在一個變壓器旁，有一條標語：“嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！”宋剛的笑聲引起了唐紹斌的主意，他順著宋剛看的方向看，也覺得這標語有問題，在學校旁邊，這樣的標語，語法、邏輯都錯了，真是害人不淺，難怪學校老師提意見呢。
唐紹斌說：“是該清理一下標語啦，俗氣，不文明，真不像話。宋市長，你可能不知道呢，城裏的標語也差不多，全縣都是一脈相承的，城裏有幾條標語更狠，什麽‘亂丟垃圾者斷子絕孫！’‘亂丟垃圾全家死絕！’有的領導還說，這標語好，有魄力、有力量。”
宋剛說：“也沒什麽，通俗易懂吧。不過，歐陽誌勇書記也是搞文字出身的，怎麽就不治理一下這些標語呢？”
“他忙，顧不來吧。”唐紹斌說，“我下次提醒提醒他吧。”
宋剛說：“你別說，你提意見不好，還是我來吧，由我說好一點。把治理標語作為這次學習活動的一項內容，也是一個成績呢……”沒說完，突然，一陣鼓樂聲嚇了一跳，原來，學校組織一大群學生在校門口排成歡迎隊伍，鼓樂聲在一個學生指揮下，開始了歡迎。隨著鼓樂聲和“歡迎，歡迎”聲，宋剛來到了學校視察。
在學校，一群孩子天真地圍著宋剛等人，可他們的話語，顯然是老師叫他們說的，提的問題他們跟背書差不多。
宋剛心想，現在的教育呀，也在教官本位思想，把官場文化早早地滲透到了小小的腦袋裏。學校教的知識，是教學生怎麽溜須拍馬、教學生怎麽說奉承話、教學生怎麽當官。這種教法隻怕有幾千年了，再這麽下去，怎麽得了？難怪，聽說現在很多學校，學生幹部也輪流著來當，也搞什麽平衡，名曰培養學生的素質。
想到素質，宋剛心裏又有一些隱隱作痛，現在的素質教育，哪是素質教育羅？所謂培養學生的素質，本是好事，可偏偏又把這素質理解為僅僅是琴棋書畫。沒有音樂天賦的人，硬是要他學音樂，沒有畫畫才能的人，硬是要他學畫畫。孩子們也真造孽，上完了課、做完了作業，還得利用周六周日一點點時間，學這學那的，可憐天下父母心，家長雖然心痛，但還得把孩子那一點點娛樂的時間給剝奪了。這，問題不在家長，在這教育體製啊，再就是，我們教育界的人自己也沒素質，特別是我們那些管教育的人，本就是知識的門外漢，很多教育局長自己還隻讀過初中、高中，可偏偏領導一群搞教育的人，美其名曰“外行領導內行，視野更寬，”多麽滑稽的理由啊。現在呀，大人們累，孩子們更累。當然，競爭唄，十三億人，都在爭這口飯吃，不累又行嗎？輸，也不能輸在這起跑線上。
起先，宋剛問的問題都是老師們能猜到的，所以，學生們回答得都很順口。看到這些小小年紀的同學們滿口的成年人口吻，心想，這些小小的人兒，都像未來的“縣長”、未來的“書記”、未來的“科局長們”，宋剛嗬嗬地笑，學生們也哈哈地樂。
“同學們，梅縣的縣委書記是誰呀？”宋剛問。“歐陽誌勇爺爺。”同學異口同聲的回答。
“曹家衝誰當書記呀？”宋剛問。又是異口同聲整齊地回答：“唐紹斌伯伯。”
“我是誰呀？”宋剛問。“您是宋剛市長。”同學們答得整齊。說著說著，宋剛開始作弄人了，說：“不錯，我是市長。同學們，臨江市誰是市長呀？”
“宋剛叔叔。”“郭開興爺爺。”兩派聲音參差不齊。
“怎麽有兩位市長呀。”宋剛笑著問。
沉默一片，沒人回答，因為，老師沒有告訴他們。老師在一邊提醒，“同學們想一想，為什麽有兩位市長？別急，想好了再回答。”
