當曹聰站到書院講台上,麵對著大如姚濟，小如義郎等十幾個學生時,還有片刻無法回神。
他是如何答應李流光術士的？又是如何站到這裏的？過往還算聰敏的腦袋簡直一頭漿糊。似等他反應過來，人已經站到這裏,麵對著同以往截然不同的學生,和以往截然不同的授課方式。
曹聰記得,自己最初在夜裏輾轉反側難以入眠的時候,是想著跟李流光術士不要捆綁太過緊密的。適當的利用李流光術士的資源最好，但又要顯得自己並不讚同晨曦同盟的理念。然而當他站在李流光術士麵前時,說出的話卻變成了渴望貢獻點。
再後來,當李流光術士說希望他教授幾個學生時,他想的是貢獻點可以慢慢積攢,不要做多餘的事。而現在，曹聰術士想到放在書房的那台全新的影像機時,人已經稀裏糊塗地站上了講台。至於幾個學生變成十幾個，這種小事就不要提了。
這一切到底是怎麽發生的呢？
曹聰術士陷入了深深的迷惘中,直到台下有人提醒：“老師該上課了。”
在理智回神時，憤怒迅速充斥了曹聰術士的腦海——何人竟敢這樣跟他說話。
術士傳授弟子向來是隨心所欲的，什麽時候講課、講什麽、講多少基本都看心情。更多的時候,術士是懶得講課的，隻是丟一堆資料給學徒,能悟到多少就要看學徒的天賦了。偶爾做實驗時隨口指點幾句,已經是難得的負責了。當然聖域傳統如此,大家都習以為常,沒覺得有什麽不對。
以至於現在曹聰術士的怒火被輕易點燃，火苗飛快燃燒擴大，就在將將衝出腦海之際，一台嶄新的影像機出現在腦海，猶如冷水澆下，曹聰術士驀地冷靜下來，然後意識到這是哪裏。
這一次，曹聰術士徹底回神，沉著臉掏出李流光送他的一本《化學入門》，沒什麽情緒地講了起來。
這也是和他以往教授弟子不同的地方。
李流光術士居然準備了一本課本，這是李流光術士對他手中《化學入門》的稱呼。並且對方一再強調這隻是基礎入門，隨著所學深入，後期會適時更換課本。對此曹聰心中頗不以為然。基礎入門的知識還需要特別準備，編纂成冊嗎？他有些不太適應李流光的做法，拿到書冊並未翻看，隻隨手塞了起來。
然而妥協就是這樣，不分第幾次，隻有零次和無數次的區別。曹聰已經妥協過一次，再有第二次翻出課本照本宣科，似乎也不是那麽難了。
隻是隨著他的講述，原本的不以為然越來越淡，取而代之的是混雜了吃驚和懷疑的念頭。
這本被稱為《化學入門》的書似乎並非他想的那般簡單，裏麵的內容深入淺出，係統嚴謹。可以看出作者並非專精某一項，而是有意識地將互有聯係的一些研究梳理、規劃，形成一個完整的係統。除了文字的講述，書冊還配備插圖，頗有意趣。
其中一些地方提到的觀點甚至是他聞所未聞的，但細細想來卻十分有道理，不斷激發著他靈感的火花。同過往所學交匯融合，讓他隱約看清了過去的幾個困擾之處，一個全新的世界在他麵前緩緩展開。
用了一個上午的時間，曹聰術士講完了這本《化學入門》。他顧不上詢問台下學生的感受，當然他也沒有這個習慣，懷揣著課本匆匆離去。半年前他曾失敗的一個實驗受今天的講課有了新的啟發，他急著去重新做一遍實驗。
……
很快曹聰術士的行為就被匯總到李流光處。
養的白白胖胖，看著粉琢玉砌的義郎正一本正經跟李流光告狀。
“曹夫子講課一點不認真，隻是照著書本念，不像夫子講的有趣。而且曹夫子講的太快，很多地方我們都沒有聽懂。”
“小義郎哪裏沒有聽懂？”
李流光摸著他的腦袋笑眯眯地問。
義郎早有準備，從丹娘給他縫的布兜中掏出書，一一指給李流光看。
“這裏、這裏還有這裏……”
《化學入門》這本書並不厚，隻有一百頁左右，裏麵插圖和文字各占一半，實際內容並不多。李流光將義郎指出的幾處地方都記了下來，又交給義郎一個重要的任務——去將同他一起上課的學生聽不懂的地方都摘抄下來，最後由李流光轉交曹聰術士。
事實上，對於曹聰術士的授課風格，李流光早有心理準備。有範老先生前車之鑒，看得出術士都不是好老師。但不要緊，李流光想，曹聰術士都願意站上講台了，認真備課轉換授課風格這點小事還有什麽做不到的。
