第50章 小事兒就是大事情(7)
好媽媽勝過好老師——一個教育專家16年的教子手記 作者：尹建莉 投票推薦 加入書簽 留言反饋
生活真是最好的教材，她8歲時，我帶她去上海玩，有幸見識了兩個騙子，這給圓圓上了很好的一課。
我們來回都是乘火車。去的時候，對麵臥鋪是一個看起來體麵的中年男子，他操著上海普通話，很客氣地和周圍幾個人攀談起來。他說他是上海某單位的辦公室主任，對上海很熟。因為當時我們沒預訂旅館，上海也沒有認識人，準備下車找旅館，我就順便向這個人打聽一下住在什麽地方交通方便，且能找到價格合適的旅館。他就給我說了一個旅館名，說又幹淨又便宜。我問他怎麽走，他說正好和他走的方向一致，下車可以同打一輛車，他把我們帶過去。我雖然心裏微微有一絲擔心，但看這人不像壞人，而且覺得大白天的，即使他是壞人也沒什麽好怕的；而對於各種騙術，我也有提防。所以就向他表示感謝，同時想人家應該就是單純地想幫助你，自己不該隨便懷疑別人。
下火車後，在出租車等候點上了一輛出租車，他告訴司機去什麽地方，我沒聽清。汽車走進鬧市，越來越繁華，我也就越來越放心了。大約半小時後，他說他到了，要先下車。車一停下來，他推開車門就下車，沒有再囑咐司機往什麽地方開。我趕快問他，接下來我去那個旅館該怎麽走，他用手隨便往前麵一指說，“再走沒多遠就到了”。我還想再問得明白些，他已趕快關了車門，頭也不回地匆匆走了。司機問我去哪裏，我告訴他那個旅館名，司機說沒聽說過，他對這一帶挺熟悉的，前麵沒有那人說的旅館。於是我明白了，我遇到個蹭車的。
圓圓開始沒明白怎麽回事，這裏明明沒有那個旅館，那人為什麽要說有呢。到我們終於又七彎八轉地找到一個合適的旅館住下後，她終於明白了，問我那個人是不是瞎編個旅館名，隻是想白坐車。我笑笑說，你說對了。
然後我和圓圓討論了一下這件事，覺得這件事本身也沒什麽大不了的，但設想了一下這裏麵存在什麽樣更大的風險，如果遇到了應該怎麽辦；然後又分析我們怎樣做，就可以從一開始避免這些風險，以後出門如何防範這種盲目帶來的損失等等。
我當時有些氣憤，說了句“難怪人們說上海人精明”，突然發現自己太極端了，我這樣說，不僅讓圓圓產生“上海人不好，上海人都很不像話”的印象，也影響她對這個城市的親近感，在接下來的幾天中，這種情緒恐怕會影響她的遊玩。
於是我又說，哦，精明其實是個褒意詞，真正精明的人是要用他的聰明做好事，做大事。你看上海這麽繁華，就是因為這裏有很多人把精明用在正道上，用在做正事上。這個人的行為隻能叫小聰明，一輩子也就這點出息了。全國哪裏都有這種耍小聰明的人，他們永遠不可能成為一個地區的代表。上海也肯定好人多，你看那出租車師傅就很好是不是，這旅館裏的人也很好。
圓圓聽我這樣說，對這件事也就釋然了。我想，這件事我們一點損失沒有，還有收獲。
在安全教育上，家長應該拿捏好度，既不要讓孩子輕信，也不要讓孩子覺得外麵的世界多麽可怕，更不能進行嚇唬教育。否則，在為孩子提供一層保護時，有可能在他們心頭裁下與世界不相融合樊籬。
比如有的幼兒園給孩子進行防性教育，講如何“防狼”，由於老師過度誇大防犯性，使得孩子回家都不敢讓媽媽親吻，也不敢讓爸爸抱。這樣就物極必反了。
不要讓安全教育破壞兒童對世界的信任，成人在盡到保護責任的同時，要盡量為孩子營造一個讓他們能無憂無慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。如果一個人總是感覺活在危機四伏中。他的身體可能是安全的，但他的心會有很重的不安全感，這其實也是一種損失。
