安靜的大禮堂裏，祝帆等人的驚呼聲，顯得是那麽的突兀。
還好人們隻聽見了他們的驚呼，沒有聽見他們之前詆毀趙元的話，否則肯定會有不少視趙元為偶像的學生，會衝過來揍他們！
此刻他們雖然沒有挨揍，卻遭到了不少學生的鄙視，不少人還提醒他們：“已經上課了，請遵守課堂紀律，不要講話！”
祝帆等人的心情，簡直鬱悶到了極點。
前一刻，還在嘲諷課堂紀律不好，下一秒，就被打臉了不說，還反被指責沒有遵守課堂紀律……這種感覺，簡直就跟嗶了狗一樣糟糕。
可祝帆他們又能說什麽呢？隻能忍氣吞聲，在心裏麵嘀咕道：“這些學生，不會是故意串通好了要讓我們難堪吧？上千號人，居然能這麽安靜，簡直不可思議！”
同時他們暗暗下定決心，一定要挑出趙元講課中的毛病，狠打趙元的臉，以報仇雪恨！
台上，趙元根本沒有注意到祝帆等人，就算注意到了，他也不會放在心上。
開玩笑，他要講的內容，是巫彭用了千萬年時間磨礪出來的精華，別說祝帆等人想要從中挑出毛病，就算是集合當今醫學界裏，最有實力的一幫人進行研究，也別想研究出什麽問題來！
趙元起身，掃了台下眾人一眼，沒用話筒，卻讓自己的聲音，清楚的傳遞到了每一個人的耳朵裏：“今天，是我講授的《中醫理論講評》的第一堂課。作為一個學生，被馬校長、楊主任他們趕鴨子上架，來講了這堂課，我心中實在惶恐。我覺得，與其說是我講課，不如說，是我把自己關於中醫理論的一些看法講出來，大家一起探討，一齊進步……”
這開場白顯得很謙虛，讓台下不少學生和老師，都聽的連連點頭，覺得趙元很不錯，並沒有因此就變的孤高驕傲。
不過祝帆等人卻不這麽想，冷哼著小聲嘀咕道：“裝模作樣，虛偽！”
他們明顯是帶著偏見目光，趙元謙虛，就是虛偽，要是趙元不謙虛，他們又會說趙元狂妄自大。
開場白完了後，趙元直奔主題，講起了今天這堂課的內容。
“說到中醫理論，就不能不說氣一元論！中國古代哲學的物質觀，從五行的多元論，到陰陽二氣的二氣論，最終統一於氣的一元論。誠如《河洛原理》一書中說的：‘太極一氣產陰陽，陰陽化合生五行，五行既萌，遂含萬物’。所以，氣一元論，是中醫理論最為重要的基石！想要學好中醫理論，就必須要學好氣一元論。而這，就是我們今天要講的內容……”
趙元開始了自己的講課，語速不徐不疾，卻暗含了某種韻律，讓人感覺精神一振，對他講解的內容，充滿了好奇與期待。
剛開始，台下的祝帆等人，還不以為意，認為趙元講的這些東西，都是老生常談，沒什麽新意。
但很快他們就發現，趙元講的課深入淺出，用許多淺顯易懂的詞句，解釋清楚了晦澀難懂的理論！原本應該很枯燥的理論課，竟然在趙元的講解下，顯得妙趣橫生，引人入勝！大禮堂內的上千號學生，一個比一個聽的認真、聽的專心！
這一幕，讓祝帆他們看得目瞪口呆。
他們何曾見過學生這麽認真的聽講？在他們的課上，學生們不是睡覺就是玩手機。可這裏呢？上千號學生，全都在認真聽講！
這不是因為課堂紀律，也不是因為現場有很多老師害怕被懲罰，而是因為趙元講的太好，抓住了學生們的心，讓學生們聽的如癡如醉，完全沉浸在了知識的海洋中！
“他不是一個大一的學生嗎？為什麽能把課講的這麽好？還有這些學生，怎麽不睡覺，不玩手機？都轉了性在認真聽講了？”祝帆等人在心中咆哮著，質問著。就算他們對趙元有偏見，也不能不承認，趙元這課講的，真是很出彩！
事實上，學生上課時開小差，不是因為他們不想聽講，而是因為講課老師的水平不夠，講的課太枯燥，讓人實在聽不進去。
試問，誰又不想好好學習，考出個好成績來呢？