突然，一個同學高聲說：“我知道，一公一母。”接著是一片哈哈大笑聲。
有一個同學答道：“一個是現在，一個是將來。”老師一聽很高興，在旁邊鼓勵說：“黃新民同學答對了，現在是郭開興爺爺，將來就是宋剛叔叔了。”說完又補上一句：“並且是很快的事了。”
“你們說，你們老師說得對不對？”宋剛瞄了一眼那位老師，估計是這裏的校長。
“對～”聲音洪亮、歡快、整齊而有力，把“對”字的音節拖得長長的。
宋剛說：“不對，錯了。”接著又說：“你們說，我說對了還是你們校長說的對？”
“您，您。”“校長，校長。”“您，您。”“校長。”爭論聲一片。最後，結論就趨向一致了，“市長您說的對。”
“為什麽是我說的對呢？”
“因為，您的官大，所以，您說得對。”
宋剛笑著說：“同學們，問問你們校長，是我說得對呢？還是校長說得對？”宋剛看著校長尷尬地在那裏不知怎麽辦，眼睛看著唐紹斌，似乎在求救，可學生們都圍著校長問，宋剛市長說得對？還是校長您說得對？可校長怎麽回答這個問題？說宋剛對吧，那不是說宋剛沒市長當嗎？說宋剛不對吧，那不是說領導說的話不對？唐紹斌也不知道怎麽回答這個問題，愣愣地站在那裏。
楊瑩看著宋剛提出這些古裏古怪的問題，覺得挺有趣，她在韓斌耳朵邊問，這問題怎麽回答呀？韓斌說，讓時間回答。
宋剛說：“同學們，我來回答這個問題吧，你們校長和我的答案可能對，也可能錯，沒有誰說的就一定對，正確的答案，現在我們都回答不了，誰能回答這問題呀？時間。時間會回答很多問題。”接著，宋剛又說：“同學們，有句標語，你們說寫得好不好？”說完，他指著那條：“嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！”
同學們讀著那條標語，看完後，回答有先有後，答案是一樣的，“寫得好。”“寫得棒極了。”
宋剛看著高高興興的同學們，問：“你們說，那條標語為什麽好呢？”
“觸摸電線危險。”“違反紀律應該受到處罰。”“會死人的，不能摸。”“字寫得比我好唄。”“那個‘死’字寫得最好。”……許許多多的回答聲，都沒離開學校文化、官場文化，就是整齊劃一的“好”字。
宋剛說：“你們再想一想，這標語有沒有不對的地方？”
“有！”一個聲音大大的叫著。宋剛看著這位同學那張興奮的臉問：“有什麽不對的地方？”
這聲音還是那麽大，“‘違者法辦’寫錯了，應該是‘為他發喪’”
“對，這位同學答得很好，應該是寫‘為他發喪’，人摸了高壓電線，也就死了，死了，當然就為他發喪啦。所以，這位同學答得好極了。”宋剛笑著對同學們說，“今後呀，你們在學習時，要動腦筋，別人說對的，想一想對不對，老師說的也要想一想，這樣，你們的成績就會更好。都要和剛才那位同學一樣，多動腦筋，不對就不對。不是別人說對的就是對的，甚至，你們老師說的就不一定對。今後，你們就開動你們的腦筋，去思考，什麽事都用腦子去想，例如，為什麽太陽從東邊出來西邊落？為什麽蘋果要往地上落？為什麽人要吃飯、羊要吃草、狗要吃肉？好多好多的問題都需要我們去思考，這都是學問。”
學生們圍著宋剛高興彩烈的，氣氛非常好，問這問那，宋剛一一回答他們的提問。唐紹斌和學校的老師校長也看著這場麵高興起來了。
在中心小學熱鬧了一陣後，宋剛突然對唐紹斌說：“唐書記，我想去爛石村小學看看。”