在上海的一周，圓圓玩得非常高興。走之前我們一起去火車站買車票，又遇到一件事，又上一課。
我們正在通往車站廣場的一條路上走著，一個小夥子從我們身邊匆匆走過，急忙趕路的樣子。他從後麵褲兜裏取什麽東西，帶出一個錢包來，掉在地上，但他並沒發現，還在往前趕路。我和圓圓趕快衝那小夥子喊，他好像沒有聽見，還在不回頭地往前走。圓圓看喊不住那小夥子，下意識地要彎腰撿起錢包追過去，我腦袋裏一閃念，一下拉住她。錢包看起來厚厚的，落地的聲音應該挺大，而且我們這樣高聲地喊他，他不可能聽不到——但是，也許他真的不知道——我拉著圓圓趕快追住他，告訴他錢包掉了，我們指指後麵十多米處地上的錢包。他這才站住，看我們一眼，有仇似的，什麽也沒說，返過身拿上錢包，徑直往馬路對麵去了。
圓圓被他搞懵了，不明白他為什麽連謝謝也不說。我告訴圓圓，這是個真正的騙子。然後和她一起回憶我們曾在報紙上看到過的各種騙術，有的和這個類似。騙子用一隻錢包作誘餌，設一個圈套在裏麵，等你撿了錢包，他就會用已設計好的方法，要麽騙你一筆錢，要麽敲詐你一筆錢。我們總結，各種騙局盡管形式不同，但萬變不離其宗，那就是利用人的貪欲。
以前我給圓圓講防騙都是紙上談兵，通過這次見識，她是真正有些防騙經驗了。我問她以後再遇到別人掉了東西怎麽辦。圓圓說那也不能不管，說不定有的人是真的丟了東西，還是要提醒他，但不能自己親手去拿那個東西。我誇她說得對。
我一直擔心圓圓以前沒見過真騙子，會把騙子臉譜化，真遇到了也沒有防範心。現在正好，這兩人外表看起來都沒問題。所以我問她，開始看到這兩個人時，有沒有覺得他們是騙子。她說沒有。我對圓圓說，沒有一個騙子或壞蛋是有標誌的，他們和常人一樣，甚至有時讓人覺得他是好人，所以，在不知底細的情況下，心裏還是要對一些人和事有防範心理。
上海之行的這兩件事雖然都不是什麽好事，但它與那幾天參觀遊覽的自然博物館、古埃及文明展、金茂大廈、外灘等一樣，都成為我們此次旅遊值得記憶的內容，豐富了我們的旅行，我想它們對圓圓尤其重要。
從上海回來不久的一件事，讓我想起來又害怕又慶幸。很欣賞圓圓的悟性，也非常感激她的敏感。我想也許是上海之行真的讓她學到東西了。
那天是周六，我像平時的周末一樣帶著她到二胡老師家學習。學完出來後，我們都想去廁所，就如往常一樣朝路過的一家賓館走去。
那家賓館不太大，我們以前也去過幾次它的衛生間。賓館生意總是不錯，常人來人往的；它一樓大堂雖然不小，卻沒有衛生間，公共衛生間在二樓，所以我們每次去都需要跑到二樓。那個衛生間有些偏僻，但燈光很好，也挺幹淨。
這一天，我們走到賓館大門口時，就覺得和平時不太一樣，大門關著，裏麵黑黑的。推門進去，整個大堂很暗，沒有燈，而且空無一人。我們驚訝地向四周看去，不知這裏怎麽了。再向各個方向看一遍時，才注意到角落裏的一隻沙發上坐著一個人，他正眼神冷漠地盯著我們。我奇怪地問他這裏怎麽了，他說“準備裝修，不營業了”。我說我們不是來住宿，是想上趟衛生間。他冷冷地看我們一眼，然後用手向上一指說“在上麵呢”。看樣子這人是在這裏看門，我向他道過謝後，領著圓圓往二樓走去。
整座樓靜悄悄的，樓梯也沒有燈，很暗。我們剛踏上兩步台階，圓圓忽然拉住我說，媽媽別上去，咱們快離開這裏！她這低低的一句話，一下點中了我心底的不安，我心裏抖了一下，瞬間冒出一身冷汗，轉身拉著她就往外走。我看那個人站起來在看我們，我對他微笑一下，邊走邊指著大門說：“她爸爸在門口等著，他可能也想上廁所。”
