見姚長青拒絕意味濃厚，方圓想到了邱正軒、黃嘉偉、戴良花。【92ks就愛看書網】這三個人其實也都是68中校長的合適人選。最合適的當然是黃嘉偉，黃嘉偉有業務專長，也是一個幹事的人，不過，對於現在68中複雜的局麵，黃嘉偉能駕馭得了嗎？戴良花能駕馭這複雜的局麵，她處事穩當，做事認真，尤其擅長做老師們的思想工作，可惜戴良花業務不行。還是邱正軒比較合適啊！業務能力和掌握全局的能力都比較強，能不能破格提拔他？
方圓說：“我是真不想看到68中這所灑過汗水的學校沒落下去。”姚長青說：“我也是呢！不過，我相信方局長一定能夠找到好的辦法。”方圓苦笑：“我也不是神仙。”姚長青說：“方局長無論做哪一項工作，哪一項工作都能成績斐然。這一次代表市局來處理68中的危機，其實也證明了隻有您來，大家才放心。”方圓說：“姚校長，這個時候再拍馬屁，就容易拍到馬蹄子上了。”姚長青臉一紅，不再說話。
方圓返回了階梯教室。階梯教室非常安靜，所有人的目光都停留在方圓的臉上。方圓說：“現在，局黨委還在開會，研究68中的事情。我現在可以肯定一點的是：苗群將不再擔任68中校長；周素素將不再擔任68中副校長！在新校長任命之前，董梅副校長主持68中工作。”
老師們都鼓起掌來。其實許多老師下午已經知道了這個消息，因為郝丁一當時已經宣布暫停苗群和周素素的職務。現在，再經過方圓的口證實，那麽更是板上釘釘了。
一個中年女教師站了起來：“方校長，你快回來給我們當校長吧！我們一直都很懷念當時你分管教學的時候，帶著大家拚中考。你天天靠在一線，老師們誰好意思不用心工作？看看苗群，天天呆在校長室裏不出來，甚至還跟周素素在校長室裏幹那事，哪裏還像個校長？”
一陣哄笑，讓階梯教室裏又紛亂起來。方圓擺了擺手，等著大家安靜。或許是方圓真地很有影響力，階梯教室又很快安靜了下來。方圓說：“誰來擔任校長，局黨委還要研究。不過，大家的願望現在我們都知道了，我就在想，能不能找到一個合適的辦法。”
又一個女老師站了起來：“方校長，你可一定要回來給我們當校長啊！雖然你現在是局長了，但是可不能扔下68中不管哪！”方圓說：“我會向局領導推薦5中最優秀的幹部來68中。”女老師說：“那苗群也是5中的。5中的也不都是好東西。”
嘿，真夠讓方圓汗顏的。方圓說：“我對68中是很有感情的。我推薦來68中的人選，一定是敬業愛崗、能力一流、公道正派、以身作則的幹部。姚校長現在在3中，3中也同樣很重要，調姚校長回來，誰去管3中？我是5中的校長，從目前的情形看，我在5中，學校百分之百能夠穩定；但如果我離開5中，我也擔心再出現第二個68中呢！”
一個老師站起來：“方校長，幹脆讓5中把68中吃掉，68中當5中的初中部算了。那樣的話，你既是5中的校長，也是68中的校長。”
掌聲很熱烈地響起來。很顯然，大家對這個老師的提議很感興趣。方圓看了看孫紅軍，孫紅軍也點了點頭。嗬，這或許真是破解當前迷局比較好的方法了。方圓說：“這個建議我會慎重考慮的。今天，我在這裏答應大家，我一定會在68中擔任一個合適的職務，我要確保68中恢複以前蒸蒸日上的大好局麵！”
掌聲再一次響起來。很顯然，對於方圓的承諾，老師們的心裏都充滿了期待。可是，這個時候，方圓的心並沒有輕鬆起來，方圓想到的是全局，想到的是全市教育係統。上訪之風不能開啊，如果讓68中的老師們認識到上訪給教育係統的危害，又不能激發他們的心理反彈呢？
這時，一個青年教師站了起來：“方局長，要是您不在68中擔任個職務，我們還要到市教育局門口站著。反正已經站了一回了，也不怕再站第二回、第三回。”
