“現今史學界，傾向於將1981年戰爭的爆發，認定為必然。我不反對這個觀點，四個龐大的政治實體在興平島一隅集中了各自的精華艦隊，在為期七十天的高強度對峙中，任何一個意外都會變成點燃火藥桶的那顆火星。不論是現實中的潛艇水聽係統故障導致誤擊，或是上下級命令傳達間有些許出入，都不可避免導向現在的結果。”
“我以1841年第一次太平海戰爭開戰前夕，邦聯向島鏈提出‘赫爾四原則’為例，在邦聯政府的認知角度裏，開啟談判便意味著可能性較大的妥協。而島鏈政府則視為該提案對神國精神的莫大侮辱。戰後審判戰犯時，大量官員表示‘四原則’的提出代表邦聯無意繼續談判。邦聯一方的檔案記錄顯示‘四原則’隻是談判的第二階段，回寰餘地仍多。”
“最後，我對整篇論文做簡短總結，傳統政治史的治史觀念已經到了盡頭，以現實基礎為考量的史學方法應當革新。正如戰爭兵器的使用者是人，下達戰爭指令的政客同樣是人，在實證主義的大方向上，合理剖析權力與文化間的關係，以外交史為研究方向，能對當下沉悶的史學氛圍，帶進新鮮空氣。”
一氣說完三大段，顧紅蝶抿著嘴用力吸著氣，然後對著答辯組老師們鞠躬致意，在與會眾人禮節性的熱烈掌聲後，她平複住心情，知道要迎來最難的硬仗。
答辯組一共五位，三個青年教師對顧紅蝶這篇以文化角度剖析1981年全麵戰爭爆發前後的長篇論文予以讚賞，就內中細節，比如某些事實的舉證角度進行提問。
這屬於常規問答，顧紅蝶對答如流，畢竟青教總是容易對付一點，所以她朝著後麵舉牌子寫“你好棒”的朋友們報以燦爛笑容。
她捋了捋微微淩亂的額發，攏起來，看著另外兩位尚未發言的教授。
這兩位皆是鬢間銀發夾雜，都是一身標準的灰黑中山裝，連麵容都頗為肖似，可能這年代能鑽研在書齋裏的知識分子都是一副樣子？
扶了扶金絲眼鏡，顧紅蝶右手邊的教授先行發話，開口即是痛批：
“你這篇論文，通體都在提新史學新方法，尤其說要以新文化史新外交史做引，到頭來材料不足，七八萬字裏的篇幅，用四份檔案就想論證完整‘權力-文化’關係？一個簡單的想法，想弄的那麽新，那麽高，非常好高騖遠！”
研討室立時靜下來，這措辭極為激烈，幾乎是指著顧紅蝶鼻頭罵了。但又是小輩又是親學生，當然是乖乖低頭接受導師的大加指斥，連連認錯，承認論文過於浮躁，之後進研究所了一定多方尋求真實可信檔案，完成該有的嚴謹學術論著。
痛斥了半小時，坐在顧紅蝶導師旁邊的玳瑁眼鏡教授咳嗽了一聲，插嘴道：“徐老師，要十二點了，大家差不多該去吃飯了，最後我提幾個問題？”
“胡教授。”顧紅蝶導師做了個請的手勢。
這位坐在答辯組最中間，返聘回來的老教授說道：“顧同學，你的論文是這幾屆學生裏，最有創新力的一篇，對此，我要對你的探究精神，先表達尊敬。”
顧紅蝶立刻鞠躬。
隨後，教授摘掉了眼鏡，手掌平放到膝蓋上，語氣不變，溫和道：
“按照你的定義，‘權力’是界定一個國家武裝力量、戰略、發動戰爭的潛力以及包括使用武力的意願。一個對社會製訂規則、實施規則的政治體係。‘文化’是共同的傳統觀念、宗教、藝術和文字根源，諸如習俗、生活方式等非正式機製，為無數為歸屬於某一實體的事物賦予特殊意義的象征符號。簡單來說，‘權力’是影響世俗政治的現實因素，基於現實政治，‘文化’是構成世俗國家的社會因素。”
“探討權力與文化的細微關係，自當時曆史學家的一大重任，沒有絕對真實的曆史，但我們可以去追求相對真實的曆史，問題在於，不能偷換概念。”
“你的論文第二章，‘破產的太平海秩序’，強調島鏈國的‘太平海秩序’計劃流產原因大多歸咎為當時高層的天真與反應遲緩，強調軍部幹擾了政府的正常運行，在島鏈固有的‘默殺’、‘虛君’等共同文化因素作用下，這個秩序破產了。那麽，現實因素中，太平海沿岸國家的抵抗侵略行為你是否考慮了？”
