雲雁回的話，大為啟發了包拯。對啊，開封府多得是飽學之士，去客串一下教授，那是絕對沒有問題的吧。如此一來，就可以徐徐圖之了。
雲雁回又道：“對了，校舍……”
包拯說道：“設立官學，朝廷是會發學田、出資建校舍的，我不日就會去申請。”
“不不，”雲雁回道，“我是說，兩條街外不是有個書院辦不下去了嗎？到時靈活變通一下，把那邊的房子劃分給我們就行了，倒是直接就能開張，還審了起房子裝修呢。”
包拯：“……”
包拯嘴角抽搐了一下，“這也是個好主意啊……”
此時教育隻分大小學，年齡範圍也很廣，因為入學年齡並沒有限製，便是十七八再去上小學也有。小學時間很長，畢業後就直接考大學。
所以，如果啟蒙早，或者學得快，小小年紀就上大學也是可能的。
“哎，我們就辦大學嗎？辦不辦小學？”雲雁回思維展開得非常快，“說真的，我覺得辦小學有點麻煩，大學學生至少也有十三四歲了，種田已經有力氣，但是小學生幹不了啥啊……”
包拯沉默了一會兒，艱難地說道：“雁哥兒，國家養士，分發學田，並不是叫學生們自己種的啊，一般，我們是請佃戶來耕種……”
包拯知道雲雁回上了兩年小學就退學了，還以為他不是清楚這裏麵的關係，給他解釋了一下。
“我知道啊，”雲雁回莫名其妙地看他一眼，“可是，府尊，我們這是開封府府學啊，而且已經確定了到時候會有府內官員去做教師。您覺得，教師們都有在耕種，學生們卻享受著勞動的成功，這合適嗎？我們這兒，可是連貴妃娘娘的親大伯都在種地呀！”
包拯：“……”
包拯一瞬間覺得見鬼了，怎麽感覺要被說服了。
雲雁回：“現在許多讀書人，六體不勤五穀不分，一心學經史，騎射稀鬆平常，身體也不是很好，咱們可以開設一個勞動課，種種地，到時候他們吃著自己的勞動成果，也香一些。這又不是每天隻種地了，權當上課。雖然不是教導學識，卻是教導為人的道理啊。”
包拯聽著，都不禁點起了頭來。
一起勞動的好處，從現在的開封府就能看出來了。因為常常在一起種地，大家都更有團體意識，身體素質也好多了，整個精神麵貌都提升了。
“……順便，也讓咱們提高了生產啊。”雲雁回小聲補充了一句。
包拯：“……”
主要還是這個吧？
包拯無語地看了雲雁回一會兒，“好吧，那就這樣吧。”
……
沒兩日，包拯果然申請設立開封府學，很快獲得了批準，包拯又請朝廷操作一下，建校舍時，直接選擇那個現成的書院。
這是省錢省工的事情，沒有人會不同意的，於是，將那書院也撥給開封府。
雲雁回受命，雇了一群工人上書院去改造了。
這書院規模並不是特別大，主要是校舍不多，建在市內，主要招收的是附近的學生，大家都可以走讀。但是開封府府學要是招人，怎麽也有一二百人。
除了原有的校舍外，雲雁回叫他們在空地又起了十幾間校舍，但加上原來的，也不夠，雲雁回隻得讓把教師宿舍也換成了學生宿舍，反正無論是府內的官員還是日後招收的教師，都可以住到開封府去，畢竟也屬於學官。
除此之外，再叫工人做出上下鋪來，如此一來，能夠容納的學生至少是翻倍了，便是以後再增收學生也不怕了。
包括教室之中，也要改造一番，裝上黑板牆，這便差不多了。
此時，包拯也對外宣布開封府學將招收學生，對內又征收兼職學官。
雲雁回雖然是負責後勤建設，但是他無意間了解到一個有意思的消息。
最近，從蘇州一帶傳來一種教學方法，那就是分齋教法。意思是將學生分作很多齋，大體有經義和治事兩個方向，其中又有細分。