而趙元的講課方式，十分的引人入勝，就像是一部頂級電影，讓人完全沒法分心開小差！別說祝帆這些人了，就算是講了幾十年課的資深教授，也遠遠不如！
今天的大禮堂內，就有幾個專程趕過來，想要看看趙元這個醫學界裏冉冉升起的新星，能把課講成什麽樣的知名醫學教育家。
他們都是醫學教育領域裏的泰鬥級人物，許多醫學教材都是由他們編寫或者主持編寫的。對於講義教案，他們的意見就是權威！
在聽了趙元的講課後，他們不約而同的‘咦’了一聲，坐直了身體。
來自京城醫學院的段文敏教授，驚訝的張大了嘴巴，說道：“這小子是從哪裏弄到了這麽好的氣一元論的講義教案啊？要是他後麵的講課不崩，那麽這個講義教案，絕對是超一流的！如果能按照這講義教案做本教材，絕對能讓氣一元論的教學，上到一個新台階！”
旁邊一人震驚的說：“段教授，我記得最新版的《中醫理論基礎》一書中，關於氣一元論的內容，好像就是你負責編寫的吧？難道趙元此刻講的這些內容，竟是比你編寫的教材內容還要好嗎？”
段文敏點了點頭，給出了一個肯定的回答：“就目前他講了的這些內容而言，遠在我編寫的教材之上！”
“嘶！”
聽見這話，周圍不少人都倒吸了一口涼氣。
而另外一位醫學教育家，來自滬上德文醫學院的顧翔教授，讚同的點了點頭道：“別的不說，這種淺顯易懂、妙趣橫生的風格，就值得我們所有人學習！這種風格，能讓學生很容易就把知識點記住記牢，比死記硬背好太多了！段教授說的沒錯，他後麵講義教案要是不崩，絕對能夠成為一本最棒的教材！”
另外幾位醫學教育家，也紛紛點頭，同意了兩人的看法。
周圍人更加的震驚了！
趙元的講課內容，竟然是比教材還要好？
這尼瑪也太牛了吧？！
他們抬起頭，望著台上揮灑自如，各自典故、各種知識點信手拈來的趙元，心情無比震驚。
你真的才念大一嗎？要不要這麽變態啊？！
(本章完)
還好人們隻聽見了他們的驚呼，沒有聽見他們之前詆毀趙元的話，否則肯定會有不少視趙元為偶像的學生，會衝過來揍他們！
此刻他們雖然沒有挨揍，卻遭到了不少學生的鄙視，不少人還提醒他們：“已經上課了，請遵守課堂紀律，不要講話！”
祝帆等人的心情，簡直鬱悶到了極點。
前一刻，還在嘲諷課堂紀律不好，下一秒，就被打臉了不說，還反被指責沒有遵守課堂紀律……這種感覺，簡直就跟嗶了狗一樣糟糕。
可祝帆他們又能說什麽呢？隻能忍氣吞聲，在心裏麵嘀咕道：“這些學生，不會是故意串通好了要讓我們難堪吧？上千號人，居然能這麽安靜，簡直不可思議！”
同時他們暗暗下定決心，一定要挑出趙元講課中的毛病，狠打趙元的臉，以報仇雪恨！
台上，趙元根本沒有注意到祝帆等人，就算注意到了，他也不會放在心上。
開玩笑，他要講的內容，是巫彭用了千萬年時間磨礪出來的精華，別說祝帆等人想要從中挑出毛病，就算是集合當今醫學界裏，最有實力的一幫人進行研究，也別想研究出什麽問題來！
趙元起身，掃了台下眾人一眼，沒用話筒，卻讓自己的聲音，清楚的傳遞到了每一個人的耳朵裏：“今天，是我講授的《中醫理論講評》的第一堂課。作為一個學生，被馬校長、楊主任他們趕鴨子上架，來講了這堂課，我心中實在惶恐。我覺得，與其說是我講課，不如說，是我把自己關於中醫理論的一些看法講出來，大家一起探討，一齊進步……”
這開場白顯得很謙虛，讓台下不少學生和老師，都聽的連連點頭，覺得趙元很不錯，並沒有因此就變的孤高驕傲。
不過祝帆等人卻不這麽想，冷哼著小聲嘀咕道：“裝模作樣，虛偽！”
他們明顯是帶著偏見目光，趙元謙虛，就是虛偽，要是趙元不謙虛，他們又會說趙元狂妄自大。
開場白完了後，趙元直奔主題，講起了今天這堂課的內容。