教授的聲音依舊溫和，音調一成不變，但顧紅蝶脊背卻開始發涼了，研討室鴉雀無聲，落針可聞。
“我讚同一定程度考量當事人的心理，但在國家意誌下，政治家被賦予了性格。你不能把文化置於權力之上，你全文忽略了諸如戰爭暴力、占領區抵抗等至關重要的現實因素，流入到有心人手裏，就是變相解構戰爭的正義性，把擴張侵略行為置於文化導向的強權政治與認知態度，換個意義說，你給戰犯脫罪，將罪責歸於文化的創作者，即，民眾！”
顧紅蝶低頭握著講稿，不知該如何回答。幾天前，導師就和她通過氣，胡教授這邊對她論文意見不小，但她又打算攻讀碩博學位，以目前國家凋零的學術狀況來看，怎麽都繞不過這批人。難聽講就是再醜媳婦也得見公婆，早死早超生。
研討室沉默了許久，沒誰敢在這麽大一個話題發表觀點，哪怕是打個諢含糊弄過去都不太好。
最終是顧紅蝶導師打了個哈哈：“論文出發點蠻好的我看，再改改，再改改……”
胡教授戴上了眼鏡，也不回話，在答辯意見表畫了個勾，算是給了個台階下。
“好，答辯通過！大家快去吃飯吧！”顧紅蝶導師拍了兩下巴掌道。
學術歸學術，肚皮歸肚皮，都十二點半了，再不去食堂要沒飯了，故而大家嘩啦一下全走完了。
“我門口等你~”見她導師有話要交代，顧紅蝶室友小聲說了句。
顧紅蝶導師，徐蕤，對著自己學生無奈道：“我知道你家裏麵是有辦法保住你，不然我不會同意你選這個題繼續做，但是你要清楚，做這個題是有風險的，有些事情我不明說你也懂，小賀做的那個題，也是叫他導師難辦，你們一對真是叫學院左右不是人。”
“不知道錯，下次也敢。”顧紅蝶歪頭道。
徐蕤直接氣笑了，摘下金絲眼鏡擦淨了裝到口袋裏，說道：“行吧行吧，世界早晚是你們的，胡老最討厭睚眥找理由幹預這個那個，別看胡老今天訓你訓得厲害，是他在保你。”
“我下次拜訪一下？”顧紅蝶猶豫道。
“看你自己意思吧，他不是很待見……”
說話間，警報聲忽然大作，走廊應急燈閃做一片，顧紅蝶無語道：“不讓人吃飯了？又搞防空演習？”
熟料廣播響起的不是機械合成聲，而是焦急女聲：“所有在校人員注意！空襲警報！空襲警報！不是演習！不是演習！從速轉移人防工事！重複……”
顧紅蝶與徐蕤麵麵相覷，這裏是聯盟首都龍山，誰敢打破興平島協定，對首都地下城展開空襲？！
第三次全麵戰爭爆發？！
“快走！”
見顧紅蝶一副愣住模樣，徐蕤揪住她衣領，直接把她拍醒，喊過門邊也是嚇懵了的她室友，跟在兩小女生後頭從消防通道出去。
出了“磚廠”，防空警報淒厲響徹，整個龍大卻遲遲才出現人群，許多學生完全是抱著書被保安趕出去，他們從小經曆太多次防空預演了，但幾十年間從未有一顆炸彈落在聯盟國境線內。直到穹頂人造太陽一陣劇烈搖晃，連光線都黯淡下去時，才爆發出第一聲尖叫。
“是鑽地彈嗎？都打家裏來了！”顧紅蝶拿包捂住頭頂，手緊緊拉住室友，在慌亂人群，兩個體型嬌小的姑娘被左推右搡。
“先進隧道！”她導師奮力保護住兩個學生，高呼著：“同學們！注意秩序！注意秩序！不要慌！不要慌！”
地下城到處遍布三防工事，在上世紀末，死手係統操縱下，仍有零星飛彈襲擊，次生地質災害更是延宕到本世紀初。但這些重建世代的學生哪裏經曆過真的戰爭？雖然他們都是免服兵役的精英學子，依然要定期軍訓，紀律性喚起來了，很快就有學生主動維持秩序，導引後續同學往最近的地下隧道裏趕。
“光幕！光幕要掉下來了！”人群爆發出呼喊，顧紅蝶仰頭望去，驚駭欲絕地看著玉藻區的人造太陽一角正在崩落！
