第9章 教會孩子有計劃地用錢
家庭教育孩子的50個細節 作者：張保文 關麗瑩 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第八章 教會孩子有計劃地用錢
在現代生活中，理財能力是孩子將來在生活和事業上必須具備的最重要的能力之一。這種能力的培養應從少兒階段就開始進行，抓得愈早，效果愈佳，否則將會非常被動。オ
過年的時候，孩子們最高興的事情之一就是收到許多壓歲錢。兜裏裝著各種各樣的紅包，心裏甭提多開心了。
倪瓊也是這樣的。這不，今年倪瓊的壓歲錢也是“大豐收”，她笑得合不攏嘴。往年的壓歲錢都是全部“上交”給媽媽，現在自己已經是初中生了，是不是應該自己保管並支配自己的壓歲錢了呢?倪瓊決定和媽媽好好“協商”這件事。
倪瓊問媽媽：“我現在已經14歲了，我可以自己保管壓歲錢嗎?”
媽媽笑道：“嗯，可以的。不過，你打算怎麽支配這筆錢呢?”
倪瓊從未想過這件事，便搖搖頭。
媽媽見她搖頭，便拉她坐到自己身邊，然後對她說：“有錢固然是一件好事，但更重要的是知道怎樣花錢。錢一定要花在有用的地方上才會產生價值，否則就是揮霍浪費。”
倪瓊想了想回答：“我把四分之三的錢存起來，剩下的錢買些書。這樣可以嗎？”
媽媽欣慰地回答：“聽起來真不錯，就按照你的計劃實行吧。以後你的壓歲錢也由你自行支配了。”
倪瓊興奮得高呼“萬歲”……
你是否也經常給孩子零用錢？有沒有教育孩子該如何支配？
平時有沒有注意孩子零用錢的花銷情況？
每次給零用錢的時候，是否適當地給孩子一些合理的建議，供孩子采納？
在當代社會，對兒童進行金錢教育是不可忽視的，而今工業化時代，由自給自足轉向購買推銷，連最原始的經濟手段——勞動也轉換成了金錢。於是，金錢便成了個人和社會一切生活的必要手段，隨之而來的是金錢引起的競爭與不合理及犯罪現象。因此，應該正視現實，以積極主動的姿態確認金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的價值、使用技巧、正當投資、節儉等正確的積累方式及金錢與人格的關係等，樹立健全的經濟意識，成為有著精明的經濟頭腦和管理能力的人。正如一位經濟學家說：“孩子不能在金錢無菌室裏培養。”
其實管好孩子零用錢，是培養孩子理財的一個很重要的細節教育。首先零用錢要給得適當。一是數額要適當，要根據家庭經濟狀況和孩子的合理需要統籌考慮。一般以夠支付孩子合理的開支為限，不宜多給，也不宜少給。多給，容易養成孩子大手大腳的習慣，使孩子不知錢來之不易，不珍惜父母用血汗換來的金錢；少給，又不能滿足孩子正常合理的需要，弄得不好，還可能引發孩子私自拿錢或偷竊行為。二是時間要適宜。零用錢可以選在一個有紀念意義的日子開始給，如小孩上學的第一天等，告訴孩子這筆錢的用處，並使他懂得自己在家庭中的地位和責任，之後可以定期發給。根據孩子的年齡，對不同階段的兒童零用錢發給的數目與時間可以不同。