經義是學習詩書禮易之類，治事則是學的是天文曆法、農田水利之類。
學生們可以按照自己按興趣的方向，去選擇入哪一齋。
聽說，太學已經有意將其作為教學方式，隻是尚需要準備。
雲雁回一聽，就覺得非常耳熟，靠，這不是現代的分科嗎？待他去細細打聽之後，更發現這種教學方法還會讓治事齋的學生在主學一門功課的同時，兼修另一門。
這簡直就是現代的必修課和選修課啊……
沒想到這時候已經這麽先進了！
雲雁回立刻跑去找包拯，向他推薦這種教學方法。
包拯一聽，“我似乎也聽人提起過，的確是個好法子，聽說太學也有意引用。”
“倘若京城有地方能率先推廣此法，那一定是我們開封府了。”雲雁回十分有信心，“開封府本就分管一府之事，十分全麵，這裏麵任意一個學科，咱們這裏不但能找到通曉知識的人，更有具備經驗的人，根本不需要如太學一般特別準備，就能實施起來！”
包拯撫掌笑道：“不錯，不錯，咱們隻需對號入座即可！”
“府尊，分齋法是叫治事齋的學子主修、選修各一門，我還有一個想法，就是叫擴大這個應用與選修的範圍。”雲雁回說道，“這兩齋的學識，其實是相輔相成的，可以學以致用。那麽就應叫兩齋學子都進行選修，且不局限於本齋學科，並請學子在量力而行的前提下，選擇更多自己感興趣的學科。”
包拯詫異地看著雲雁回，“雁哥兒，你不是隻上了兩年學嗎？校舍搭建也就罷了，怎麽提起這辦學，竟是有這樣多的想法？”
能夠看出分齋法的好處，並大力推薦，肯定就是有點想法了，一般不讀書的人，不了解又何談評論優劣。更別提，還要針對其進行修改意見，這意見包拯覺得還不錯呢。
“哎，其實都屬於人力管理，我們大相國寺的僧人還分院分經學習呢。”雲雁回振振有詞地說道。
包拯輕笑一聲，“你總是有那麽多道理。”
雲雁回謙虛一笑，“都是府尊給麵子。”
……
因為隻是修繕一番，從前的書院，現在的開封府學很快就裝修完畢了。包拯十分看重，親自去檢視了一番，他給府學題了字，這日恰好把做好的牌子掛上。
府學位於投西大街，一掛牌，便有許多百姓圍過來觀看。
“早聽說開封府辦府學了，看看，沒想到就開在這裏！”
“我嬸嬸的小姨子的兒子，就要到這裏讀書呢！他原來在縣學的！”
“我本來想叫我家大郎去考書院的，這府學聽說，包知府會親自上課，我想叫他考這裏了。”
“那挺好的啊，不過，府學是不是很難進啊？”
有不少人，當場就問起了包拯來。
包拯和藹地回答了大家了問題，還向他們解釋開封府學將會以分齋的方法來進行教學，對於東京的百姓來說，這可稀奇了。
包拯甚至說，他們會更多的考慮到學以致用，讓教師帶著學生多多實踐。到時候，學生還有機會參與建議開封府的政務。
日後畢業了，成績優異，也可以選擇進入開封府工作，或是留在書院任教。
這一點，他也是參考了雲雁回的建議。這全然是現代性的想法了，就業率，就業率很重要。
雲雁回提到，不能教出來一幫就業率低下的學生啊，尤其這可是開封府。再說了，作為一個自家的學校，也不能浪費了其職能。
而包拯提出來的，無論哪一項，對於讀書人們來說可都是一個好方向。科舉出頭的不多，大部分讀書人，能夠去一些小書院、縣學工作都算不錯了，更何況是府學或者開封府衙。
在這樣的地方，和官員接觸多，機會也多多了。
一時之間，大家紛紛都想去告訴家裏讀書的親朋好友了，到開封府學讀書，聽起來就業好像更有保障一些啊。
畢竟他們不但提供那種留任府學和進入府衙的機會，在教學方麵，也以實用為主，進入治事齋，可以學到很多更為實用的知識。