聽說最後還要由曹聰術士授課，義郎癟癟嘴小聲道：“曹夫子不喜歡我們，都不肯跟我們笑。”
腦補一番曹聰的臉色，李流光輕笑出聲。
正推門進來的沈傾墨剛好聽到這句話，幾步上前將義郎從李流光的懷裏拎出來，嗤笑道：“曹聰身為術士，肯給你們上課已是殊為難得。你去長安打聽打聽，想要做曹聰弟子的人有多少，你居然還抱怨他不肯對你笑。”
義郎聽出沈傾墨對自己不喜，鼓著臉，對著沈傾墨敢怒不敢言。
他當然不是怕沈傾墨，而是剛跟夫子學了一個詞“愛屋及烏”。他喜歡夫子，夫子又似乎很喜歡沈郎君，義郎覺得自己要大度，不要跟沈郎君一般見識。
不待義郎多想，李流光已無奈道：“五郎。”
他將義郎重新攬入懷裏，摸著他的腦袋又問了幾句學業上的事。
義郎高興地一一作答，嘴角幾乎要翹到天上去。不過他終究是個早熟的小孩子，從小看著別人的臉色長大。雖然夫子笑的很好看，懷抱也特別的溫暖，但沈郎君的臉色已經黑的不得了了，義郎識趣地乖乖選擇了跟李流光告辭。
當然，義郎要強調他不是怕沈郎君，而是他知道每每沈郎君出現，夫子的眼睛都像是會發光。他是希望夫子高興，才不是怕沈郎君呢。
懷揣著這些小心思，義郎依依不舍地離開了小院。李流光送他出了院門，轉頭便發現沈傾墨湊到他麵前，不發一言地看著他。
他無奈地輕笑起來，伸開雙臂說：“來！”
沈傾墨立刻眼睛一亮，整個擠過來同李流光抱在一起。
李流光臉上的笑意加深，摸著沈五郎垂順的頭發，不知怎麽想到了前世抱著自家大狗的情景。
……
當天晚上，義郎便把李流光安排的任務完成的妥妥當當。搜集起來的問題匯聚成小冊，擺在了李流光的麵前。李流光略微翻了翻，準備第二日親自去找曹聰談一談。然翌日不待他出門，範敏堂先找了過來。
曹聰術士的第一節課算不上多麽成功，但引起的示範效果卻極為突出。
當年輕的術士學徒微紅著臉，結結巴巴表示他也願意去書院授課時，李流光臉上的笑容是真真切切的，獵人看到獵物時的心滿意足。
不過他還是問了句：“範世傑術士知道嗎？”
範敏堂飛快點點頭：“是老師建議我來的。”
盡管來的不是範老先生而是範敏堂，不過對於零基礎的學生們，範敏堂已經足夠教授他們了。李流光對術士學徒倒沒什麽偏見，隻不過授課方式要再變一變了。
這種改變直接導致範敏堂依著李流光給出的課表站到講台時，整個人幾乎要暈過去。
不是說隻帶幾個學生嗎？不是說學生年紀都不大、聰明乖巧嗎？
那講台下麵烏壓壓地塞滿了整個房間的、起碼上百人到底是哪來的？那些年齡看著都有三四十的“學生”又是怎麽回事？範敏堂幾欲拔腿就走，但摸摸身上裝著的，被李流光術士當做定金送給他的，名為“計算器”的星器，年輕的術士學徒臉色變了又變，無可奈何選擇了認命。依著李流光術士的要求乖乖講起了蒸汽機的相關知識。
這一講便似一個信號，在術士學徒這個小圈子內立刻引起一陣震動。尤其當範敏堂手中被稱為“計算器”的星器在幾個術士學徒手中流傳一圈時，震動就變成了蠢蠢欲動。
幾乎是立刻，計算器這種攜帶方便、計算簡略的星器就獲得了術士學徒們的喜歡。他們偶爾做實驗時也是要用到計算的，任他們過去如何想象，都無法想出計算器這種便捷星器的存在。
然現在星器就在眼前，同樣是術士學徒，既然範敏堂可以，他們為什麽不可以！
壓下心中的渴望，幾名術士學徒在依依不舍地將計算器還給範敏堂後，連夜回去便籌劃起來。依著李流光術士表現出的態度，他對術士學徒並無偏見。當然大家都有意識地忽略了李流光本人此時連術士學徒都不是的事實。
隻是想要去書院授課，目前擺在他們麵前的障礙並非來自李流光，而是他們各自的老師。
要知道曹聰術士還好。他第一個選擇去書院授課，想來對弟子的行為不會管製太多，隻要求得曹聰術士同意即可。而柳木舟術士則不同。他雖然也見過曹聰手中的影像機，但畢竟自己的專業興趣更多還是在生物方麵。影像機固然有吸引力，但還不足以讓他下定決心。他沒有表態，作為他的弟子自然也不好說什麽。
