基於澔各方麵能力突出，以及躍出了同齡人的智力（iq），張老師（注：幹媽）出於嚐試帶培養的心態，讓澔直接升至五年級學習。
一則：培養iq能力提升，二則：鍛煉各綜合能力。抱著嚐試與挑戰提高的心態去試一試。
經過研究和討論，最後，澔願意去迎接提高自己能力的機會，升級學習。
來到了五年級，澔剛踏進班級，感覺都不一樣；少了：平時的一些嬌氣、天真，場景：多了一些冷漠、排斥。
但是，看到的和想象的畢竟有差別。
五年級的班主任林老師，剛介紹完，班上立即馬上有了回應，鼓聲般的掌聲一片劃過，表示歡迎與接受。
澔被安排到和班長陳琳同桌（注：陳琳是個漂亮甜美的一個大姐姐），陳琳很照顧澔，也很愛護澔，對澔的學習激勵成長有一定上的幫助。
在澔進入五年級學習的第二天，就有了數學單元小測，處於特殊情況（剛到班級第二天），班主任林老師可以準許澔，這次可以不用測試。
但，澔過於執著，還是向班主任林老師要了一張試卷，進入了考試的狀態。
趣味的是，澔很認真的都把題目做完，在考試的過程中，班長陳琳還時不時的；邊考試邊關注著澔，關注著澔的解題。
而，澔自信滿滿的把題目都做完了，且，還是第一個上交考卷的學生；班主任林老師感到很意外，又有點驚喜。
班主任林老師，收到考卷，很快的快速閱覽了一遍；向澔笑了一下，好像在暗示著什麽，還是要表達什麽；然後，輕輕撫摸了下澔的頭，說：再接再厲。
澔淡淡的微微一笑，回到了座位了。
第二天（注：澔來到五年級的第三天），老師把試卷都發了下去，結果還是很正常，仍然是班長陳琳第一名，九十八分，沒出意外的。
這時，澔舉手站了起來，問：老師，我的試卷呢；林老師在講台把試卷打開，並公布了成績。
可是，每個同學都不明白，每道題都是打鉤，然後一點；但是呢，成績是九十九分，然後畫三橫，旁邊一個零。
就是說：原本是九十九分，後麵變成零分。
班主任林老師解釋道：這次考試原本徐澔是第一名的。但是呢，這次考試我沒把他列進去，因為剛來班級，還未學習，所以……
同學們，還是不解，在問。
林老師接著說道：但是呢，我們的徐澔很棒，沒學過五年級的算法，居然用一年級的算法，解出五年級的題目。
本來是要給一百分的，後來想想，要扣一分，五年級用一年級的算法做，所以九十九分。後來又想，本次徐澔沒列入考試範圍。
最後，就在九十九分畫三橫，旁邊寫個零，每道題目鉤的地方，都點了點，點了點。
這時，澔有點悶悶不樂，旁邊的班長陳琳，看到了，向老師抗議，不公平，要求更正。
這時，在班長的帶動下，班上很多同學都提議。
最後，成績更正了，100分，但不計入在列。
澔和陳琳嘴角裏微微的露出了，一絲笑意和歡意，班上也出現了一絲絲和諧的味道。
陳琳表現出了大姐姐的分度和風範，但是心裏還是有那麽點失落，畢竟被低年級的同學打敗，超過了。
但是，陳琳很安穩和平靜，心想的事，從不表現出在臉上；隻是，心裏暗暗的對自己下暗示，下次一定要認真，不能有失誤。
從那次以後，澔和陳琳上課很認真；
老師的課，講的很認真也很細致，但是班上的同學貌似沒什麽興趣。有的正趴在桌上畫漫畫；有的在看窗外的景色；有的合撲在桌上睡覺；
還有的雖然看上去身體直立，端正地坐著，可心思早就不知道飄哪兒去了，唯獨他（她）們倆最認真了。
