不久，鞠主任就接收到了任老師發過來的教學錄像。
滿懷期待地點開了錄像，鞠主任看得很認真，對教學錄像中張懷仁的一舉一動都進行了研究。
嗯，這位小張老師眼神明亮，表情自然，看起來精氣神飽滿。似乎代高一（一）班的課沒任何壓力。
自信心不錯！
但接著看他課，卻覺得莫名其妙。
小張老師上課時的精神狀態固然不錯，但這講課水平，實在是……很一般啊！
從他的教學錄像中，沒有看出任何的教學技巧，就是一個字——講。
純粹的是在向學生灌輸。
並且偶爾聲音還有些怪異。
就這種水平？
鞠主任感到詫異。
這種水平還不如自己剛當老師時第一節課的水準呢！
為什麽一班的同學還感覺他講得不錯？
一班的同學還要求他去帶課？
簡直是胡鬧！
要知道這種純粹的灌輸式教育，絕對是教學的一大忌諱。
光靠灌輸，學生怎麽會對這門課程感興趣？
不感興趣，又何談學好這門功課？又何談喜歡這位任課老師？
一時間，鞠主任感到難以理解。
作為一名老師，教學方法一般，教學技巧乏善可陳，並且隻是代了兩節課，學生怎麽會就喜歡上了呢？
難道這裏麵，小張老師還做了什麽功課？
但是不對啊，這幾個班的學生都一反常態地不按照教務處製定的規則來投票，看來對這位小張老師十分愛戴，絕不是什麽偶然！
他繼續向下看去，卻又發現有位女生出了點問題。
他看到那位女生舉手打報告……
看到張懷仁走向了那名滿臉痛苦的女生……
看到他……
嗯！？
竟然抓起了女生的手？
他想幹什麽？
為女生把脈？
你一位化學老師，竟然隨意抓起女生的手，為她把脈，你以為自己是中醫？
這種時候還不趕快將人送到醫務處去檢查處理，竟然還有閑情為學生把脈？
這是幹什麽？
鞠主任有點兒生氣。
這麽做不但耽誤這名女生檢查治療，而且還耽誤了其他學生聽課
簡直是……胡鬧！
再往下看去，見他安排女生的同桌送她到學校衛生室，鞠主任這才勉強點了點頭。
還算不錯！
姓遊的同學？
嗯？！
這不是吳處長家的那個丫頭嗎？
下課了，教室裏一片嘈雜。
鞠主任點擊了“快進”，繼續跳躍式地看錄像。
快播完之後，他搖了搖頭，這位張老師上課真是乏善可陳，沒有任何教學技巧，沒有任何亮點。
咦！？
掌聲為什麽這麽熱烈？
這些學生是怎麽回事？
就這種教學水平還會有掌聲？
教學錄像播放完畢，鞠主任有些疑惑！
他看不懂。
為什麽這種水平的課，學生竟給予了如此高的評價，還要求這種老師來為自己授課。
真是……閃瞎了自己的眼啊！
如此老師。
如此學生。
難道是世界變化太快，自己跟不上形勢了？
他揉了揉有些酸澀的眼睛。
學生竟然要求用這種老師換掉優秀的嚴老師？
簡直是……瞎胡鬧！
一時有些無法理解，於是他拿起辦公桌上的電話，撥通了化學教研組麻主任的電話。
“鞠主任，你好！”電話一接通，麻主任就問候道。
“老麻啊！你們教研組有個張懷仁老師，平時表現怎麽樣？”
“張懷仁？還不錯吧！”麻主任有些摸不清狀況，“鞠主行，你怎麽問起了他？”
“嗯，他授課水平怎麽樣？”
“授課水平？他是新老師，水平還湊合！”麻主任對自己的人還是相當維護的，雖然他沒覺得小張老師有什麽授課水平，還是揀著好話說。
“還湊合？”鞠主任道：“老麻，你是不知道啊，這次推薦年輕優秀老師，學生滿意度測評，你們化學組竟然他得票最高，你不感覺奇怪嗎？”
“啊……”麻主任愣了一下，“怎麽會這樣？我們報的候選人好像沒他吧？”
“你們雖沒推薦，但學生卻就認他。這裏麵究竟是怎麽回事兒？你分析分析！”