這一句話讓唐紹斌魂魄出外，飄在了空中，無所依托。他那蕩悠悠的魂魄依稀記得，歐陽書記千囑咐、萬叮嚀，“千萬不能去爛石村小學呀。”
宋剛看著愣著發呆的唐紹斌，心裏高興，童心大起，說：“紹斌呀，我看你是累暈了吧？你回去休息，我和美女楊瑩就算是踏青，一路山路走過去，邊看風景、邊聊聊天，多愜意？你不會介意吧？這樣走著也不累。然後在爛石村小學落落腳，和那裏的老師和同學開開玩笑，也不枉來曹家衝一趟。電視台的記者們也別去了，讓我們輕輕鬆鬆的，我到那裏去，是玩，不算工作，這爛石村名字多好聽，玩一玩唄。搞不好呀，還能撿到好看的石頭呢。”
唐紹斌如在睡夢中驚醒，聽宋剛這麽一說，不讓他去那是沒辦法了，去吧，那地方去得？醜死人了。不過，心裏又想，宋剛似乎給他留了一絲活路，就是說，我唐紹斌不需要去了，還給了我不去的理由——他想和楊瑩‘談請說愛’，我別打擾他。其實，他這一理由呀，就是讓我趕在他們的頭前，先到爛石村安排一番，免得我唐紹斌到時尷尬。想到這，又覺得這宋剛到底是個不錯的人，不單是這件事，在其他的事上，他幾次發現的問題，都給了我下台的機會，好像是處處在為我著想。
唐紹斌沒有陪著宋剛了，他說回鄉上為宋剛準備晚飯，病了一場，至今沒吃什麽東西，今晚呀，這飲食，既要有營養，又不傷腸胃。其實，他轉身就往爛石村小學趕。爛石村，沒有公路，電話也早壞了，加上那裏的手機信號不好，聯係是沒得法子。因此，他帶著鄉上的幾個人，沿著山路加快步伐，哪顧得著腳下的坑坑窪窪？這一次累呀，隻怕許多年後，他仍然會記憶猶新。
一路上，宋剛、楊瑩、韓斌仨人說說笑笑，慢慢走，讓唐紹斌有時間準備。這樣走，四散步、似郊遊，挺好的，沒有阿諛、沒有恭維，輕輕鬆鬆，無拘無束。
楊瑩心裏甜滋滋的更是心情歡暢，她說：“市長，我過去還以為您是個很嚴肅的人，在江城，很多官員落馬，威信很高。也知道您才華橫溢，特別是和外國人打交道，以及抓經濟很有才幹。隻是沒想到，你還這麽風趣，喜歡作弄人，童心未泯呢。”
宋剛哈哈地笑著說：“陪我，有的人特別累，有的人又特別的輕鬆。像那些心裏有鬼，隻想著往上爬，阿諛逢迎之輩，我可以累死他們。而那些剛正不阿的人，陪我呀，輕輕鬆鬆的。我呀，準備讓你們歐陽書記累個半死。我估計呀，歐陽胖胖現在正在城裏急得要死呢。那唐紹斌現在隻怕累得口吐白沫。”
“你不是讓他回去休息了嗎？他累什麽？”楊瑩疑惑地問，“他不就是準備幾個菜、稀飯什麽的？又不要他自己做。”
宋剛看著楊瑩笑著說：“楊瑩，你呀，還天真的很。好，太成熟了就累了，人那，就怕成熟，人成熟了，身體累、心也累，所以，還是天真點好。告訴你吧，唐紹斌他們那，現在肯定在拚命地往爛石村小學趕，趕在我們前麵，多一分鍾也是好的。唉，當官也累呢，可這麽多人都想當官，何必都往這條路上進擠呢？這口飯不還吃呢。”
楊瑩說：“是呀，我現在都厭倦了，可不在這上麵冒頭，又怎麽能出人頭地呢？人都有駕馭欲望。”
宋剛說：“沒錯，官本位思想重，內地更是如此。在沿海一帶，慢慢在改變了，那地方，一流的人才做事業，二流的人才去當官。內地，一流的人才都往行政裏擠，都拚命想法子去當官，似乎當官了才算有了事業，才算有成就。其實，哪一行不都可以成家立業？不過，由於官本位思想重，就算在其他方麵有了成就，沒當官，仍然是人生的一大遺憾。”