顧不上看那人什麽反應，我拉著圓圓快速地往門口走，盡量把步態放平。當我們終於跨出那個大門時，安全感才一下把我們包圍。
什麽事也沒發生，也許我們去了衛生間也什麽事都沒有。但確實是太冒險了，即使過了很長時間，我每每想到這件事，總是忍不住有些心驚膽戰，而且非常自責，不知自己當時為什麽那麽糊塗，那麽大意。同時也萬分感謝我的寶貝小圓圓，一個隻有8歲的孩子，居然有那樣一份警覺，我從心底佩服她。
生活就是最好的課堂，每一種經曆都是財富。我們要讓孩子更多地感受生活的美好，也應該讓他們知道生活還有陰暗麵，還有危險。這樣，他們才能更好地保護自己。
在兒童安全問題上，壞人固然是威脅，但“疏忽”卻經常是比“壞人”更可怕的魔鬼。所以，所謂“安全教育”工作的核心，應該是成年人如何為孩子們提供一個安全的環境。即受教育的第一對象不應該是孩子，而應該是成年人。
因為縱使我們教給孩子全部防性侵知識，當孩子孤立無依地麵對一個色狼時，也是無濟於事的。縱使孩子把防踩踏條例背得滾瓜爛熟，也無法在蜂湧倒下的人群中不受到傷害。隻有成人把安全工作做到了，孩子才會真正安全。
就拿近幾年發生在校園裏的踩踏事件來說，每個事件本來都可以避免，發生的誘因全部是成人責任心的淡泊或一時的疏忽。
我一個朋友告訴我這樣一件事，孩子所在小學可能是暑假剛對教學樓進行了裝修，有一台電鋸不知何故到開學時還沒拉走，電鋸齒輪鋒利，鋼板棱角尖銳，被放置在教學樓外一處偏僻的草地上。這地方平時沒人去，似乎不會對孩子們形成威脅。而家長平時隻是把孩子送到校門口，不進校園，所以她開始並不知道這回事。
重返校園的孩子看到草地上多出那樣一個新奇玩藝兒，就下課後都跑過去擺弄這個東西。老師發現後進行了製止，警告孩子們說以後不許去那裏玩，危險。但淘氣也是兒童的天性，越是不讓玩的東西，孩子們越想偷偷跑去玩，結果一些孩子被老師抓住罰站。我這位朋友就是從兒子被罰站這件事上，才了解到學校有這樣一個隱患，於是趕快去找校長。
校長解釋說施工隊的人馬上要來搬，她已通知他們了。但這件事拖了一個多星期才解決。其間家長多次給校長打電話，校長開始還解釋，到後來生氣了，訓家長說，你電話打得太多了，能出什麽事呢，這不是好好的嗎？家長在無望中想向上一級主管部門投訴，卻不知電話該打到哪裏，隻能一再告訴自己的孩子千萬別去玩那個。結果當然令人慶幸，什麽事也沒發生，隻能說，孩子們很幸運，這位校長她也很幸運。
所有家庭或校園中的意外傷害都是某種漫不經心的後果。成年人不肯多想一步，孩子的危險就多一分。
當然，大部分校長和老師不會像這位校長一樣沒有責任感，不會在安全問題上如此麻痹。但校長再負責，也畢竟難以顧及到太多的細小問題。尤其很多幼兒園和中小學的老師比較年輕，確實也考慮不周全。而家長在孩子的安全問題上可能想得更周到，心思更細。所以我認為，學校的安全工作如果能讓家長全麵參與，讓家長們經常來校園裏看一看，親自參與一下孩子們的校園生活，注意觀察哪些是安全隱患，學校的安全工作就會做得更好。
同時，學校及教育行政主管部門要保證家長們看到問題後，投訴有門。我不止一次聽家長們說，他們看到學校存在某種問題，不知該找誰。找校長，經常找不到，或找到了，一但遇到校長推諉或不作為，問題就得不到解決。