“這個……”麻主任沉吟道：“按說不應該啊，小張老師的課我也聽過幾回，雖說基本功不錯，但要說多優秀，我卻沒感覺到，不過……”
“不過什麽？老麻，你說。”
“上次他為嚴老師代過一次課，據說同學們反響還不錯，嚴老師還想讓我和你匯報一下，今後她就不帶一班的課了，還推薦這個小張老師去代課，說是年輕人更容易和學生溝通，這不，我正想和你匯報這事兒呢！”
“還有這種情況？”鞠主任撓了撓頭，“這樣，老嚴，你到我辦公室來一趟吧！”
“好的！”
很快，麻主任敲響了辦公室的門。
鞠主任讓他先看教學錄像。
看了一會兒，麻主任有些臉紅，這個小張，教學水平不但沒什麽長進，反而有些退步啊……
不行，得抽個時間和他好好談談，這樣下去可不好！
就算是一個剛入門的老師，也不能教學方法這麽單一啊！
這麽上課，學生願聽嗎？
咦！？奇怪啊，學生們的表現還是不錯的，聽課還比較認真。
嗯！看來一班的學生素質就是高，對這種水平的授課都不排斥，不錯！
看到麻主任抬起了頭，鞠主任說：“怎麽樣？老麻，有沒有從教學錄像中發現點兒什麽？”
“發現？鞠主任，你是指……”麻主任不明所以地問。
“我是說，你發現這個小張老師的授課有什麽吸引力了嗎？”
“這個……倒是沒什麽發現！”麻主任實話實說。
“你再看看！”鞠主任將教學錄像視頻拖到最後麵。
“嘩嘩……”
當聽到教學錄像最後雷鳴般的掌聲，麻主任也有些愣了。他不由佩服地說道：“一班的同學素質就是高啊！”
“一班同學素質高？”鞠主任嗬嗬地笑了起來，“老嚴，你可是真幽默！”
幽默？我去！老鞠啊，你叫我過來，難道是打臉的，我們教研組這種水平的授課，你竟然把我叫到你的辦公室來看他的教學錄像，這是幾個意思？
滿懷期待地點開了錄像，鞠主任看得很認真，對教學錄像中張懷仁的一舉一動都進行了研究。
嗯，這位小張老師眼神明亮，表情自然，看起來精氣神飽滿。似乎代高一（一）班的課沒任何壓力。
自信心不錯！
但接著看他課，卻覺得莫名其妙。
小張老師上課時的精神狀態固然不錯，但這講課水平，實在是……很一般啊！
從他的教學錄像中，沒有看出任何的教學技巧，就是一個字——講。
純粹的是在向學生灌輸。
並且偶爾聲音還有些怪異。
就這種水平？
鞠主任感到詫異。
這種水平還不如自己剛當老師時第一節課的水準呢！
為什麽一班的同學還感覺他講得不錯？
一班的同學還要求他去帶課？
簡直是胡鬧！
要知道這種純粹的灌輸式教育，絕對是教學的一大忌諱。
光靠灌輸，學生怎麽會對這門課程感興趣？
不感興趣，又何談學好這門功課？又何談喜歡這位任課老師？
一時間，鞠主任感到難以理解。
作為一名老師，教學方法一般，教學技巧乏善可陳，並且隻是代了兩節課，學生怎麽會就喜歡上了呢？
難道這裏麵，小張老師還做了什麽功課？
但是不對啊，這幾個班的學生都一反常態地不按照教務處製定的規則來投票，看來對這位小張老師十分愛戴，絕不是什麽偶然！
他繼續向下看去，卻又發現有位女生出了點問題。
他看到那位女生舉手打報告……
看到張懷仁走向了那名滿臉痛苦的女生……
看到他……
嗯！？
竟然抓起了女生的手？
他想幹什麽？
為女生把脈？
你一位化學老師，竟然隨意抓起女生的手，為她把脈，你以為自己是中醫？
這種時候還不趕快將人送到醫務處去檢查處理，竟然還有閑情為學生把脈？
這是幹什麽？
鞠主任有點兒生氣。
這麽做不但耽誤這名女生檢查治療，而且還耽誤了其他學生聽課