還有些父母擔心，給小孩零用錢會養成他們浪費的習慣，或拿去做不正當的活動，不但影響功課，而且會使孩子走入歧途，造成一生的遺憾。因此，對給零用錢一事應十分慎重。事實上，在孩子的成長過程中，金錢的運用是一項很重要的社會學習，它深深影響孩子一生的人際關係與人格、心理的發展，無論采取過度限製還是過度放任的做法，都不太妥當。給孩子零用錢，並非隻是為了滿足他們的需要，而是能夠教會孩子具有經濟頭腦，也能夠訓練孩子養成良好的理財習慣，而且這類教育宜早不宜遲。受到良好金錢觀教育的孩子長大成人後才能對金錢抱有正常的心態，才能處理好人與金錢的關係。
零花錢的數額必須適合孩子的不同身心發展階段和生活範圍。孩子入小學就可以給零花錢，低年級時孩子的活動範圍和特點，一般以自己為主，因此隻考慮孩子本身的需要；而到了高年級，孩子的思想範圍和活動範圍逐漸擴大到親屬、鄰居、朋友，花銷也就相應的增加。究竟給多少合適呢?這需要認真調查研究，考慮到家庭收入、當地經濟生活水平和物價等各種因素，總的原則是比孩子所需數額稍低一些為佳，定期發給較合適，1個月1~4次。其原因是，如果孩子要多少給多少，想買啥就買啥，一切都能隨心所欲，孩子就不會懂得金錢的價值和財富的寶貴。反過來，自己的願望得不到滿足時，孩子就會感覺到錢不能亂花，東西也不能亂扔，開始領悟到錢應該省著點兒花，動腦筋少花錢多辦事，或者為了買到自己喜歡的東西而積攢零花錢。再則，讓孩子從小體驗到因沒錢或錢不足而買不到自己迫不及待想要的東西而感到惋惜和無可奈何的情緒。這種情緒，使人不容易忘卻，很長時間都會影響著人。這不僅使孩子進一步認識到金錢的價值和重要性，而且還能對想像力起著催化劑的作用，為追求更有價值的和美好的東西進行設計、策劃，增長智慧。
［育子心得］
1備嫠吆⒆釉躚花才會使零用錢發揮它的最好效益。
2焙禿⒆由潭零用錢的數目。
3繃閿們的發放要有固定的金額和周期。
［名人語錄］
控製一時一事的欲望和衝動、耐心等待、不亂花錢，既可培養孩子對理財的自製力，又能讓孩子學會把錢用在刀刃上。
——理查德?赫甫洛斯
在現代生活中，理財能力是孩子將來在生活和事業上必須具備的最重要的能力之一。這種能力的培養應從少兒階段就開始進行，抓得愈早，效果愈佳，否則將會非常被動。オ
過年的時候，孩子們最高興的事情之一就是收到許多壓歲錢。兜裏裝著各種各樣的紅包，心裏甭提多開心了。
倪瓊也是這樣的。這不，今年倪瓊的壓歲錢也是“大豐收”，她笑得合不攏嘴。往年的壓歲錢都是全部“上交”給媽媽，現在自己已經是初中生了，是不是應該自己保管並支配自己的壓歲錢了呢?倪瓊決定和媽媽好好“協商”這件事。
倪瓊問媽媽：“我現在已經14歲了，我可以自己保管壓歲錢嗎?”
媽媽笑道：“嗯，可以的。不過，你打算怎麽支配這筆錢呢?”