所以，學校應該把分管安全的校長的電話或郵箱公布出來，讓每個家長知道，讓家長參與學校的安全工作，這樣可大大降低管理疏忽造成的事故。我曾參加過一所民辦學校，校長年輕有為，學校辦得也很好。走進教學樓，最醒目的地方就公示著校長的電話號碼，以及學校各項工作負責人的姓名及電話。就這一個細節，我就知道這所學校錯不了。
如果家長和老師，以及全社會的人在兒童安全教育上都不是止於倡導，而是俯下身切實地落實，以細密的心思努力為孩子們提供一塊美麗而安全的田野，孩子們才會獲無憂無慮地奔跑的盡情和幸福。
注釋：
[1]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，426頁。
[2]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，429頁。
[3]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，427頁。
[4]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，429頁。
[5]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，177頁。
[6]（日）黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》，趙玉皎譯，南海出版公司，2003年1月第1版，167頁。
[7]陳嘉映，《哲學科學常識》，東方出版社，2007年2月第1版，40頁。
[8]（英）a.s.尼爾，《夏山學校》，王克難譯，南海出版公司，2010年5月第2版，106頁。
[9]（美）杜威，《民主主義與教育》，王承旭譯，人民教育出版社，2001年5月第2版，32頁。
[10]（英）a.s.尼爾，《夏山學校》，王克難譯，南海出版公司，2010年5月第2版，204頁。
我們來回都是乘火車。去的時候，對麵臥鋪是一個看起來體麵的中年男子，他操著上海普通話，很客氣地和周圍幾個人攀談起來。他說他是上海某單位的辦公室主任，對上海很熟。因為當時我們沒預訂旅館，上海也沒有認識人，準備下車找旅館，我就順便向這個人打聽一下住在什麽地方交通方便，且能找到價格合適的旅館。他就給我說了一個旅館名，說又幹淨又便宜。我問他怎麽走，他說正好和他走的方向一致，下車可以同打一輛車，他把我們帶過去。我雖然心裏微微有一絲擔心，但看這人不像壞人，而且覺得大白天的，即使他是壞人也沒什麽好怕的；而對於各種騙術，我也有提防。所以就向他表示感謝，同時想人家應該就是單純地想幫助你，自己不該隨便懷疑別人。
下火車後，在出租車等候點上了一輛出租車，他告訴司機去什麽地方，我沒聽清。汽車走進鬧市，越來越繁華，我也就越來越放心了。大約半小時後，他說他到了，要先下車。車一停下來，他推開車門就下車，沒有再囑咐司機往什麽地方開。我趕快問他，接下來我去那個旅館該怎麽走，他用手隨便往前麵一指說，“再走沒多遠就到了”。我還想再問得明白些，他已趕快關了車門，頭也不回地匆匆走了。司機問我去哪裏，我告訴他那個旅館名，司機說沒聽說過，他對這一帶挺熟悉的，前麵沒有那人說的旅館。於是我明白了，我遇到個蹭車的。
圓圓開始沒明白怎麽回事，這裏明明沒有那個旅館，那人為什麽要說有呢。到我們終於又七彎八轉地找到一個合適的旅館住下後，她終於明白了，問我那個人是不是瞎編個旅館名，隻是想白坐車。我笑笑說，你說對了。