簡直是……胡鬧！
再往下看去，見他安排女生的同桌送她到學校衛生室，鞠主任這才勉強點了點頭。
還算不錯！
姓遊的同學？
嗯？！
這不是吳處長家的那個丫頭嗎？
下課了，教室裏一片嘈雜。
鞠主任點擊了“快進”，繼續跳躍式地看錄像。
快播完之後，他搖了搖頭，這位張老師上課真是乏善可陳，沒有任何教學技巧，沒有任何亮點。
咦！？
掌聲為什麽這麽熱烈？
這些學生是怎麽回事？
就這種教學水平還會有掌聲？
教學錄像播放完畢，鞠主任有些疑惑！
他看不懂。
為什麽這種水平的課，學生竟給予了如此高的評價，還要求這種老師來為自己授課。
真是……閃瞎了自己的眼啊！
如此老師。
如此學生。
難道是世界變化太快，自己跟不上形勢了？
他揉了揉有些酸澀的眼睛。
學生竟然要求用這種老師換掉優秀的嚴老師？
簡直是……瞎胡鬧！
一時有些無法理解，於是他拿起辦公桌上的電話，撥通了化學教研組麻主任的電話。
“鞠主任，你好！”電話一接通，麻主任就問候道。
“老麻啊！你們教研組有個張懷仁老師，平時表現怎麽樣？”
“張懷仁？還不錯吧！”麻主任有些摸不清狀況，“鞠主行，你怎麽問起了他？”
“嗯，他授課水平怎麽樣？”
“授課水平？他是新老師，水平還湊合！”麻主任對自己的人還是相當維護的，雖然他沒覺得小張老師有什麽授課水平，還是揀著好話說。
“還湊合？”鞠主任道：“老麻，你是不知道啊，這次推薦年輕優秀老師，學生滿意度測評，你們化學組竟然他得票最高，你不感覺奇怪嗎？”
“啊……”麻主任愣了一下，“怎麽會這樣？我們報的候選人好像沒他吧？”
“你們雖沒推薦，但學生卻就認他。這裏麵究竟是怎麽回事兒？你分析分析！”
“這個……”麻主任沉吟道：“按說不應該啊，小張老師的課我也聽過幾回，雖說基本功不錯，但要說多優秀，我卻沒感覺到，不過……”
“不過什麽？老麻，你說。”
“上次他為嚴老師代過一次課，據說同學們反響還不錯，嚴老師還想讓我和你匯報一下，今後她就不帶一班的課了，還推薦這個小張老師去代課，說是年輕人更容易和學生溝通，這不，我正想和你匯報這事兒呢！”
“還有這種情況？”鞠主任撓了撓頭，“這樣，老嚴，你到我辦公室來一趟吧！”
“好的！”
很快，麻主任敲響了辦公室的門。
鞠主任讓他先看教學錄像。
看了一會兒，麻主任有些臉紅，這個小張，教學水平不但沒什麽長進，反而有些退步啊……
不行，得抽個時間和他好好談談，這樣下去可不好！
就算是一個剛入門的老師，也不能教學方法這麽單一啊！
這麽上課，學生願聽嗎？
咦！？奇怪啊，學生們的表現還是不錯的，聽課還比較認真。
嗯！看來一班的學生素質就是高，對這種水平的授課都不排斥，不錯！
看到麻主任抬起了頭，鞠主任說：“怎麽樣？老麻，有沒有從教學錄像中發現點兒什麽？”
“發現？鞠主任，你是指……”麻主任不明所以地問。
“我是說，你發現這個小張老師的授課有什麽吸引力了嗎？”
“這個……倒是沒什麽發現！”麻主任實話實說。
“你再看看！”鞠主任將教學錄像視頻拖到最後麵。
“嘩嘩……”
當聽到教學錄像最後雷鳴般的掌聲，麻主任也有些愣了。他不由佩服地說道：“一班的同學素質就是高啊！”
“一班同學素質高？”鞠主任嗬嗬地笑了起來，“老嚴，你可是真幽默！”
幽默？我去！老鞠啊，你叫我過來，難道是打臉的，我們教研組這種水平的授課，你竟然把我叫到你的辦公室來看他的教學錄像，這是幾個意思？