方圓說：“我相信你，黃主任。【92ks就愛看書網】】大膽開展工作吧，有遇到化不開的矛盾，來告訴我，我出麵；有需要學校層次的支持，來找我，我來協調。我給你當後勤部長，專門替你擺平那些難擺平的事，讓你能夠把全部身心都用到有用的事情上。”黃嘉偉說：“謝謝方書記。”方圓說：“高中的事情先談這些。有兩件事，第一件，我的語文期中考試成績怎麽樣？你要如實說。”黃嘉偉說：“方書記，我一定如實說。方書記的期中成績，應該說還是不錯，12個班，年級平均分第三名。高一的語文老師們，還是挺佩服方書記的。”方圓說：“好啊，不是最後一名，我就算是有一點麵子。有一句老話說得好，付出多少努力，就會有多少收獲。這一學期，我在學生們身上用的心思和精力確實還不夠多。”黃嘉偉說：“不一樣的。方書記強調的學習方法的指導和學習習慣的培養，這對於學生們的長遠發展更有好處。我相信，學生們會越來越好的。”方圓說：“還是要加把勁的。自己在許多時間，還不能把所有的精力都用到教學中。”黃嘉偉說：“方書記掌管學校全局工作，肯定不能用全部精力來抓一個班的一門學科，能達到現在這個程度，已經非常了不起了。”方圓說：“謝謝。我知道下一步應該怎麽做。黃主任，周玉潔老師的情況你了解嗎？”黃嘉偉說：“知道一些。這一次周老師教的三個班英語，在全年級是倒數第一、倒數第二和倒數第五名。”
黃嘉偉說完這句話，周玉潔本來已經不哭了，此時忍不住又悲悲切切地哭了起來。方圓說：“我知道周老師一直很努力的，為什麽會這樣？”黃嘉偉說：“周老師的努力，大家都看得到。可是方校長您知道嗎？其他三位英語老師，一位是曾佩璿主任，剩下兩位，都是有過十多年英語教學經驗、帶過高考的資深英語教師。雖然新課改換了教材，但是在把握重點、突破難點的經驗方麵，是小周老師無法比擬的。一個剛剛畢業的大學生，怎麽能和三位都有十年以上教學經驗的老師抗衡呢？”方圓相信，黃嘉偉說得都是實情。看看又開始哭泣的周玉潔，看看黃嘉偉，方圓想到了翟新文局長，想到了市政府周鵬有秘書長。自己必須把話說到，必須要讓周玉潔感覺到，自己在全力幫她的。方圓說：“黃主任的分析還是有一定的道理。曾主任作為周老師的師傅，是否盡力幫助周玉潔？”黃嘉偉愣了，有些局促：“我看曾主任還是挺用心的。”方圓說：“一個師傅不夠的話，可以再配一個師傅。同年級的之間，既有合作關係，也有競爭關係，我看可以從其他年級選一個心地善良、經驗豐富、樂於熱心助人的好的英語老師，來幫幫周玉潔老師。這件事就交給你去辦了，黃主任你一定要辦好。我期望能夠看到周老師班的英語成績和其他班齊頭並進，其他學科也要齊頭並進。”黃嘉偉有些頭大，正想拒絕，但看到方圓嚴厲的神情，把到了嘴邊的話給咽了下去。方圓知道黃嘉偉有些為難，但這件事，必須這樣做。方圓在紙條上刷刷地寫下幾個字“市政府周秘書長的女兒”，遞給黃嘉偉。方圓又強調了一遍：“黃主任，明白了嗎？”黃嘉偉點了點頭，說：“明白了。方書記，這件事，我要盡力辦好。”方圓說：“不是盡力辦好，而是一定辦好。我和黃主任，都是黨員領導幹部，都是講黨性同誌，哪些事應該做，哪些事不應該做，哪些事怎麽做，都應該從講政治、講大局的高度，想好了再做。我說的話，黃主任明白嗎？”黃嘉偉說：“我明白。”方圓說：“好啦。回去之後，你作為有經驗的教導主任，把周玉潔班所有學科的試卷都調出來，寫出一份分析報告，報到我這裏。然後，根據這份學科教學分析報告，你親自跟周玉潔談，跟12班的各學科老師包括我來談，如何改進教學，進一步提高成績。”黃嘉偉哪敢違背，連忙說：“好，我現在就去分析試卷去。”方圓說：“我不送了。我還要與周老師談話。”黃嘉偉說：“不用送，不用送。”黃嘉偉走出了辦公室，帶上門，還是忍不住擦了擦額頭的汗。