又迎來了一片熱烈的掌聲，看來老師們對上訪很感興趣啊！方圓回頭看孫紅軍一眼，孫紅軍滿眼的憂慮！如果不刹住這個風氣，東州教育係統必將受到更深遠的影響，甚至會危及到東州市的社會穩定！
方圓說：“老師們向上級反映你們的心聲、你們的願望，我完全理解，也是非常支持的；但是對於老師們用今天下午的方法來反映訴求，我是堅決反對的！”
全場愣住了。老師們不敢相信，這是他們信賴的，期待著要回68中擔任主要領導的方圓說出來的話。方圓並不畏懼這樣質疑的目光，心裏變得冷靜無比：“反映願望，反映訴求，可以有很多的方法，並不一定要集體站在市教育局的門口。今天，市教育局孫書記來了，他是紀委書記，大家有什麽問題，完全可以通過書信或派代表向孫書記報告的方式來反映。可是大家之前為什麽不直接找孫書記反映情況呢？如果大家認為跟孫書記不熟悉，大家也可以找我反映情況，我了解了之後，也會向孫書記，向翟局長、郝書記報告的。”
現場的氣氛有些壓抑。
方圓說：“教師是學生的表率和榜樣，教師要培養學生成為有道德、有文化、愛科學、守法製的公民。教師都不依法辦事，又如何能培養得出守法製的學生？苗群和周素素有問題，完全可以通過正常的渠道向上級反映，為什麽偏有走這個□□？大家是否想過，這一次68中的□□，在東州市教育係統開了一個不好的頭兒啊！明明完全可以通過在政策、製度的範圍內通過正常途徑來解決的問題，卻要用□□這種偏激的形式？”
方圓的聲音裏帶著嚴厲，與老師們印象裏的以前的方圓完全不同了。這方圓，會不會是第二個苗群？一些膽小的老師已經有些害怕了，但也並非所有的老師都是如此。一個青年老師站了起來：“方局長，你這是在威脅我們。哪裏有壓迫，哪裏就會有反抗！”
方圓盯著這個青年老師，但青年老師並不畏懼，目光也盯著方圓。兩個人都是年輕人，似乎並不存在誰怕誰的問題。但青年老師顯然沉不住氣：“方局長，你不用這樣看著我。你大不了把我開除，我離開教育，到社會上找個工作，也不一定比當老師差。說不定，我還能當上大老板。”青年教師顯然對自己的“英雄壯舉”相當自豪，臉上甚至帶了一點挑釁的微笑。
方圓向來不怕刺兒頭。方圓說：“好啊，你很有個性。那麽我來問你：假如你當上了大老板，如果你的員工天天去上訪，你會怎麽辦？”青年教師愣住了，很顯然，他從來沒有思考過這個問題。猶豫了一下，青年教師說：“那我就把他們都開除！”方圓說：“說得好。在合同期內，把員工開除，員工們會依法通過勞動監察部門、勞動仲裁部門甚至是法院，申請賠償。他們會有合法的反映訴求的途徑，維護自己的權益，你要向員工們支付大量的違約金，你怎麽辦？”青年教師說：“他們憑什麽要申請賠償？”方圓說：“法律規定了，勞資雙方，無論是誰違反《勞動合同法》，都將受到應有的製裁。”青年教師說：“那我再新聘一批員工。”方圓說：“新聘了員工，難道你就能保證他們不再上訪？更何況，即便是新聘了員工，原來的員工訴求的問題你也要解決。”
青年教師沉默了。大家都沉默了。
方圓淡淡地說：“你這個樣子，當不了大老板。想想看，你這樣做人做事的方法，如果當員工，天天喊著哪裏有壓迫，哪裏就會有反抗，哪個公司願意聘用你這樣的員工？如果你當了老板，又有誰願意跟著你幹？更何況，你這樣的心態，根本就當不了大老板。人活在這個世界上，就要遵循這個世界的規則。如果你能改變這些規則，那麽你可以去改變不合理的部分；如果你覺得自己的力量無法改變規則，那就要學會適應這些規則。規則是什麽？規則就是法律，就是依法治國，也有一些規則是潛移默化在人的思想和意識中的，看不見，摸不著，但同樣在社會管理中發揮著重要的作用。”