楊瑩默默不語，他在想宋剛的話，似對，又似乎不對。不過，她切身體會到，做這行政工作實在是很艱難，大部分時間在做一些無用的事，在琢磨人、應付人，真要是能踏踏實實做事，那倒反而會輕鬆許多。
唐紹斌說：“是該清理一下標語啦，俗氣，不文明，真不像話。宋市長，你可能不知道呢，城裏的標語也差不多，全縣都是一脈相承的，城裏有幾條標語更狠，什麽‘亂丟垃圾者斷子絕孫！’‘亂丟垃圾全家死絕！’有的領導還說，這標語好，有魄力、有力量。”
宋剛說：“也沒什麽，通俗易懂吧。不過，歐陽誌勇書記也是搞文字出身的，怎麽就不治理一下這些標語呢？”
“他忙，顧不來吧。”唐紹斌說，“我下次提醒提醒他吧。”
宋剛說：“你別說，你提意見不好，還是我來吧，由我說好一點。把治理標語作為這次學習活動的一項內容，也是一個成績呢……”沒說完，突然，一陣鼓樂聲嚇了一跳，原來，學校組織一大群學生在校門口排成歡迎隊伍，鼓樂聲在一個學生指揮下，開始了歡迎。隨著鼓樂聲和“歡迎，歡迎”聲，宋剛來到了學校視察。
在學校，一群孩子天真地圍著宋剛等人，可他們的話語，顯然是老師叫他們說的，提的問題他們跟背書差不多。
宋剛心想，現在的教育呀，也在教官本位思想，把官場文化早早地滲透到了小小的腦袋裏。學校教的知識，是教學生怎麽溜須拍馬、教學生怎麽說奉承話、教學生怎麽當官。這種教法隻怕有幾千年了，再這麽下去，怎麽得了？難怪，聽說現在很多學校，學生幹部也輪流著來當，也搞什麽平衡，名曰培養學生的素質。
想到素質，宋剛心裏又有一些隱隱作痛，現在的素質教育，哪是素質教育羅？所謂培養學生的素質，本是好事，可偏偏又把這素質理解為僅僅是琴棋書畫。沒有音樂天賦的人，硬是要他學音樂，沒有畫畫才能的人，硬是要他學畫畫。孩子們也真造孽，上完了課、做完了作業，還得利用周六周日一點點時間，學這學那的，可憐天下父母心，家長雖然心痛，但還得把孩子那一點點娛樂的時間給剝奪了。這，問題不在家長，在這教育體製啊，再就是，我們教育界的人自己也沒素質，特別是我們那些管教育的人，本就是知識的門外漢，很多教育局長自己還隻讀過初中、高中，可偏偏領導一群搞教育的人，美其名曰“外行領導內行，視野更寬，”多麽滑稽的理由啊。現在呀，大人們累，孩子們更累。當然，競爭唄，十三億人，都在爭這口飯吃，不累又行嗎？輸，也不能輸在這起跑線上。
起先，宋剛問的問題都是老師們能猜到的，所以，學生們回答得都很順口。看到這些小小年紀的同學們滿口的成年人口吻，心想，這些小小的人兒，都像未來的“縣長”、未來的“書記”、未來的“科局長們”，宋剛嗬嗬地笑，學生們也哈哈地樂。
“同學們，梅縣的縣委書記是誰呀？”宋剛問。“歐陽誌勇爺爺。”同學異口同聲的回答。
“曹家衝誰當書記呀？”宋剛問。又是異口同聲整齊地回答：“唐紹斌伯伯。”
“我是誰呀？”宋剛問。“您是宋剛市長。”同學們答得整齊。說著說著，宋剛開始作弄人了，說：“不錯，我是市長。同學們，臨江市誰是市長呀？”
“宋剛叔叔。”“郭開興爺爺。”兩派聲音參差不齊。
“怎麽有兩位市長呀。”宋剛笑著問。
沉默一片，沒人回答，因為，老師沒有告訴他們。老師在一邊提醒，“同學們想一想，為什麽有兩位市長？別急，想好了再回答。”
突然，一個同學高聲說：“我知道，一公一母。”接著是一片哈哈大笑聲。