方圓說：“周玉潔，過來吧，坐在我對麵的沙發上。”周玉潔站了起來，也不哭了，溫順地坐在方圓的對麵，小聲地說：“謝謝方書記。”方圓說：“謝我做什麽？小周，你也聽清楚了，你現在教學成績還不夠理想，是因為高一的其他三位英語老師，經驗很豐富，水平也比較高。一個從來沒有練過短跑的人，跟三個練了十幾年短跑的人在一起比賽100米，哪怕是你小周再有潛力，再有水平，恐怕一時半時還是贏不了他們。”周玉潔說：“可是我不希望做個最差的老師。”方圓說：“你很有上進心，我看得很清楚。我欣賞有上進心的老師。這一次，我已經讓黃主任給你再配一個師傅，希望你能好好地學，多向師傅請教。”周玉潔說：“會的，我一定會。原來，我師傅教我挺好的。最近不知道怎麽了，什麽也不跟我說，我對了錯了也不知道，我也不知道我錯在哪裏。”方圓說：“曾主任的事情，我再單獨與她談。同年級的總是有競爭的關係，這件事我當初考慮不周。小周，還有，等黃主任的學情分析出來之後，一定認真聽黃主任分析，找到自己教學中的不足，這樣才能更好的改進自己的教學，爭取下一次比這一次有較大的進步，好不好？”周玉潔說：“好。”方圓說：“好好工作，我對你有信心。”周玉潔抿著嘴，臉上有了微笑：“謝謝方書記。”方圓說：“去吧，抹幹眼淚，用你的自信和笑容，去麵對生活的每一天。”周玉潔說：“好，抹幹眼淚，用我的自信和笑容，去麵對工作的每一天。”
方圓在周玉潔走後，對曾佩璿打電話：“曾主任，來我辦公室一趟。”曾佩璿來了，臉上的笑容燦爛：“方書記，找我有什麽事嗎？”方圓說：“期中考試結束了，你的三個班英語怎麽樣？”曾佩璿說：“我下決心教得最好，不能讓方書記失望。這一次期中考還不錯，前三名，全是我教的。”方圓說：“祝賀你，曾主任。”曾佩璿說：“謝謝。”方圓說：“曾主任，如果單純作為一個英語老師，你的成績是可喜可賀的；如果作為分管高一工作的教導主任，你自己任教的學科好，這是應該的；同時要注意，整個高一12個班齊頭並進，整個高一的所有學科齊頭並進，都是好樣的，這才是一個教導主任應該最關注的事情。”曾佩璿說：“方書記說得對。”方圓說：“一個學校的教學好不好，一個年級的教學好不好，不是看最好的班級的教學情況，而是要平均起來看，更要看最差的班級、最差的學科情況。水桶的短板理論，你清楚吧？”曾佩璿說：“我清楚。”方圓說：“教導主任的作用，就是要努力拉長最短的板，讓最短的板不斷變長，逐步與其他板接近長。”曾佩璿說：“是這樣。”方圓說：“新老師周玉潔所教的三個班英語，全年級最差；作為教導主任，周玉潔扯了年級英語教學的後腿，你這個教導主任是有責任的；作為周玉潔的師傅，你的徒弟沒有把英語教得好，你這個師傅是怎麽當的？你是否盡到了一個當師傅的責任？”
方圓的語氣很嚴厲，曾佩璿滿腹委屈，眼淚叭嗒叭嗒地掉了下來。
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黃嘉偉說完這句話，周玉潔本來已經不哭了，此時忍不住又悲悲切切地哭了起來。方圓說：“我知道周老師一直很努力的，為什麽會這樣？”黃嘉偉說：“周老師的努力，大家都看得到。可是方校長您知道嗎？其他三位英語老師，一位是曾佩璿主任，剩下兩位，都是有過十多年英語教學經驗、帶過高考的資深英語教師。雖然新課改換了教材，但是在把握重點、突破難點的經驗方麵，是小周老師無法比擬的。一個剛剛畢業的大學生，怎麽能和三位都有十年以上教學經驗的老師抗衡呢？”方圓相信，黃嘉偉說得都是實情。看看又開始哭泣的周玉潔，看看黃嘉偉，方圓想到了翟新文局長，想到了市政府周鵬有秘書長。自己必須把話說到，必須要讓周玉潔感覺到，自己在全力幫她的。方圓說：“黃主任的分析還是有一定的道理。曾主任作為周老師的師傅，是否盡力幫助周玉潔？”黃嘉偉愣了，有些局促：“我看曾主任還是挺用心的。”方圓說：“一個師傅不夠的話，可以再配一個師傅。同年級的之間，既有合作關係，也有競爭關係，我看可以從其他年級選一個心地善良、經驗豐富、樂於熱心助人的好的英語老師，來幫幫周玉潔老師。這件事就交給你去辦了，黃主任你一定要辦好。我期望能夠看到周老師班的英語成績和其他班齊頭並進，其他學科也要齊頭並進。”黃嘉偉有些頭大，正想拒絕，但看到方圓嚴厲的神情，把到了嘴邊的話給咽了下去。