孫紅軍、楊芳、姚長青感慨：看方圓和這個青年教師，年齡相當，但思想覺悟與認識問題的深度，已經相差不知幾個層次了。
方圓轉入正題：“老師們，我沒有威脅大家，我承認，大家反映自己的訴求，這是完全正確的。苗群和周素素確實有問題嘛！我隻是反對大家反映訴求的方式，不要用站在教育局門口這樣激烈的方式，而完全可以有更好的方法和途徑。大家事先把有關的情況告訴我，告訴孫書記，我們能不重視嗎？但大家沒有這樣做！難道大家心裏就不覺得這樣做並不合適嗎？想想看，社會上的家長怎樣看待我們這些上訪的老師？其他係統怎樣看待我們這些上訪的老師？68中要想恢複元氣，繼續發展，離不開和諧穩定的局麵，參與上訪的30多位老師問問自己：你們為68中的和諧穩定做了什麽？為什麽不通過聯名信或派代表訴求的方式，直接向我或者孫書記報告？如果你所教的辦法，不通過依法的途徑，不通過合理的方式，反映你在工作中的問題，而是全班學生都跑到校長那裏訴苦，都跑到市教育局訴苦，你覺得合適嗎？”
沒有一個人說話，大家都在聽方圓演講。方圓說：“將心比心，換位思考，我希望68中依然是一個充滿活力和競爭力的學校，我希望68中的全體老師，都能做一個知法、守法的典範。對於這一次30多位老師□□，局領導已經承諾不追究。但是我要表個態度：68中的老師，訴求如果不通過合理合法的途徑和方式反映，而是直接通過□□或者在網上亂發帖子寫出不負責任的帖子，那麽今後必將嚴肅處理，絕不手軟！”
再也沒有人□□了。或許有人的心理依然不服，但絕大多數老師都已經被方圓“震懾”住了。
孫紅軍、姚長青都摒住了氣息，他們非常擔心方圓的強硬會導致老師們的反彈，但是沒有人反彈。
方圓意猶未盡，說：“發生了68中老師□□這件事，我也認真進行了反思。或許老師們不知道有更合法的途徑可以表達你們的心聲。今天我和孫書記有過溝通，準備和孫書記一起，推動兩件事，第一件事，就是幹部的培養、選拔和監督機製的完善。以後再也不能選拔一些不合格的人走上一把手的崗位；第二件事，我和孫書記要積極推動老師們、基層學校表達合理訴求的暢通渠道。通過渠道的暢通，讓老師們的心聲都能及時地反饋。這第一件事，如果能夠做得好，那麽每一個學校的幹部都是比較好的，老師們自然比較滿意；這第二件事，就是把大家反映問題的窗口打開，路打通，這樣也方便老師們能夠通過最合適的方式來表達訴求。老師們說這樣好不好？”
壓抑之後的掌聲，格外熱烈。誰願意去上訪？絕大多數老師都不願意！現在，如果校長安排好了，反映問題的渠道暢通了，更不會有老師願意冒著風險去上訪了。楊芳、姚長青都長長地喘了一口粗氣，而孫紅軍感慨：方圓軟硬兼施的政治手腕，與翟新文相比，也並不遜色多少了。
方圓說：“孫書記是教育局黨委副//記。現在，請孫書記為大家講話。”
又是一陣熱烈的掌聲。孫紅軍向前走了幾步，說：“老師們，剛才方局長講的兩個機製的建設，我從明天開始就著手推動。作為管幹部的副書記，以後為大家挑選合適的幹部，是我努力的方向；作為管紀檢信訪工作的紀委書記，我也將努力暢通大家反映問題的渠道。我簡單說一下，大家如果遇到了問題該怎樣通過合理合法的途徑進行反映。”
孫紅軍重點講了逐級反映和越級反映。孫紅軍引導大家，逐級反映問題，如果在基層反映後問題沒有得到解決的，方可向上一級反映。一般情況下，不要越級反映，但如果遇到特別重大、特別緊要的問題要反映，特殊情況也可越級反映。反映問題，要實名製，才能得到最快捷的處理。如果是匿名反映，按照有關的規定，原則上不受理。
孫紅軍不溫不火，慢條斯理地把反映問題的途徑給老師們講清楚。方圓忽然心生感慨：自己講了這麽多，孫紅軍最後補充這麽一點，可真是畫龍點睛啊！看來自己與孫紅軍搭檔，真應該是互相補充、互相配合的好搭檔啊！