然後我和圓圓討論了一下這件事，覺得這件事本身也沒什麽大不了的，但設想了一下這裏麵存在什麽樣更大的風險，如果遇到了應該怎麽辦；然後又分析我們怎樣做，就可以從一開始避免這些風險，以後出門如何防範這種盲目帶來的損失等等。
我當時有些氣憤，說了句“難怪人們說上海人精明”，突然發現自己太極端了，我這樣說，不僅讓圓圓產生“上海人不好，上海人都很不像話”的印象，也影響她對這個城市的親近感，在接下來的幾天中，這種情緒恐怕會影響她的遊玩。
於是我又說，哦，精明其實是個褒意詞，真正精明的人是要用他的聰明做好事，做大事。你看上海這麽繁華，就是因為這裏有很多人把精明用在正道上，用在做正事上。這個人的行為隻能叫小聰明，一輩子也就這點出息了。全國哪裏都有這種耍小聰明的人，他們永遠不可能成為一個地區的代表。上海也肯定好人多，你看那出租車師傅就很好是不是，這旅館裏的人也很好。
圓圓聽我這樣說，對這件事也就釋然了。我想，這件事我們一點損失沒有，還有收獲。
在安全教育上，家長應該拿捏好度，既不要讓孩子輕信，也不要讓孩子覺得外麵的世界多麽可怕，更不能進行嚇唬教育。否則，在為孩子提供一層保護時，有可能在他們心頭裁下與世界不相融合樊籬。
比如有的幼兒園給孩子進行防性教育，講如何“防狼”，由於老師過度誇大防犯性，使得孩子回家都不敢讓媽媽親吻，也不敢讓爸爸抱。這樣就物極必反了。
不要讓安全教育破壞兒童對世界的信任，成人在盡到保護責任的同時，要盡量為孩子營造一個讓他們能無憂無慮地信任別人、信任生活、信任世界的氣氛。如果一個人總是感覺活在危機四伏中。他的身體可能是安全的，但他的心會有很重的不安全感，這其實也是一種損失。
在上海的一周，圓圓玩得非常高興。走之前我們一起去火車站買車票，又遇到一件事，又上一課。
我們正在通往車站廣場的一條路上走著，一個小夥子從我們身邊匆匆走過，急忙趕路的樣子。他從後麵褲兜裏取什麽東西，帶出一個錢包來，掉在地上，但他並沒發現，還在往前趕路。我和圓圓趕快衝那小夥子喊，他好像沒有聽見，還在不回頭地往前走。圓圓看喊不住那小夥子，下意識地要彎腰撿起錢包追過去，我腦袋裏一閃念，一下拉住她。錢包看起來厚厚的，落地的聲音應該挺大，而且我們這樣高聲地喊他，他不可能聽不到——但是，也許他真的不知道——我拉著圓圓趕快追住他，告訴他錢包掉了，我們指指後麵十多米處地上的錢包。他這才站住，看我們一眼，有仇似的，什麽也沒說，返過身拿上錢包，徑直往馬路對麵去了。
圓圓被他搞懵了，不明白他為什麽連謝謝也不說。我告訴圓圓，這是個真正的騙子。然後和她一起回憶我們曾在報紙上看到過的各種騙術，有的和這個類似。騙子用一隻錢包作誘餌，設一個圈套在裏麵，等你撿了錢包，他就會用已設計好的方法，要麽騙你一筆錢，要麽敲詐你一筆錢。我們總結，各種騙局盡管形式不同，但萬變不離其宗，那就是利用人的貪欲。
以前我給圓圓講防騙都是紙上談兵，通過這次見識，她是真正有些防騙經驗了。我問她以後再遇到別人掉了東西怎麽辦。圓圓說那也不能不管，說不定有的人是真的丟了東西，還是要提醒他，但不能自己親手去拿那個東西。我誇她說得對。
我一直擔心圓圓以前沒見過真騙子，會把騙子臉譜化，真遇到了也沒有防範心。現在正好，這兩人外表看起來都沒問題。所以我問她，開始看到這兩個人時，有沒有覺得他們是騙子。她說沒有。我對圓圓說，沒有一個騙子或壞蛋是有標誌的，他們和常人一樣，甚至有時讓人覺得他是好人，所以，在不知底細的情況下，心裏還是要對一些人和事有防範心理。