還有人大喊一聲：“府尊！那請問，您說有選修學科，那請問，能不能選修開封府食堂啊？”
一語既出，現場頓時安靜了好一會兒。
開封府眾人也紛紛愕然，呆在原地。
接著，現場就發出了更大的鼓噪聲，那個不知道是誰喊出來的話，似乎開啟了大家的思路。
“是啊！府尊，食堂能不能也開一個齋啊，既然種田也能開一個齋，為什麽做菜不能？”
“就是，如果開了，我一定叫我兒子去考，出來之後那得多吃香！”
包拯簡直哭笑不得，“諸位，不是這樣……治理農田並非種地的意思……”好吧，雖然說他們也會讓學生親自去種地。
“我們雖然分治事齋，也講究學以致用，但是歸根結底，還是向學的地方。”
所以，大家就不要再做夢了……
百姓們聽到包拯這樣說，紛紛露出了失望的神情。
“唉，我就知道，怎麽可能啊……”
“到底是誰說烹飪齋的，真是荒謬！”
“別提了，要是真開齋了，你不想去嗎？”
“想有什麽用，人家那菜譜，能教給你麽？”
“雖然知道不可能，但還是好失望啊！”
……
雲雁回站在一旁，念念有詞。
公孫策今日隨行，聽到些許動靜，湊過去捕捉到了幾個詞，不禁莞爾，“雁哥兒，這就起上外號了？聽起來倒是有點意思，也挺符合咱們府學的方向。”
雲雁回尷尬笑道：“這不都是剛剛這動靜鬧的。”這些人也真是腦洞大開，人家一個正經官學，還給你搞烹飪齋，你以為是新東方啊？
公孫策搖頭晃腦，念叨道：“投西大街職業技術學院，嗯，越咂摸越有點意思。”
由於公孫策後來也在開封府學中教授，也正是在他的推廣之下，越來越多的開封府學學子以投西大街職業技術學院為本校俗稱，起先隻是在學子之間流傳、調侃，後來竟為東京市民廣為周知，流傳深遠。
始作俑者雲雁回表示，這可絕對不是他的本意啊！
雲雁回又道：“對了，校舍……”
包拯說道：“設立官學，朝廷是會發學田、出資建校舍的，我不日就會去申請。”
“不不，”雲雁回道，“我是說，兩條街外不是有個書院辦不下去了嗎？到時靈活變通一下，把那邊的房子劃分給我們就行了，倒是直接就能開張，還審了起房子裝修呢。”
包拯：“……”
包拯嘴角抽搐了一下，“這也是個好主意啊……”
此時教育隻分大小學，年齡範圍也很廣，因為入學年齡並沒有限製，便是十七八再去上小學也有。小學時間很長，畢業後就直接考大學。
所以，如果啟蒙早，或者學得快，小小年紀就上大學也是可能的。
“哎，我們就辦大學嗎？辦不辦小學？”雲雁回思維展開得非常快，“說真的，我覺得辦小學有點麻煩，大學學生至少也有十三四歲了，種田已經有力氣，但是小學生幹不了啥啊……”
包拯沉默了一會兒，艱難地說道：“雁哥兒，國家養士，分發學田，並不是叫學生們自己種的啊，一般，我們是請佃戶來耕種……”
包拯知道雲雁回上了兩年小學就退學了，還以為他不是清楚這裏麵的關係，給他解釋了一下。
“我知道啊，”雲雁回莫名其妙地看他一眼，“可是，府尊，我們這是開封府府學啊，而且已經確定了到時候會有府內官員去做教師。您覺得，教師們都有在耕種，學生們卻享受著勞動的成功，這合適嗎？我們這兒，可是連貴妃娘娘的親大伯都在種地呀！”
包拯：“……”
包拯一瞬間覺得見鬼了，怎麽感覺要被說服了。
雲雁回：“現在許多讀書人，六體不勤五穀不分，一心學經史，騎射稀鬆平常，身體也不是很好，咱們可以開設一個勞動課，種種地，到時候他們吃著自己的勞動成果，也香一些。這又不是每天隻種地了，權當上課。雖然不是教導學識，卻是教導為人的道理啊。”
