說是“最高的褒獎”也說不定。
懷著好笑的心情，宋辭果斷地給糖球球的貼子加了個精，正當他打算翻第二個很火的帖子時，上課預備鈴響了起來。雖還有些意猶未盡，但他還是將手機塞回了抽屜，也正因此，他沒來記得看帖，沒來得及打開作者後台，自然，也沒注意到作者後台的收件箱中，有一條未看通知……
且不論那正在殷殷期盼回複的發信人，宋辭在幾分鍾後正式迎來了穿越後的第一節課。
英華中學所有班級每周一的第一節課，都是屬於班主任的，慣例是——有事開會，沒事上課。
工作狗們深惡痛絕的“開會”，在學生黨看來是如此有趣，咳，總之隻要不上課，哪怕在操場站隊也是幸福的。
詞妹所在的班級是高二三班，班主任名叫何申，是一位年近四十的中年男性。雖然名字與和中堂諧音，人卻真的隻是最普通的高中教師一枚（華夏國所經曆的曆史中沒有清這個朝代，所以宋辭哪怕想玩梗也沒人欣賞的來，不得不說這是個悲傷的故事），人沒什麽魄力存在感也有些微弱。好在英華中學的學生都比較聽話，否則他還真可能管不住。
“現在我們開始點名。”
何申將書放在講台上，打開點名冊——這也是英華中學的慣例。
“羅川。”
“到！”
“張學文。”
“到！”
……
“宋詞。”
“到！”宋辭報完到後，感覺到這位班主任的目光在自己身上定格了幾秒。事實上，他在剛才就已經看了她好幾眼，理由他大概能猜到。
【讚同球球大的意見，這篇文很多地方的描述都讓我覺得很有意思，其中我最喜歡的地方是這裏——】
【我失去平衡，就這樣從樹枝上滑落。簡直像慢動作一樣，四周的景色緩慢地向上流去。我劈哩啪啦地壓斷了好幾根剛才爬上來的樹枝，不停地往下掉。身體結結實實地撞上一根樹枝，我聽見自己撞壞的聲音。身體往奇妙的方向扭曲，我吐出不成聲的呐喊，更繼續往下掉。我最喜歡的拖鞋在半空中掉了一隻，令人傷心極了。
最後，我的背部撞上拿來墊腳的大石頭，然後我死了。
從鼻孔、耳朵、還有總是流出眼淚的地方等等，全身的洞穴流出了赤黑色的血液。雖然量隻有一點點，但是一想到阿健會看到我這樣的臉，我就難過起來。】
複製完這一大段來自於原文的敘述後後，這位名叫“蘇格蘭草裙舞”的用戶如此寫道——
【我真的特別喜歡這一段。怎麽說呢？作者描寫死亡粗看並不怎麽驚悚，細想卻又讓人覺得有點恐怖，而且，這段話的最後一句叫我非常難過，就覺得這真的是一個還很天真單純的小女孩的語氣啊，死了的第一想法居然是這樣醜的臉不能讓自己喜歡的男孩子看見。沒有什麽恨也沒有什麽報複的想法，甚至可能連“死”是什麽意思都不知道，實在是讓人……唉！一言難盡！】
這個回複的點讚數非常高，可見很多人都與ta持相同意見。
除此之外，還有個回複也很熱鬧，這個回複的作者不是別人，正是老貓，他和糖球球同為推理群的群友，還是關係不錯的那種。眼看著她又在評論區掀起“驚濤駭浪”，他特意跑來湊湊熱鬧，順便說點自己的看法。
【草裙舞同誌說的不錯，不過縱觀這個第一章，我最喜歡的段落是阿健提議將五月藏起來以及最後進行藏匿的這部分。】
在他看來，這個地方和草裙舞之前複製的文字形成了絕妙的對比，死了的五月很喜歡阿健，阿健卻把藏匿她的屍體當成了一個有趣的遊戲。並且，一個還這麽小的男孩子能這樣冷靜地帶著妹妹一起藏匿屍體，沒有法律觀固然是原因，但這種發自骨子裏的冷漠無疑讓人毛骨悚然，讓人不禁就想，這兩個已然背負了罪惡的孩子長大後不知會成為怎樣的光景。