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方圓說：“我是真不想看到68中這所灑過汗水的學校沒落下去。”姚長青說：“我也是呢！不過，我相信方局長一定能夠找到好的辦法。”方圓苦笑：“我也不是神仙。”姚長青說：“方局長無論做哪一項工作，哪一項工作都能成績斐然。這一次代表市局來處理68中的危機，其實也證明了隻有您來，大家才放心。”方圓說：“姚校長，這個時候再拍馬屁，就容易拍到馬蹄子上了。”姚長青臉一紅，不再說話。
方圓返回了階梯教室。階梯教室非常安靜，所有人的目光都停留在方圓的臉上。方圓說：“現在，局黨委還在開會，研究68中的事情。我現在可以肯定一點的是：苗群將不再擔任68中校長；周素素將不再擔任68中副校長！在新校長任命之前，董梅副校長主持68中工作。”
老師們都鼓起掌來。其實許多老師下午已經知道了這個消息，因為郝丁一當時已經宣布暫停苗群和周素素的職務。現在，再經過方圓的口證實，那麽更是板上釘釘了。
一個中年女教師站了起來：“方校長，你快回來給我們當校長吧！我們一直都很懷念當時你分管教學的時候，帶著大家拚中考。你天天靠在一線，老師們誰好意思不用心工作？看看苗群，天天呆在校長室裏不出來，甚至還跟周素素在校長室裏幹那事，哪裏還像個校長？”
一陣哄笑，讓階梯教室裏又紛亂起來。方圓擺了擺手，等著大家安靜。或許是方圓真地很有影響力，階梯教室又很快安靜了下來。方圓說：“誰來擔任校長，局黨委還要研究。不過，大家的願望現在我們都知道了，我就在想，能不能找到一個合適的辦法。”
又一個女老師站了起來：“方校長，你可一定要回來給我們當校長啊！雖然你現在是局長了，但是可不能扔下68中不管哪！”方圓說：“我會向局領導推薦5中最優秀的幹部來68中。”女老師說：“那苗群也是5中的。5中的也不都是好東西。”
嘿，真夠讓方圓汗顏的。方圓說：“我對68中是很有感情的。我推薦來68中的人選，一定是敬業愛崗、能力一流、公道正派、以身作則的幹部。姚校長現在在3中，3中也同樣很重要，調姚校長回來，誰去管3中？我是5中的校長，從目前的情形看，我在5中，學校百分之百能夠穩定；但如果我離開5中，我也擔心再出現第二個68中呢！”
一個老師站起來：“方校長，幹脆讓5中把68中吃掉，68中當5中的初中部算了。那樣的話，你既是5中的校長，也是68中的校長。”
掌聲很熱烈地響起來。很顯然，大家對這個老師的提議很感興趣。方圓看了看孫紅軍，孫紅軍也點了點頭。嗬，這或許真是破解當前迷局比較好的方法了。方圓說：“這個建議我會慎重考慮的。今天，我在這裏答應大家，我一定會在68中擔任一個合適的職務，我要確保68中恢複以前蒸蒸日上的大好局麵！”
掌聲再一次響起來。很顯然，對於方圓的承諾，老師們的心裏都充滿了期待。可是，這個時候，方圓的心並沒有輕鬆起來，方圓想到的是全局，想到的是全市教育係統。上訪之風不能開啊，如果讓68中的老師們認識到上訪給教育係統的危害，又不能激發他們的心理反彈呢？
這時，一個青年教師站了起來：“方局長，要是您不在68中擔任個職務，我們還要到市教育局門口站著。反正已經站了一回了，也不怕再站第二回、第三回。”
又迎來了一片熱烈的掌聲，看來老師們對上訪很感興趣啊！方圓回頭看孫紅軍一眼，孫紅軍滿眼的憂慮！如果不刹住這個風氣，東州教育係統必將受到更深遠的影響，甚至會危及到東州市的社會穩定！