澔做得筆直，表情也很嚴肅，望向黑板的眼睛很專注，甚至沒眨眼過，仿佛一邊認真聽講還思考著老師提出的問題。
可當老師解答後要求大家做筆記時，他（澔）依然表情如一的望著黑板，望著問題，邊思考，邊看，想必他對此問題必定胸有成竹。
旁邊陳琳偷偷看了他（澔）一眼，感慨道：真得是很認真，很專注；但我也不能甘若於下風，也馬上飄回眼神，認真聽講。
經過一個星期的學習和努力，周考又到了。這次，澔列入了考試的範圍，澔也想檢驗自己成績，也想證明自己的能力。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，同學們立刻坐整齊，等待著老師的到來，教室裏頓時變得鴉雀無聲。
老師分發完試卷，進入考試，伴著“沙沙沙”的寫字聲，筆尖輕盈的，歡快的跳著舞，腳下形成一個美妙的正楷字，進入了考試狀態。
第二天，上課。林老師在分發試卷，並點名發卷。
首先，第一個，陳琳，九十九分，班上一片嘩然，哇~~~
陳琳收到試卷，看了下：九十九分，這時才鬆了口氣，緩緩的拿到試卷回到了座位上，並給澔看了下，說：你看，我九十九分呀，厲害吧！
澔微微一笑的說：好可惜呀，還差一分，就一百了，，
陳琳撒嬌的說：你好討厭呀！（並微微的紅了臉。）
老師很快的分發了試卷，就剩澔的試卷。
林老師很莊重的問大家：你們猜，這次誰會是第一名呢，大家都毋庸置疑的說：當然是陳琳了；
林老師說：不是，還有徐澔試卷沒發嗎，這麽快就斷定了。
同學們說：陳琳都九十九分了，已經到極限了，很難超過了；更何況，徐澔是一年級剛上來的，還沒來半個月了。
林老師搖了搖頭說：你們太小看徐澔了；並把試卷，翻開給大家看，100分並加。
班上立刻安靜了下來，仿佛都能聽到大家砰砰的心跳聲。
林老師解釋的道：這次考試，我批改試卷很嚴，很苛刻；但是，為什麽徐澔，全對，還能得到一個加呢。
這次，他（徐澔）不僅按照五年級的算法去做，而且全對，並應用題，都做出來兩種解題方法，一種難，一種簡單的；所以我給了個，100加。
這時，林老師和同學們，給澔鼓掌，掌聲一直持續了10秒鍾。以此表揚和鼓勵。
從那一次考試後，澔在次證明了自己，並又得到了更多人的認可。
後記：在一次課間期間，澔和陳琳在座位上做作業，旁邊有一個同學，突然從位子邊：躥過，並說了些風涼話；當時，陳琳很生氣，就和那個同學抖了下嘴。
後來，陳琳說不過，那個同學哭了。
澔當時很氣憤，一聲獅子吼下，衝了過去和那個同學打了起來；因為澔是籃球隊的，有經常訓練，體格比較好。
那個同學，三下五除二就被打倒了；澔拿著書包抓著陳琳的手，跑出了教室，但是，跑出教室沒幾步，陳琳停住了腳步，說我的書包還沒拿來。
澔把自己的書包給陳琳拿，說：你就在這裏等，不要進去，我跑回教室拿。
跑回教室，澔看到：陳琳的書包，被仍在地上，還看見那個同學在踩，心裏一陣怒火從心頭湧上來，跑了過去一拳幹倒他，並要求他把書包擦幹淨。
澔正要拿起書包，跑出教室時，門被關起來，五六個同學一起圍了上來，澔一個側身掃蕩，倒地了三個，接著一個順手一推一劃，又倒地三個。
很輕鬆的越過關頭，跑出走了教室；和陳琳回到了自己一年級的班級裏，等待老師處理事情；最後，那個同學道歉了，陳琳回到了五年級的班級。