原本柳木舟的兩名弟子還私下哀歎，星器估計跟他們無緣了。哪知轉機來的極為突然——隻因柳木舟術士在李流光書房見到了一台簡易光學顯微鏡，第二日上午書院便新增了一堂名為“生物”的基礎課。
一眾人：“……”
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曹聰記得,自己最初在夜裏輾轉反側難以入眠的時候,是想著跟李流光術士不要捆綁太過緊密的。適當的利用李流光術士的資源最好，但又要顯得自己並不讚同晨曦同盟的理念。然而當他站在李流光術士麵前時,說出的話卻變成了渴望貢獻點。
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以至於現在曹聰術士的怒火被輕易點燃，火苗飛快燃燒擴大，就在將將衝出腦海之際，一台嶄新的影像機出現在腦海，猶如冷水澆下，曹聰術士驀地冷靜下來，然後意識到這是哪裏。
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義郎高興地一一作答，嘴角幾乎要翹到天上去。不過他終究是個早熟的小孩子，從小看著別人的臉色長大。雖然夫子笑的很好看，懷抱也特別的溫暖，但沈郎君的臉色已經黑的不得了了，義郎識趣地乖乖選擇了跟李流光告辭。
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曹聰術士的第一節課算不上多麽成功，但引起的示範效果卻極為突出。
當年輕的術士學徒微紅著臉，結結巴巴表示他也願意去書院授課時，李流光臉上的笑容是真真切切的，獵人看到獵物時的心滿意足。
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這種改變直接導致範敏堂依著李流光給出的課表站到講台時，整個人幾乎要暈過去。
不是說隻帶幾個學生嗎？不是說學生年紀都不大、聰明乖巧嗎？
那講台下麵烏壓壓地塞滿了整個房間的、起碼上百人到底是哪來的？那些年齡看著都有三四十的“學生”又是怎麽回事？範敏堂幾欲拔腿就走，但摸摸身上裝著的，被李流光術士當做定金送給他的，名為“計算器”的星器，年輕的術士學徒臉色變了又變，無可奈何選擇了認命。依著李流光術士的要求乖乖講起了蒸汽機的相關知識。
這一講便似一個信號，在術士學徒這個小圈子內立刻引起一陣震動。尤其當範敏堂手中被稱為“計算器”的星器在幾個術士學徒手中流傳一圈時，震動就變成了蠢蠢欲動。
幾乎是立刻，計算器這種攜帶方便、計算簡略的星器就獲得了術士學徒們的喜歡。他們偶爾做實驗時也是要用到計算的，任他們過去如何想象，都無法想出計算器這種便捷星器的存在。
然現在星器就在眼前，同樣是術士學徒，既然範敏堂可以，他們為什麽不可以！
壓下心中的渴望，幾名術士學徒在依依不舍地將計算器還給範敏堂後，連夜回去便籌劃起來。依著李流光術士表現出的態度，他對術士學徒並無偏見。當然大家都有意識地忽略了李流光本人此時連術士學徒都不是的事實。
隻是想要去書院授課，目前擺在他們麵前的障礙並非來自李流光，而是他們各自的老師。
要知道曹聰術士還好。他第一個選擇去書院授課，想來對弟子的行為不會管製太多，隻要求得曹聰術士同意即可。而柳木舟術士則不同。他雖然也見過曹聰手中的影像機，但畢竟自己的專業興趣更多還是在生物方麵。影像機固然有吸引力，但還不足以讓他下定決心。他沒有表態，作為他的弟子自然也不好說什麽。
原本柳木舟的兩名弟子還私下哀歎，星器估計跟他們無緣了。哪知轉機來的極為突然——隻因柳木舟術士在李流光書房見到了一台簡易光學顯微鏡，第二日上午書院便新增了一堂名為“生物”的基礎課。
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