上海之行的這兩件事雖然都不是什麽好事，但它與那幾天參觀遊覽的自然博物館、古埃及文明展、金茂大廈、外灘等一樣，都成為我們此次旅遊值得記憶的內容，豐富了我們的旅行，我想它們對圓圓尤其重要。
從上海回來不久的一件事，讓我想起來又害怕又慶幸。很欣賞圓圓的悟性，也非常感激她的敏感。我想也許是上海之行真的讓她學到東西了。
那天是周六，我像平時的周末一樣帶著她到二胡老師家學習。學完出來後，我們都想去廁所，就如往常一樣朝路過的一家賓館走去。
那家賓館不太大，我們以前也去過幾次它的衛生間。賓館生意總是不錯，常人來人往的；它一樓大堂雖然不小，卻沒有衛生間，公共衛生間在二樓，所以我們每次去都需要跑到二樓。那個衛生間有些偏僻，但燈光很好，也挺幹淨。
這一天，我們走到賓館大門口時，就覺得和平時不太一樣，大門關著，裏麵黑黑的。推門進去，整個大堂很暗，沒有燈，而且空無一人。我們驚訝地向四周看去，不知這裏怎麽了。再向各個方向看一遍時，才注意到角落裏的一隻沙發上坐著一個人，他正眼神冷漠地盯著我們。我奇怪地問他這裏怎麽了，他說“準備裝修，不營業了”。我說我們不是來住宿，是想上趟衛生間。他冷冷地看我們一眼，然後用手向上一指說“在上麵呢”。看樣子這人是在這裏看門，我向他道過謝後，領著圓圓往二樓走去。
整座樓靜悄悄的，樓梯也沒有燈，很暗。我們剛踏上兩步台階，圓圓忽然拉住我說，媽媽別上去，咱們快離開這裏！她這低低的一句話，一下點中了我心底的不安，我心裏抖了一下，瞬間冒出一身冷汗，轉身拉著她就往外走。我看那個人站起來在看我們，我對他微笑一下，邊走邊指著大門說：“她爸爸在門口等著，他可能也想上廁所。”
顧不上看那人什麽反應，我拉著圓圓快速地往門口走，盡量把步態放平。當我們終於跨出那個大門時，安全感才一下把我們包圍。
什麽事也沒發生，也許我們去了衛生間也什麽事都沒有。但確實是太冒險了，即使過了很長時間，我每每想到這件事，總是忍不住有些心驚膽戰，而且非常自責，不知自己當時為什麽那麽糊塗，那麽大意。同時也萬分感謝我的寶貝小圓圓，一個隻有8歲的孩子，居然有那樣一份警覺，我從心底佩服她。
生活就是最好的課堂，每一種經曆都是財富。我們要讓孩子更多地感受生活的美好，也應該讓他們知道生活還有陰暗麵，還有危險。這樣，他們才能更好地保護自己。
在兒童安全問題上，壞人固然是威脅，但“疏忽”卻經常是比“壞人”更可怕的魔鬼。所以，所謂“安全教育”工作的核心，應該是成年人如何為孩子們提供一個安全的環境。即受教育的第一對象不應該是孩子，而應該是成年人。
因為縱使我們教給孩子全部防性侵知識，當孩子孤立無依地麵對一個色狼時，也是無濟於事的。縱使孩子把防踩踏條例背得滾瓜爛熟，也無法在蜂湧倒下的人群中不受到傷害。隻有成人把安全工作做到了，孩子才會真正安全。
就拿近幾年發生在校園裏的踩踏事件來說，每個事件本來都可以避免，發生的誘因全部是成人責任心的淡泊或一時的疏忽。
我一個朋友告訴我這樣一件事，孩子所在小學可能是暑假剛對教學樓進行了裝修，有一台電鋸不知何故到開學時還沒拉走，電鋸齒輪鋒利，鋼板棱角尖銳，被放置在教學樓外一處偏僻的草地上。這地方平時沒人去，似乎不會對孩子們形成威脅。而家長平時隻是把孩子送到校門口，不進校園，所以她開始並不知道這回事。