澔回到了自己熟悉的班級上課，躍級學習旅途結束了。
一則：培養iq能力提升，二則：鍛煉各綜合能力。抱著嚐試與挑戰提高的心態去試一試。
經過研究和討論，最後，澔願意去迎接提高自己能力的機會，升級學習。
來到了五年級，澔剛踏進班級，感覺都不一樣；少了：平時的一些嬌氣、天真，場景：多了一些冷漠、排斥。
但是，看到的和想象的畢竟有差別。
五年級的班主任林老師，剛介紹完，班上立即馬上有了回應，鼓聲般的掌聲一片劃過，表示歡迎與接受。
澔被安排到和班長陳琳同桌（注：陳琳是個漂亮甜美的一個大姐姐），陳琳很照顧澔，也很愛護澔，對澔的學習激勵成長有一定上的幫助。
在澔進入五年級學習的第二天，就有了數學單元小測，處於特殊情況（剛到班級第二天），班主任林老師可以準許澔，這次可以不用測試。
但，澔過於執著，還是向班主任林老師要了一張試卷，進入了考試的狀態。
趣味的是，澔很認真的都把題目做完，在考試的過程中，班長陳琳還時不時的；邊考試邊關注著澔，關注著澔的解題。
而，澔自信滿滿的把題目都做完了，且，還是第一個上交考卷的學生；班主任林老師感到很意外，又有點驚喜。
班主任林老師，收到考卷，很快的快速閱覽了一遍；向澔笑了一下，好像在暗示著什麽，還是要表達什麽；然後，輕輕撫摸了下澔的頭，說：再接再厲。
澔淡淡的微微一笑，回到了座位了。
第二天（注：澔來到五年級的第三天），老師把試卷都發了下去，結果還是很正常，仍然是班長陳琳第一名，九十八分，沒出意外的。
這時，澔舉手站了起來，問：老師，我的試卷呢；林老師在講台把試卷打開，並公布了成績。
可是，每個同學都不明白，每道題都是打鉤，然後一點；但是呢，成績是九十九分，然後畫三橫，旁邊一個零。
就是說：原本是九十九分，後麵變成零分。
班主任林老師解釋道：這次考試原本徐澔是第一名的。但是呢，這次考試我沒把他列進去，因為剛來班級，還未學習，所以……
同學們，還是不解，在問。
林老師接著說道：但是呢，我們的徐澔很棒，沒學過五年級的算法，居然用一年級的算法，解出五年級的題目。
本來是要給一百分的，後來想想，要扣一分，五年級用一年級的算法做，所以九十九分。後來又想，本次徐澔沒列入考試範圍。
最後，就在九十九分畫三橫，旁邊寫個零，每道題目鉤的地方，都點了點，點了點。
這時，澔有點悶悶不樂，旁邊的班長陳琳，看到了，向老師抗議，不公平，要求更正。
這時，在班長的帶動下，班上很多同學都提議。
最後，成績更正了，100分，但不計入在列。
澔和陳琳嘴角裏微微的露出了，一絲笑意和歡意，班上也出現了一絲絲和諧的味道。
陳琳表現出了大姐姐的分度和風範，但是心裏還是有那麽點失落，畢竟被低年級的同學打敗，超過了。
但是，陳琳很安穩和平靜，心想的事，從不表現出在臉上；隻是，心裏暗暗的對自己下暗示，下次一定要認真，不能有失誤。
從那次以後，澔和陳琳上課很認真；
老師的課，講的很認真也很細致，但是班上的同學貌似沒什麽興趣。有的正趴在桌上畫漫畫；有的在看窗外的景色；有的合撲在桌上睡覺；
還有的雖然看上去身體直立，端正地坐著，可心思早就不知道飄哪兒去了，唯獨他（她）們倆最認真了。
澔做得筆直，表情也很嚴肅，望向黑板的眼睛很專注，甚至沒眨眼過，仿佛一邊認真聽講還思考著老師提出的問題。