方圓說：“老師們向上級反映你們的心聲、你們的願望，我完全理解，也是非常支持的；但是對於老師們用今天下午的方法來反映訴求，我是堅決反對的！”
全場愣住了。老師們不敢相信，這是他們信賴的，期待著要回68中擔任主要領導的方圓說出來的話。方圓並不畏懼這樣質疑的目光，心裏變得冷靜無比：“反映願望，反映訴求，可以有很多的方法，並不一定要集體站在市教育局的門口。今天，市教育局孫書記來了，他是紀委書記，大家有什麽問題，完全可以通過書信或派代表向孫書記報告的方式來反映。可是大家之前為什麽不直接找孫書記反映情況呢？如果大家認為跟孫書記不熟悉，大家也可以找我反映情況，我了解了之後，也會向孫書記，向翟局長、郝書記報告的。”
現場的氣氛有些壓抑。
方圓說：“教師是學生的表率和榜樣，教師要培養學生成為有道德、有文化、愛科學、守法製的公民。教師都不依法辦事，又如何能培養得出守法製的學生？苗群和周素素有問題，完全可以通過正常的渠道向上級反映，為什麽偏有走這個□□？大家是否想過，這一次68中的□□，在東州市教育係統開了一個不好的頭兒啊！明明完全可以通過在政策、製度的範圍內通過正常途徑來解決的問題，卻要用□□這種偏激的形式？”
方圓的聲音裏帶著嚴厲，與老師們印象裏的以前的方圓完全不同了。這方圓，會不會是第二個苗群？一些膽小的老師已經有些害怕了，但也並非所有的老師都是如此。一個青年老師站了起來：“方局長，你這是在威脅我們。哪裏有壓迫，哪裏就會有反抗！”
方圓盯著這個青年老師，但青年老師並不畏懼，目光也盯著方圓。兩個人都是年輕人，似乎並不存在誰怕誰的問題。但青年老師顯然沉不住氣：“方局長，你不用這樣看著我。你大不了把我開除，我離開教育，到社會上找個工作，也不一定比當老師差。說不定，我還能當上大老板。”青年教師顯然對自己的“英雄壯舉”相當自豪，臉上甚至帶了一點挑釁的微笑。
方圓向來不怕刺兒頭。方圓說：“好啊，你很有個性。那麽我來問你：假如你當上了大老板，如果你的員工天天去上訪，你會怎麽辦？”青年教師愣住了，很顯然，他從來沒有思考過這個問題。猶豫了一下，青年教師說：“那我就把他們都開除！”方圓說：“說得好。在合同期內，把員工開除，員工們會依法通過勞動監察部門、勞動仲裁部門甚至是法院，申請賠償。他們會有合法的反映訴求的途徑，維護自己的權益，你要向員工們支付大量的違約金，你怎麽辦？”青年教師說：“他們憑什麽要申請賠償？”方圓說：“法律規定了，勞資雙方，無論是誰違反《勞動合同法》，都將受到應有的製裁。”青年教師說：“那我再新聘一批員工。”方圓說：“新聘了員工，難道你就能保證他們不再上訪？更何況，即便是新聘了員工，原來的員工訴求的問題你也要解決。”
青年教師沉默了。大家都沉默了。
方圓淡淡地說：“你這個樣子，當不了大老板。想想看，你這樣做人做事的方法，如果當員工，天天喊著哪裏有壓迫，哪裏就會有反抗，哪個公司願意聘用你這樣的員工？如果你當了老板，又有誰願意跟著你幹？更何況，你這樣的心態，根本就當不了大老板。人活在這個世界上，就要遵循這個世界的規則。如果你能改變這些規則，那麽你可以去改變不合理的部分；如果你覺得自己的力量無法改變規則，那就要學會適應這些規則。規則是什麽？規則就是法律，就是依法治國，也有一些規則是潛移默化在人的思想和意識中的，看不見，摸不著，但同樣在社會管理中發揮著重要的作用。”
孫紅軍、楊芳、姚長青感慨：看方圓和這個青年教師，年齡相當，但思想覺悟與認識問題的深度，已經相差不知幾個層次了。