包拯聽著，都不禁點起了頭來。
一起勞動的好處，從現在的開封府就能看出來了。因為常常在一起種地，大家都更有團體意識，身體素質也好多了，整個精神麵貌都提升了。
“……順便，也讓咱們提高了生產啊。”雲雁回小聲補充了一句。
包拯：“……”
主要還是這個吧？
包拯無語地看了雲雁回一會兒，“好吧，那就這樣吧。”
……
沒兩日，包拯果然申請設立開封府學，很快獲得了批準，包拯又請朝廷操作一下，建校舍時，直接選擇那個現成的書院。
這是省錢省工的事情，沒有人會不同意的，於是，將那書院也撥給開封府。
雲雁回受命，雇了一群工人上書院去改造了。
這書院規模並不是特別大，主要是校舍不多，建在市內，主要招收的是附近的學生，大家都可以走讀。但是開封府府學要是招人，怎麽也有一二百人。
除了原有的校舍外，雲雁回叫他們在空地又起了十幾間校舍，但加上原來的，也不夠，雲雁回隻得讓把教師宿舍也換成了學生宿舍，反正無論是府內的官員還是日後招收的教師，都可以住到開封府去，畢竟也屬於學官。
除此之外，再叫工人做出上下鋪來，如此一來，能夠容納的學生至少是翻倍了，便是以後再增收學生也不怕了。
包括教室之中，也要改造一番，裝上黑板牆，這便差不多了。
此時，包拯也對外宣布開封府學將招收學生，對內又征收兼職學官。
雲雁回雖然是負責後勤建設，但是他無意間了解到一個有意思的消息。
最近，從蘇州一帶傳來一種教學方法，那就是分齋教法。意思是將學生分作很多齋，大體有經義和治事兩個方向，其中又有細分。
經義是學習詩書禮易之類，治事則是學的是天文曆法、農田水利之類。
學生們可以按照自己按興趣的方向，去選擇入哪一齋。
聽說，太學已經有意將其作為教學方式，隻是尚需要準備。
雲雁回一聽，就覺得非常耳熟，靠，這不是現代的分科嗎？待他去細細打聽之後，更發現這種教學方法還會讓治事齋的學生在主學一門功課的同時，兼修另一門。
這簡直就是現代的必修課和選修課啊……
沒想到這時候已經這麽先進了！
雲雁回立刻跑去找包拯，向他推薦這種教學方法。
包拯一聽，“我似乎也聽人提起過，的確是個好法子，聽說太學也有意引用。”
“倘若京城有地方能率先推廣此法，那一定是我們開封府了。”雲雁回十分有信心，“開封府本就分管一府之事，十分全麵，這裏麵任意一個學科，咱們這裏不但能找到通曉知識的人，更有具備經驗的人，根本不需要如太學一般特別準備，就能實施起來！”
包拯撫掌笑道：“不錯，不錯，咱們隻需對號入座即可！”
“府尊，分齋法是叫治事齋的學子主修、選修各一門，我還有一個想法，就是叫擴大這個應用與選修的範圍。”雲雁回說道，“這兩齋的學識，其實是相輔相成的，可以學以致用。那麽就應叫兩齋學子都進行選修，且不局限於本齋學科，並請學子在量力而行的前提下，選擇更多自己感興趣的學科。”
包拯詫異地看著雲雁回，“雁哥兒，你不是隻上了兩年學嗎？校舍搭建也就罷了，怎麽提起這辦學，竟是有這樣多的想法？”
能夠看出分齋法的好處，並大力推薦，肯定就是有點想法了，一般不讀書的人，不了解又何談評論優劣。更別提，還要針對其進行修改意見，這意見包拯覺得還不錯呢。
“哎，其實都屬於人力管理，我們大相國寺的僧人還分院分經學習呢。”雲雁回振振有詞地說道。
包拯輕笑一聲，“你總是有那麽多道理。”
雲雁回謙虛一笑，“都是府尊給麵子。”