方圓知道黃嘉偉有些為難，但這件事，必須這樣做。方圓在紙條上刷刷地寫下幾個字“市政府周秘書長的女兒”，遞給黃嘉偉。方圓又強調了一遍：“黃主任，明白了嗎？”黃嘉偉點了點頭，說：“明白了。方書記，這件事，我要盡力辦好。”方圓說：“不是盡力辦好，而是一定辦好。我和黃主任，都是黨員領導幹部，都是講黨性同誌，哪些事應該做，哪些事不應該做，哪些事怎麽做，都應該從講政治、講大局的高度，想好了再做。我說的話，黃主任明白嗎？”黃嘉偉說：“我明白。”方圓說：“好啦。回去之後，你作為有經驗的教導主任，把周玉潔班所有學科的試卷都調出來，寫出一份分析報告，報到我這裏。然後，根據這份學科教學分析報告，你親自跟周玉潔談，跟12班的各學科老師包括我來談，如何改進教學，進一步提高成績。”黃嘉偉哪敢違背，連忙說：“好，我現在就去分析試卷去。”方圓說：“我不送了。我還要與周老師談話。”黃嘉偉說：“不用送，不用送。”黃嘉偉走出了辦公室，帶上門，還是忍不住擦了擦額頭的汗。
方圓說：“周玉潔，過來吧，坐在我對麵的沙發上。”周玉潔站了起來，也不哭了，溫順地坐在方圓的對麵，小聲地說：“謝謝方書記。”方圓說：“謝我做什麽？小周，你也聽清楚了，你現在教學成績還不夠理想，是因為高一的其他三位英語老師，經驗很豐富，水平也比較高。一個從來沒有練過短跑的人，跟三個練了十幾年短跑的人在一起比賽100米，哪怕是你小周再有潛力，再有水平，恐怕一時半時還是贏不了他們。”周玉潔說：“可是我不希望做個最差的老師。”方圓說：“你很有上進心，我看得很清楚。我欣賞有上進心的老師。這一次，我已經讓黃主任給你再配一個師傅，希望你能好好地學，多向師傅請教。”周玉潔說：“會的，我一定會。原來，我師傅教我挺好的。最近不知道怎麽了，什麽也不跟我說，我對了錯了也不知道，我也不知道我錯在哪裏。”方圓說：“曾主任的事情，我再單獨與她談。同年級的總是有競爭的關係，這件事我當初考慮不周。小周，還有，等黃主任的學情分析出來之後，一定認真聽黃主任分析，找到自己教學中的不足，這樣才能更好的改進自己的教學，爭取下一次比這一次有較大的進步，好不好？”周玉潔說：“好。”方圓說：“好好工作，我對你有信心。”周玉潔抿著嘴，臉上有了微笑：“謝謝方書記。”方圓說：“去吧，抹幹眼淚，用你的自信和笑容，去麵對生活的每一天。”周玉潔說：“好，抹幹眼淚，用我的自信和笑容，去麵對工作的每一天。”
方圓在周玉潔走後，對曾佩璿打電話：“曾主任，來我辦公室一趟。”曾佩璿來了，臉上的笑容燦爛：“方書記，找我有什麽事嗎？”方圓說：“期中考試結束了，你的三個班英語怎麽樣？”曾佩璿說：“我下決心教得最好，不能讓方書記失望。這一次期中考還不錯，前三名，全是我教的。”方圓說：“祝賀你，曾主任。”曾佩璿說：“謝謝。”方圓說：“曾主任，如果單純作為一個英語老師，你的成績是可喜可賀的；如果作為分管高一工作的教導主任，你自己任教的學科好，這是應該的；同時要注意，整個高一12個班齊頭並進，整個高一的所有學科齊頭並進，都是好樣的，這才是一個教導主任應該最關注的事情。”曾佩璿說：“方書記說得對。”方圓說：“一個學校的教學好不好，一個年級的教學好不好，不是看最好的班級的教學情況，而是要平均起來看，更要看最差的班級、最差的學科情況。水桶的短板理論，你清楚吧？”曾佩璿說：“我清楚。”方圓說：“教導主任的作用，就是要努力拉長最短的板，讓最短的板不斷變長，逐步與其他板接近長。”曾佩璿說：“是這樣。”方圓說：“新老師周玉潔所教的三個班英語，全年級最差；作為教導主任，周玉潔扯了年級英語教學的後腿，你這個教導主任是有責任的；作為周玉潔的師傅，你的徒弟沒有把英語教得好，你這個師傅是怎麽當的？你是否盡到了一個當師傅的責任？”
方圓的語氣很嚴厲，曾佩璿滿腹委屈，眼淚叭嗒叭嗒地掉了下來。
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