方圓轉入正題：“老師們，我沒有威脅大家，我承認，大家反映自己的訴求，這是完全正確的。苗群和周素素確實有問題嘛！我隻是反對大家反映訴求的方式，不要用站在教育局門口這樣激烈的方式，而完全可以有更好的方法和途徑。大家事先把有關的情況告訴我，告訴孫書記，我們能不重視嗎？但大家沒有這樣做！難道大家心裏就不覺得這樣做並不合適嗎？想想看，社會上的家長怎樣看待我們這些上訪的老師？其他係統怎樣看待我們這些上訪的老師？68中要想恢複元氣，繼續發展，離不開和諧穩定的局麵，參與上訪的30多位老師問問自己：你們為68中的和諧穩定做了什麽？為什麽不通過聯名信或派代表訴求的方式，直接向我或者孫書記報告？如果你所教的辦法，不通過依法的途徑，不通過合理的方式，反映你在工作中的問題，而是全班學生都跑到校長那裏訴苦，都跑到市教育局訴苦，你覺得合適嗎？”
沒有一個人說話，大家都在聽方圓演講。方圓說：“將心比心，換位思考，我希望68中依然是一個充滿活力和競爭力的學校，我希望68中的全體老師，都能做一個知法、守法的典範。對於這一次30多位老師□□，局領導已經承諾不追究。但是我要表個態度：68中的老師，訴求如果不通過合理合法的途徑和方式反映，而是直接通過□□或者在網上亂發帖子寫出不負責任的帖子，那麽今後必將嚴肅處理，絕不手軟！”
再也沒有人□□了。或許有人的心理依然不服，但絕大多數老師都已經被方圓“震懾”住了。
孫紅軍、姚長青都摒住了氣息，他們非常擔心方圓的強硬會導致老師們的反彈，但是沒有人反彈。
方圓意猶未盡，說：“發生了68中老師□□這件事，我也認真進行了反思。或許老師們不知道有更合法的途徑可以表達你們的心聲。今天我和孫書記有過溝通，準備和孫書記一起，推動兩件事，第一件事，就是幹部的培養、選拔和監督機製的完善。以後再也不能選拔一些不合格的人走上一把手的崗位；第二件事，我和孫書記要積極推動老師們、基層學校表達合理訴求的暢通渠道。通過渠道的暢通，讓老師們的心聲都能及時地反饋。這第一件事，如果能夠做得好，那麽每一個學校的幹部都是比較好的，老師們自然比較滿意；這第二件事，就是把大家反映問題的窗口打開，路打通，這樣也方便老師們能夠通過最合適的方式來表達訴求。老師們說這樣好不好？”
壓抑之後的掌聲，格外熱烈。誰願意去上訪？絕大多數老師都不願意！現在，如果校長安排好了，反映問題的渠道暢通了，更不會有老師願意冒著風險去上訪了。楊芳、姚長青都長長地喘了一口粗氣，而孫紅軍感慨：方圓軟硬兼施的政治手腕，與翟新文相比，也並不遜色多少了。
方圓說：“孫書記是教育局黨委副//記。現在，請孫書記為大家講話。”
又是一陣熱烈的掌聲。孫紅軍向前走了幾步，說：“老師們，剛才方局長講的兩個機製的建設，我從明天開始就著手推動。作為管幹部的副書記，以後為大家挑選合適的幹部，是我努力的方向；作為管紀檢信訪工作的紀委書記，我也將努力暢通大家反映問題的渠道。我簡單說一下，大家如果遇到了問題該怎樣通過合理合法的途徑進行反映。”
孫紅軍重點講了逐級反映和越級反映。孫紅軍引導大家，逐級反映問題，如果在基層反映後問題沒有得到解決的，方可向上一級反映。一般情況下，不要越級反映，但如果遇到特別重大、特別緊要的問題要反映，特殊情況也可越級反映。反映問題，要實名製，才能得到最快捷的處理。如果是匿名反映，按照有關的規定，原則上不受理。
孫紅軍不溫不火，慢條斯理地把反映問題的途徑給老師們講清楚。方圓忽然心生感慨：自己講了這麽多，孫紅軍最後補充這麽一點，可真是畫龍點睛啊！看來自己與孫紅軍搭檔，真應該是互相補充、互相配合的好搭檔啊！
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