重返校園的孩子看到草地上多出那樣一個新奇玩藝兒，就下課後都跑過去擺弄這個東西。老師發現後進行了製止，警告孩子們說以後不許去那裏玩，危險。但淘氣也是兒童的天性，越是不讓玩的東西，孩子們越想偷偷跑去玩，結果一些孩子被老師抓住罰站。我這位朋友就是從兒子被罰站這件事上，才了解到學校有這樣一個隱患，於是趕快去找校長。
校長解釋說施工隊的人馬上要來搬，她已通知他們了。但這件事拖了一個多星期才解決。其間家長多次給校長打電話，校長開始還解釋，到後來生氣了，訓家長說，你電話打得太多了，能出什麽事呢，這不是好好的嗎？家長在無望中想向上一級主管部門投訴，卻不知電話該打到哪裏，隻能一再告訴自己的孩子千萬別去玩那個。結果當然令人慶幸，什麽事也沒發生，隻能說，孩子們很幸運，這位校長她也很幸運。
所有家庭或校園中的意外傷害都是某種漫不經心的後果。成年人不肯多想一步，孩子的危險就多一分。
當然，大部分校長和老師不會像這位校長一樣沒有責任感，不會在安全問題上如此麻痹。但校長再負責，也畢竟難以顧及到太多的細小問題。尤其很多幼兒園和中小學的老師比較年輕，確實也考慮不周全。而家長在孩子的安全問題上可能想得更周到，心思更細。所以我認為，學校的安全工作如果能讓家長全麵參與，讓家長們經常來校園裏看一看，親自參與一下孩子們的校園生活，注意觀察哪些是安全隱患，學校的安全工作就會做得更好。
同時，學校及教育行政主管部門要保證家長們看到問題後，投訴有門。我不止一次聽家長們說，他們看到學校存在某種問題，不知該找誰。找校長，經常找不到，或找到了，一但遇到校長推諉或不作為，問題就得不到解決。
所以，學校應該把分管安全的校長的電話或郵箱公布出來，讓每個家長知道，讓家長參與學校的安全工作，這樣可大大降低管理疏忽造成的事故。我曾參加過一所民辦學校，校長年輕有為，學校辦得也很好。走進教學樓，最醒目的地方就公示著校長的電話號碼，以及學校各項工作負責人的姓名及電話。就這一個細節，我就知道這所學校錯不了。
如果家長和老師，以及全社會的人在兒童安全教育上都不是止於倡導，而是俯下身切實地落實，以細密的心思努力為孩子們提供一塊美麗而安全的田野，孩子們才會獲無憂無慮地奔跑的盡情和幸福。
注釋：
[1]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，426頁。
[2]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，429頁。
[3]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，427頁。
[4]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，429頁。
[5]（美）本傑明·斯巴克，《新育兒百科全書》，翟宏彪等譯，今日中國出版社，1989年第1版，177頁。
[6]（日）黑柳徹子，《窗邊的小豆豆》，趙玉皎譯，南海出版公司，2003年1月第1版，167頁。
[7]陳嘉映，《哲學科學常識》，東方出版社，2007年2月第1版，40頁。
[8]（英）a.s.尼爾，《夏山學校》，王克難譯，南海出版公司，2010年5月第2版，106頁。
[9]（美）杜威，《民主主義與教育》，王承旭譯，人民教育出版社，2001年5月第2版，32頁。
[10]（英）a.s.尼爾，《夏山學校》，王克難譯，南海出版公司，2010年5月第2版，204頁。