有一個同學答道：“一個是現在，一個是將來。”老師一聽很高興，在旁邊鼓勵說：“黃新民同學答對了，現在是郭開興爺爺，將來就是宋剛叔叔了。”說完又補上一句：“並且是很快的事了。”
“你們說，你們老師說得對不對？”宋剛瞄了一眼那位老師，估計是這裏的校長。
“對～”聲音洪亮、歡快、整齊而有力，把“對”字的音節拖得長長的。
宋剛說：“不對，錯了。”接著又說：“你們說，我說對了還是你們校長說的對？”
“您，您。”“校長，校長。”“您，您。”“校長。”爭論聲一片。最後，結論就趨向一致了，“市長您說的對。”
“為什麽是我說的對呢？”
“因為，您的官大，所以，您說得對。”
宋剛笑著說：“同學們，問問你們校長，是我說得對呢？還是校長說得對？”宋剛看著校長尷尬地在那裏不知怎麽辦，眼睛看著唐紹斌，似乎在求救，可學生們都圍著校長問，宋剛市長說得對？還是校長您說得對？可校長怎麽回答這個問題？說宋剛對吧，那不是說宋剛沒市長當嗎？說宋剛不對吧，那不是說領導說的話不對？唐紹斌也不知道怎麽回答這個問題，愣愣地站在那裏。
楊瑩看著宋剛提出這些古裏古怪的問題，覺得挺有趣，她在韓斌耳朵邊問，這問題怎麽回答呀？韓斌說，讓時間回答。
宋剛說：“同學們，我來回答這個問題吧，你們校長和我的答案可能對，也可能錯，沒有誰說的就一定對，正確的答案，現在我們都回答不了，誰能回答這問題呀？時間。時間會回答很多問題。”接著，宋剛又說：“同學們，有句標語，你們說寫得好不好？”說完，他指著那條：“嚴禁觸摸電線，5萬伏高壓，一觸即死，違者法辦！”
同學們讀著那條標語，看完後，回答有先有後，答案是一樣的，“寫得好。”“寫得棒極了。”
宋剛看著高高興興的同學們，問：“你們說，那條標語為什麽好呢？”
“觸摸電線危險。”“違反紀律應該受到處罰。”“會死人的，不能摸。”“字寫得比我好唄。”“那個‘死’字寫得最好。”……許許多多的回答聲，都沒離開學校文化、官場文化，就是整齊劃一的“好”字。
宋剛說：“你們再想一想，這標語有沒有不對的地方？”
“有！”一個聲音大大的叫著。宋剛看著這位同學那張興奮的臉問：“有什麽不對的地方？”
這聲音還是那麽大，“‘違者法辦’寫錯了，應該是‘為他發喪’”
“對，這位同學答得很好，應該是寫‘為他發喪’，人摸了高壓電線，也就死了，死了，當然就為他發喪啦。所以，這位同學答得好極了。”宋剛笑著對同學們說，“今後呀，你們在學習時，要動腦筋，別人說對的，想一想對不對，老師說的也要想一想，這樣，你們的成績就會更好。都要和剛才那位同學一樣，多動腦筋，不對就不對。不是別人說對的就是對的，甚至，你們老師說的就不一定對。今後，你們就開動你們的腦筋，去思考，什麽事都用腦子去想，例如，為什麽太陽從東邊出來西邊落？為什麽蘋果要往地上落？為什麽人要吃飯、羊要吃草、狗要吃肉？好多好多的問題都需要我們去思考，這都是學問。”
學生們圍著宋剛高興彩烈的，氣氛非常好，問這問那，宋剛一一回答他們的提問。唐紹斌和學校的老師校長也看著這場麵高興起來了。
在中心小學熱鬧了一陣後，宋剛突然對唐紹斌說：“唐書記，我想去爛石村小學看看。”
這一句話讓唐紹斌魂魄出外，飄在了空中，無所依托。他那蕩悠悠的魂魄依稀記得，歐陽書記千囑咐、萬叮嚀，“千萬不能去爛石村小學呀。”