他這話也引起不少人的讚同，還有人細心地粘貼了一部分原文中對於阿健和阿彌的描述——
【阿健就像哄小孩別哭似地，對著阿彌和我的屍體溫柔微笑地問道。然後他一邊走近我一邊說：“五月怎麽死掉了？阿彌，你光是哭我怎麽會知道呢？告訴我發生了什麽事吧？”
阿健簡單地確認我死掉之後，麵帶笑容地對阿彌說。】
……
【“可是……可是，媽媽要是知道這件事，一定會很傷心的！阿彌不要！”
阿彌叫道，又開始哭了。
她的哭聲中有著恐怖與不安，那是擔心她把我推下去的事實可能會曝光的感情，現在的我清楚地察覺到這一點。
“……說的也是，綠姊姊一定也會傷心的……”
阿健呢喃道，接著仿佛想到什麽好主意似地，臉上綻放光芒。
“對了，把五月藏起來吧！隻要不被人發現她死在這裏就行了！”
聽到這個提議，彌生悲傷地、卻又高興地仰望阿健。】
……
【沒被蓋上的最後一枚蓋子的開口處，露出了我的腳尖。一隻腳上穿著拖鞋，另一隻腳光著，沾上了泥土。光著的那隻腳被這樣目不轉睛地盯著看，令我覺得有點難為情。
“……說的也是。得把不見的另一隻拖鞋找出來才行呢……”
阿健若無其事地呢哺後，把我關進黑暗當中。他也沒有忘記在關起來的蓋子上鋪好泥土，好讓它看起來根本沒有水溝這種東西。】
……
越是粘貼，“細思恐極”這個詞出現的概率就越高，尤其是“五月”、“阿健”和“阿彌”這三個孩子之間的相似與對比之處，讓不少人覺得相當有意思。連帶著，所有人對作者的“真身”都是好奇無比，甚至還有人大膽猜想“這不會是作者你小時候的親生經曆吧？”，弄得宋辭出了一頭的黑線。雞他殺過，人可真沒殺過。
不過話又說回來，這篇文的原作者乙一是在十六歲的時候寫下這篇文的，當時就有評論如此說道——
【作為乙一的處女作，在十六歲的年紀，有種說不出的壓抑。每當想到他那時本身就是個孩子，卻寫下了這種冷血的罪行，或許如果他無法成為一名作家，說不定就會向真實變態那邊靠攏了……】
由此可見，有人這樣推斷也不是什麽奇怪的事情。雖然話聽起來有些失禮，但對於作者來說，也許該說是“最高的褒獎”也說不定。
懷著好笑的心情，宋辭果斷地給糖球球的貼子加了個精，正當他打算翻第二個很火的帖子時，上課預備鈴響了起來。雖還有些意猶未盡，但他還是將手機塞回了抽屜，也正因此，他沒來記得看帖，沒來得及打開作者後台，自然，也沒注意到作者後台的收件箱中，有一條未看通知……
且不論那正在殷殷期盼回複的發信人，宋辭在幾分鍾後正式迎來了穿越後的第一節課。
英華中學所有班級每周一的第一節課，都是屬於班主任的，慣例是——有事開會，沒事上課。
工作狗們深惡痛絕的“開會”，在學生黨看來是如此有趣，咳，總之隻要不上課，哪怕在操場站隊也是幸福的。
詞妹所在的班級是高二三班，班主任名叫何申，是一位年近四十的中年男性。雖然名字與和中堂諧音，人卻真的隻是最普通的高中教師一枚（華夏國所經曆的曆史中沒有清這個朝代，所以宋辭哪怕想玩梗也沒人欣賞的來，不得不說這是個悲傷的故事），人沒什麽魄力存在感也有些微弱。好在英華中學的學生都比較聽話，否則他還真可能管不住。
“現在我們開始點名。”
何申將書放在講台上，打開點名冊——這也是英華中學的慣例。
“羅川。”
“到！”
“張學文。”
“到！”
……
“宋詞。”
“到！”宋辭報完到後，感覺到這位班主任的目光在自己身上定格了幾秒。事實上，他在剛才就已經看了她好幾眼，理由他大概能猜到。