倪瓊從未想過這件事，便搖搖頭。
媽媽見她搖頭，便拉她坐到自己身邊，然後對她說：“有錢固然是一件好事，但更重要的是知道怎樣花錢。錢一定要花在有用的地方上才會產生價值，否則就是揮霍浪費。”
倪瓊想了想回答：“我把四分之三的錢存起來，剩下的錢買些書。這樣可以嗎？”
媽媽欣慰地回答：“聽起來真不錯，就按照你的計劃實行吧。以後你的壓歲錢也由你自行支配了。”
倪瓊興奮得高呼“萬歲”……
你是否也經常給孩子零用錢？有沒有教育孩子該如何支配？
平時有沒有注意孩子零用錢的花銷情況？
每次給零用錢的時候，是否適當地給孩子一些合理的建議，供孩子采納？
在當代社會，對兒童進行金錢教育是不可忽視的，而今工業化時代，由自給自足轉向購買推銷，連最原始的經濟手段——勞動也轉換成了金錢。於是，金錢便成了個人和社會一切生活的必要手段，隨之而來的是金錢引起的競爭與不合理及犯罪現象。因此，應該正視現實，以積極主動的姿態確認金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的價值、使用技巧、正當投資、節儉等正確的積累方式及金錢與人格的關係等，樹立健全的經濟意識，成為有著精明的經濟頭腦和管理能力的人。正如一位經濟學家說：“孩子不能在金錢無菌室裏培養。”
其實管好孩子零用錢，是培養孩子理財的一個很重要的細節教育。首先零用錢要給得適當。一是數額要適當，要根據家庭經濟狀況和孩子的合理需要統籌考慮。一般以夠支付孩子合理的開支為限，不宜多給，也不宜少給。多給，容易養成孩子大手大腳的習慣，使孩子不知錢來之不易，不珍惜父母用血汗換來的金錢；少給，又不能滿足孩子正常合理的需要，弄得不好，還可能引發孩子私自拿錢或偷竊行為。二是時間要適宜。零用錢可以選在一個有紀念意義的日子開始給，如小孩上學的第一天等，告訴孩子這筆錢的用處，並使他懂得自己在家庭中的地位和責任，之後可以定期發給。根據孩子的年齡，對不同階段的兒童零用錢發給的數目與時間可以不同。
還有些父母擔心，給小孩零用錢會養成他們浪費的習慣，或拿去做不正當的活動，不但影響功課，而且會使孩子走入歧途，造成一生的遺憾。因此，對給零用錢一事應十分慎重。事實上，在孩子的成長過程中，金錢的運用是一項很重要的社會學習，它深深影響孩子一生的人際關係與人格、心理的發展，無論采取過度限製還是過度放任的做法，都不太妥當。給孩子零用錢，並非隻是為了滿足他們的需要，而是能夠教會孩子具有經濟頭腦，也能夠訓練孩子養成良好的理財習慣，而且這類教育宜早不宜遲。受到良好金錢觀教育的孩子長大成人後才能對金錢抱有正常的心態，才能處理好人與金錢的關係。
零花錢的數額必須適合孩子的不同身心發展階段和生活範圍。孩子入小學就可以給零花錢，低年級時孩子的活動範圍和特點，一般以自己為主，因此隻考慮孩子本身的需要；而到了高年級，孩子的思想範圍和活動範圍逐漸擴大到親屬、鄰居、朋友，花銷也就相應的增加。究竟給多少合適呢?這需要認真調查研究，考慮到家庭收入、當地經濟生活水平和物價等各種因素，總的原則是比孩子所需數額稍低一些為佳，定期發給較合適，1個月1~4次。其原因是，如果孩子要多少給多少，想買啥就買啥，一切都能隨心所欲，孩子就不會懂得金錢的價值和財富的寶貴。反過來，自己的願望得不到滿足時，孩子就會感覺到錢不能亂花，東西也不能亂扔，開始領悟到錢應該省著點兒花，動腦筋少花錢多辦事，或者為了買到自己喜歡的東西而積攢零花錢。再則，讓孩子從小體驗到因沒錢或錢不足而買不到自己迫不及待想要的東西而感到惋惜和無可奈何的情緒。這種情緒，使人不容易忘卻，很長時間都會影響著人。這不僅使孩子進一步認識到金錢的價值和重要性，而且還能對想像力起著催化劑的作用，為追求更有價值的和美好的東西進行設計、策劃，增長智慧。
［育子心得］
1備嫠吆⒆釉躚花才會使零用錢發揮它的最好效益。
2焙禿⒆由潭零用錢的數目。
3繃閿們的發放要有固定的金額和周期。
［名人語錄］
控製一時一事的欲望和衝動、耐心等待、不亂花錢，既可培養孩子對理財的自製力，又能讓孩子學會把錢用在刀刃上。
——理查德?赫甫洛斯