宋剛看著愣著發呆的唐紹斌，心裏高興，童心大起，說：“紹斌呀，我看你是累暈了吧？你回去休息，我和美女楊瑩就算是踏青，一路山路走過去，邊看風景、邊聊聊天，多愜意？你不會介意吧？這樣走著也不累。然後在爛石村小學落落腳，和那裏的老師和同學開開玩笑，也不枉來曹家衝一趟。電視台的記者們也別去了，讓我們輕輕鬆鬆的，我到那裏去，是玩，不算工作，這爛石村名字多好聽，玩一玩唄。搞不好呀，還能撿到好看的石頭呢。”
唐紹斌如在睡夢中驚醒，聽宋剛這麽一說，不讓他去那是沒辦法了，去吧，那地方去得？醜死人了。不過，心裏又想，宋剛似乎給他留了一絲活路，就是說，我唐紹斌不需要去了，還給了我不去的理由——他想和楊瑩‘談請說愛’，我別打擾他。其實，他這一理由呀，就是讓我趕在他們的頭前，先到爛石村安排一番，免得我唐紹斌到時尷尬。想到這，又覺得這宋剛到底是個不錯的人，不單是這件事，在其他的事上，他幾次發現的問題，都給了我下台的機會，好像是處處在為我著想。
唐紹斌沒有陪著宋剛了，他說回鄉上為宋剛準備晚飯，病了一場，至今沒吃什麽東西，今晚呀，這飲食，既要有營養，又不傷腸胃。其實，他轉身就往爛石村小學趕。爛石村，沒有公路，電話也早壞了，加上那裏的手機信號不好，聯係是沒得法子。因此，他帶著鄉上的幾個人，沿著山路加快步伐，哪顧得著腳下的坑坑窪窪？這一次累呀，隻怕許多年後，他仍然會記憶猶新。
一路上，宋剛、楊瑩、韓斌仨人說說笑笑，慢慢走，讓唐紹斌有時間準備。這樣走，四散步、似郊遊，挺好的，沒有阿諛、沒有恭維，輕輕鬆鬆，無拘無束。
楊瑩心裏甜滋滋的更是心情歡暢，她說：“市長，我過去還以為您是個很嚴肅的人，在江城，很多官員落馬，威信很高。也知道您才華橫溢，特別是和外國人打交道，以及抓經濟很有才幹。隻是沒想到，你還這麽風趣，喜歡作弄人，童心未泯呢。”
宋剛哈哈地笑著說：“陪我，有的人特別累，有的人又特別的輕鬆。像那些心裏有鬼，隻想著往上爬，阿諛逢迎之輩，我可以累死他們。而那些剛正不阿的人，陪我呀，輕輕鬆鬆的。我呀，準備讓你們歐陽書記累個半死。我估計呀，歐陽胖胖現在正在城裏急得要死呢。那唐紹斌現在隻怕累得口吐白沫。”
“你不是讓他回去休息了嗎？他累什麽？”楊瑩疑惑地問，“他不就是準備幾個菜、稀飯什麽的？又不要他自己做。”
宋剛看著楊瑩笑著說：“楊瑩，你呀，還天真的很。好，太成熟了就累了，人那，就怕成熟，人成熟了，身體累、心也累，所以，還是天真點好。告訴你吧，唐紹斌他們那，現在肯定在拚命地往爛石村小學趕，趕在我們前麵，多一分鍾也是好的。唉，當官也累呢，可這麽多人都想當官，何必都往這條路上進擠呢？這口飯不還吃呢。”
楊瑩說：“是呀，我現在都厭倦了，可不在這上麵冒頭，又怎麽能出人頭地呢？人都有駕馭欲望。”
宋剛說：“沒錯，官本位思想重，內地更是如此。在沿海一帶，慢慢在改變了，那地方，一流的人才做事業，二流的人才去當官。內地，一流的人才都往行政裏擠，都拚命想法子去當官，似乎當官了才算有了事業，才算有成就。其實，哪一行不都可以成家立業？不過，由於官本位思想重，就算在其他方麵有了成就，沒當官，仍然是人生的一大遺憾。”
楊瑩默默不語，他在想宋剛的話，似對，又似乎不對。不過，她切身體會到，做這行政工作實在是很艱難，大部分時間在做一些無用的事，在琢磨人、應付人，真要是能踏踏實實做事，那倒反而會輕鬆許多。