理清你所學課程的最基本概念

    如果你認為一門課程內容是各種信息隨機構成的結果，那麽這門課程似乎沒有任何潛在關聯的信息集合。但是事實上，所有的課程都有內在的統一係統，如果了解了這門課程，其內在邏輯會將所有學習內容都聯結成一個整體。每一個學科的基本概念都會對該學科及其目的進行界定，這就是這種內在統一的典型體現。


    例如，如果你明白了曆史上重要的“事實”是曆史思維的產物，並且意識到這些思維的基本模式，你就學會用一種曆史的視野來看待課本和課堂中的所有內容，這種視野就是認為曆史內容是曆史思維的結果。你會用特別的方式來閱讀課本、聽課，以探究曆史思維的構成。你意識到，要想理解曆史你必須明白：


    （1）曆史學家的目標或者目的。


    （2）曆史學家首要關注的問題和困難。


    （3）曆史學家特別選擇的與他的問題相關的曆史事件。


    （4）曆史學家關於事件及其意義的解釋。


    （5）曆史學家用來解釋事件的原理性概念。


    （6）幫助說明曆史學家觀點的基本假設。


    （7）在給定觀點下，學習該曆史事件的意義。


    （8）了解形成整個曆史事件中曆史邏輯的曆史觀。


    如果我們意識到每個人每天都會進行曆史性的思考，那麽我們的曆史學習就會有很大的不同。例如，我們每一天的生活都是我們個人史的有機組成部分。對自己過去的看待方式，決定著我們今天做出的決定和未來的計劃。我們自己的曆史反映了我們的曆史假設、概念和觀點。它使得我們在頭腦中形成特定的問題和目的，讓我們做出特別的推理，並根據曆史信息而做出結果預測。


    當你從這個更寬泛的、相互聯係的角度看待曆史時，你會探究到所有曆史解釋中存在的問題。你注意到其中包含的曆史事件，並且尋找曆史解釋中遺漏的部分。你思考曆史學家給出的曆史結論、關鍵假設和基本的史學觀點。然而，大多數曆史課程很少關注學生的曆史思維，大部分學生也缺乏曆史學科背後的係統性觀點，缺少洞悉曆史學邏輯的思維。而自身的曆史學習也沒有培養出他們的曆史思維，他們沒有將重要的曆史概念內化。這種內化是十分關鍵的，因為如果他們內化了曆史知識，他們將能夠對過去進行批判性思考，並且將曆史學概念應用到日常生活中。


    考慮另一個學科——經濟學。如果我們理解“稀缺”是經濟學中的基本概念，我們便會以特別的方式來學習經濟學。我們會意識到經濟學上所有的其他概念都與這一中心概念有關：稀缺意味著我們任何一個人都不可能擁有所有想要的資源（稀缺的事實），我們要想得到一些東西必須先放棄另一些東西。人們願意放棄某一資源來獲得其他資源，就構成了他們經濟決策的基礎。當一些人掌控了稀缺但受歡迎的資源，另一些人隻有做出重要的犧牲時才能獲取這些資源時，經濟領域中的權力就出現了。“權力”也是經濟學中的重要概念。


    下麵是一些其他學科的基本要點概括：


    ■數學是數量語言的發展。


    ■代數是對未知數的運算。


    ■社會學是研究社會成員在群體中生活方式的學科。


    ■物理學是關於體積、能量以及兩者之間關係的研究。


    ■哲學是關於根本性問題及其合理答案的研究。


    ■生物化學是關於分子水平上的化學的研究。