可當老師解答後要求大家做筆記時，他（澔）依然表情如一的望著黑板，望著問題，邊思考，邊看，想必他對此問題必定胸有成竹。
旁邊陳琳偷偷看了他（澔）一眼，感慨道：真得是很認真，很專注；但我也不能甘若於下風，也馬上飄回眼神，認真聽講。
經過一個星期的學習和努力，周考又到了。這次，澔列入了考試的範圍，澔也想檢驗自己成績，也想證明自己的能力。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，同學們立刻坐整齊，等待著老師的到來，教室裏頓時變得鴉雀無聲。
老師分發完試卷，進入考試，伴著“沙沙沙”的寫字聲，筆尖輕盈的，歡快的跳著舞，腳下形成一個美妙的正楷字，進入了考試狀態。
第二天，上課。林老師在分發試卷，並點名發卷。
首先，第一個，陳琳，九十九分，班上一片嘩然，哇~~~
陳琳收到試卷，看了下：九十九分，這時才鬆了口氣，緩緩的拿到試卷回到了座位上，並給澔看了下，說：你看，我九十九分呀，厲害吧！
澔微微一笑的說：好可惜呀，還差一分，就一百了，，
陳琳撒嬌的說：你好討厭呀！（並微微的紅了臉。）
老師很快的分發了試卷，就剩澔的試卷。
林老師很莊重的問大家：你們猜，這次誰會是第一名呢，大家都毋庸置疑的說：當然是陳琳了；
林老師說：不是，還有徐澔試卷沒發嗎，這麽快就斷定了。
同學們說：陳琳都九十九分了，已經到極限了，很難超過了；更何況，徐澔是一年級剛上來的，還沒來半個月了。
林老師搖了搖頭說：你們太小看徐澔了；並把試卷，翻開給大家看，100分並加。
班上立刻安靜了下來，仿佛都能聽到大家砰砰的心跳聲。
林老師解釋的道：這次考試，我批改試卷很嚴，很苛刻；但是，為什麽徐澔，全對，還能得到一個加呢。
這次，他（徐澔）不僅按照五年級的算法去做，而且全對，並應用題，都做出來兩種解題方法，一種難，一種簡單的；所以我給了個，100加。
這時，林老師和同學們，給澔鼓掌，掌聲一直持續了10秒鍾。以此表揚和鼓勵。
從那一次考試後，澔在次證明了自己，並又得到了更多人的認可。
後記：在一次課間期間，澔和陳琳在座位上做作業，旁邊有一個同學，突然從位子邊：躥過，並說了些風涼話；當時，陳琳很生氣，就和那個同學抖了下嘴。
後來，陳琳說不過，那個同學哭了。
澔當時很氣憤，一聲獅子吼下，衝了過去和那個同學打了起來；因為澔是籃球隊的，有經常訓練，體格比較好。
那個同學，三下五除二就被打倒了；澔拿著書包抓著陳琳的手，跑出了教室，但是，跑出教室沒幾步，陳琳停住了腳步，說我的書包還沒拿來。
澔把自己的書包給陳琳拿，說：你就在這裏等，不要進去，我跑回教室拿。
跑回教室，澔看到：陳琳的書包，被仍在地上，還看見那個同學在踩，心裏一陣怒火從心頭湧上來，跑了過去一拳幹倒他，並要求他把書包擦幹淨。
澔正要拿起書包，跑出教室時，門被關起來，五六個同學一起圍了上來，澔一個側身掃蕩，倒地了三個，接著一個順手一推一劃，又倒地三個。
很輕鬆的越過關頭，跑出走了教室；和陳琳回到了自己一年級的班級裏，等待老師處理事情；最後，那個同學道歉了，陳琳回到了五年級的班級。
澔回到了自己熟悉的班級上課，躍級學習旅途結束了。