……
因為隻是修繕一番，從前的書院，現在的開封府學很快就裝修完畢了。包拯十分看重，親自去檢視了一番，他給府學題了字，這日恰好把做好的牌子掛上。
府學位於投西大街，一掛牌，便有許多百姓圍過來觀看。
“早聽說開封府辦府學了，看看，沒想到就開在這裏！”
“我嬸嬸的小姨子的兒子，就要到這裏讀書呢！他原來在縣學的！”
“我本來想叫我家大郎去考書院的，這府學聽說，包知府會親自上課，我想叫他考這裏了。”
“那挺好的啊，不過，府學是不是很難進啊？”
有不少人，當場就問起了包拯來。
包拯和藹地回答了大家了問題，還向他們解釋開封府學將會以分齋的方法來進行教學，對於東京的百姓來說，這可稀奇了。
包拯甚至說，他們會更多的考慮到學以致用，讓教師帶著學生多多實踐。到時候，學生還有機會參與建議開封府的政務。
日後畢業了，成績優異，也可以選擇進入開封府工作，或是留在書院任教。
這一點，他也是參考了雲雁回的建議。這全然是現代性的想法了，就業率，就業率很重要。
雲雁回提到，不能教出來一幫就業率低下的學生啊，尤其這可是開封府。再說了，作為一個自家的學校，也不能浪費了其職能。
而包拯提出來的，無論哪一項，對於讀書人們來說可都是一個好方向。科舉出頭的不多，大部分讀書人，能夠去一些小書院、縣學工作都算不錯了，更何況是府學或者開封府衙。
在這樣的地方，和官員接觸多，機會也多多了。
一時之間，大家紛紛都想去告訴家裏讀書的親朋好友了，到開封府學讀書，聽起來就業好像更有保障一些啊。
畢竟他們不但提供那種留任府學和進入府衙的機會，在教學方麵，也以實用為主，進入治事齋，可以學到很多更為實用的知識。
還有人大喊一聲：“府尊！那請問，您說有選修學科，那請問，能不能選修開封府食堂啊？”
一語既出，現場頓時安靜了好一會兒。
開封府眾人也紛紛愕然，呆在原地。
接著，現場就發出了更大的鼓噪聲，那個不知道是誰喊出來的話，似乎開啟了大家的思路。
“是啊！府尊，食堂能不能也開一個齋啊，既然種田也能開一個齋，為什麽做菜不能？”
“就是，如果開了，我一定叫我兒子去考，出來之後那得多吃香！”
包拯簡直哭笑不得，“諸位，不是這樣……治理農田並非種地的意思……”好吧，雖然說他們也會讓學生親自去種地。
“我們雖然分治事齋，也講究學以致用，但是歸根結底，還是向學的地方。”
所以，大家就不要再做夢了……
百姓們聽到包拯這樣說，紛紛露出了失望的神情。
“唉，我就知道，怎麽可能啊……”
“到底是誰說烹飪齋的，真是荒謬！”
“別提了，要是真開齋了，你不想去嗎？”
“想有什麽用，人家那菜譜，能教給你麽？”
“雖然知道不可能，但還是好失望啊！”
……
雲雁回站在一旁，念念有詞。
公孫策今日隨行，聽到些許動靜，湊過去捕捉到了幾個詞，不禁莞爾，“雁哥兒，這就起上外號了？聽起來倒是有點意思，也挺符合咱們府學的方向。”
雲雁回尷尬笑道：“這不都是剛剛這動靜鬧的。”這些人也真是腦洞大開，人家一個正經官學，還給你搞烹飪齋，你以為是新東方啊？
公孫策搖頭晃腦，念叨道：“投西大街職業技術學院，嗯，越咂摸越有點意思。”
由於公孫策後來也在開封府學中教授，也正是在他的推廣之下，越來越多的開封府學學子以投西大街職業技術學院為本校俗稱，起先隻是在學子之間流傳、調侃，後來竟為東京市民廣為周知，流傳深遠。
始作俑者雲雁回表示，這可絕對不是他的本意啊！