“說到中醫理論，就不能不說氣一元論！中國古代哲學的物質觀，從五行的多元論，到陰陽二氣的二氣論，最終統一於氣的一元論。誠如《河洛原理》一書中說的：‘太極一氣產陰陽，陰陽化合生五行，五行既萌，遂含萬物’。所以，氣一元論，是中醫理論最為重要的基石！想要學好中醫理論，就必須要學好氣一元論。而這，就是我們今天要講的內容……”
趙元開始了自己的講課，語速不徐不疾，卻暗含了某種韻律，讓人感覺精神一振，對他講解的內容，充滿了好奇與期待。
剛開始，台下的祝帆等人，還不以為意，認為趙元講的這些東西，都是老生常談，沒什麽新意。
但很快他們就發現，趙元講的課深入淺出，用許多淺顯易懂的詞句，解釋清楚了晦澀難懂的理論！原本應該很枯燥的理論課，竟然在趙元的講解下，顯得妙趣橫生，引人入勝！大禮堂內的上千號學生，一個比一個聽的認真、聽的專心！
這一幕，讓祝帆他們看得目瞪口呆。
他們何曾見過學生這麽認真的聽講？在他們的課上，學生們不是睡覺就是玩手機。可這裏呢？上千號學生，全都在認真聽講！
這不是因為課堂紀律，也不是因為現場有很多老師害怕被懲罰，而是因為趙元講的太好，抓住了學生們的心，讓學生們聽的如癡如醉，完全沉浸在了知識的海洋中！
“他不是一個大一的學生嗎？為什麽能把課講的這麽好？還有這些學生，怎麽不睡覺，不玩手機？都轉了性在認真聽講了？”祝帆等人在心中咆哮著，質問著。就算他們對趙元有偏見，也不能不承認，趙元這課講的，真是很出彩！
事實上，學生上課時開小差，不是因為他們不想聽講，而是因為講課老師的水平不夠，講的課太枯燥，讓人實在聽不進去。
試問，誰又不想好好學習，考出個好成績來呢？
而趙元的講課方式，十分的引人入勝，就像是一部頂級電影，讓人完全沒法分心開小差！別說祝帆這些人了，就算是講了幾十年課的資深教授，也遠遠不如！
今天的大禮堂內，就有幾個專程趕過來，想要看看趙元這個醫學界裏冉冉升起的新星，能把課講成什麽樣的知名醫學教育家。
他們都是醫學教育領域裏的泰鬥級人物，許多醫學教材都是由他們編寫或者主持編寫的。對於講義教案，他們的意見就是權威！
在聽了趙元的講課後，他們不約而同的‘咦’了一聲，坐直了身體。
來自京城醫學院的段文敏教授，驚訝的張大了嘴巴，說道：“這小子是從哪裏弄到了這麽好的氣一元論的講義教案啊？要是他後麵的講課不崩，那麽這個講義教案，絕對是超一流的！如果能按照這講義教案做本教材，絕對能讓氣一元論的教學，上到一個新台階！”
旁邊一人震驚的說：“段教授，我記得最新版的《中醫理論基礎》一書中，關於氣一元論的內容，好像就是你負責編寫的吧？難道趙元此刻講的這些內容，竟是比你編寫的教材內容還要好嗎？”
段文敏點了點頭，給出了一個肯定的回答：“就目前他講了的這些內容而言，遠在我編寫的教材之上！”
“嘶！”
聽見這話，周圍不少人都倒吸了一口涼氣。
而另外一位醫學教育家，來自滬上德文醫學院的顧翔教授，讚同的點了點頭道：“別的不說，這種淺顯易懂、妙趣橫生的風格，就值得我們所有人學習！這種風格，能讓學生很容易就把知識點記住記牢，比死記硬背好太多了！段教授說的沒錯，他後麵講義教案要是不崩，絕對能夠成為一本最棒的教材！”
另外幾位醫學教育家，也紛紛點頭，同意了兩人的看法。
周圍人更加的震驚了！
趙元的講課內容，竟然是比教材還要好？
這尼瑪也太牛了吧？！
他們抬起頭，望著台上揮灑自如，各自典故、各種知識點信手拈來的趙元，心情無比震驚。
你真的才念大一嗎？要不要這麽變態啊？！
(本章完)