穹頂的聚能光板流火般墜落，砸到天海長街上，一隊隊軍牌吉普和公務車撞上倒塌建築，三十米高的街燈被攔腰截斷，莫大灰塵揚起，放眼望去，日間白光在接踵熄滅，地下一千米的黑暗在席卷！
“進去！別看！”兩個打領帶的男子掏出了槍，朝天鳴槍壓製慌亂氣氛，見顧紅蝶在呆呆仰望天空，反手一巴掌打到她後腦勺，咆哮著叫她趕緊進去。
“太陽！太陽沒了！”
在恐懼哭泣聲裏，顧紅蝶被人流擠進了隧道，在眩暈耳鳴間，鐵門重重闔上，帶走最後一線光明。
“我以1841年第一次太平海戰爭開戰前夕，邦聯向島鏈提出‘赫爾四原則’為例，在邦聯政府的認知角度裏，開啟談判便意味著可能性較大的妥協。而島鏈政府則視為該提案對神國精神的莫大侮辱。戰後審判戰犯時，大量官員表示‘四原則’的提出代表邦聯無意繼續談判。邦聯一方的檔案記錄顯示‘四原則’隻是談判的第二階段，回寰餘地仍多。”
“最後，我對整篇論文做簡短總結，傳統政治史的治史觀念已經到了盡頭，以現實基礎為考量的史學方法應當革新。正如戰爭兵器的使用者是人，下達戰爭指令的政客同樣是人，在實證主義的大方向上，合理剖析權力與文化間的關係，以外交史為研究方向，能對當下沉悶的史學氛圍，帶進新鮮空氣。”
一氣說完三大段，顧紅蝶抿著嘴用力吸著氣，然後對著答辯組老師們鞠躬致意，在與會眾人禮節性的熱烈掌聲後，她平複住心情，知道要迎來最難的硬仗。
答辯組一共五位，三個青年教師對顧紅蝶這篇以文化角度剖析1981年全麵戰爭爆發前後的長篇論文予以讚賞，就內中細節，比如某些事實的舉證角度進行提問。
這屬於常規問答，顧紅蝶對答如流，畢竟青教總是容易對付一點，所以她朝著後麵舉牌子寫“你好棒”的朋友們報以燦爛笑容。
她捋了捋微微淩亂的額發，攏起來，看著另外兩位尚未發言的教授。
這兩位皆是鬢間銀發夾雜，都是一身標準的灰黑中山裝，連麵容都頗為肖似，可能這年代能鑽研在書齋裏的知識分子都是一副樣子？
扶了扶金絲眼鏡，顧紅蝶右手邊的教授先行發話，開口即是痛批：
“你這篇論文，通體都在提新史學新方法，尤其說要以新文化史新外交史做引，到頭來材料不足，七八萬字裏的篇幅，用四份檔案就想論證完整‘權力-文化’關係？一個簡單的想法，想弄的那麽新，那麽高，非常好高騖遠！”
研討室立時靜下來，這措辭極為激烈，幾乎是指著顧紅蝶鼻頭罵了。但又是小輩又是親學生，當然是乖乖低頭接受導師的大加指斥，連連認錯，承認論文過於浮躁，之後進研究所了一定多方尋求真實可信檔案，完成該有的嚴謹學術論著。
痛斥了半小時，坐在顧紅蝶導師旁邊的玳瑁眼鏡教授咳嗽了一聲，插嘴道：“徐老師，要十二點了，大家差不多該去吃飯了，最後我提幾個問題？”
“胡教授。”顧紅蝶導師做了個請的手勢。
這位坐在答辯組最中間，返聘回來的老教授說道：“顧同學，你的論文是這幾屆學生裏，最有創新力的一篇，對此，我要對你的探究精神，先表達尊敬。”
顧紅蝶立刻鞠躬。
隨後，教授摘掉了眼鏡，手掌平放到膝蓋上，語氣不變，溫和道：
“按照你的定義，‘權力’是界定一個國家武裝力量、戰略、發動戰爭的潛力以及包括使用武力的意願。一個對社會製訂規則、實施規則的政治體係。‘文化’是共同的傳統觀念、宗教、藝術和文字根源，諸如習俗、生活方式等非正式機製，為無數為歸屬於某一實體的事物賦予特殊意義的象征符號。簡單來說，‘權力’是影響世俗政治的現實因素，基於現實政治，‘文化’是構成世俗國家的社會因素。”
“探討權力與文化的細微關係，自當時曆史學家的一大重任，沒有絕對真實的曆史，但我們可以去追求相對真實的曆史，問題在於，不能偷換概念。”
“你的論文第二章，‘破產的太平海秩序’，強調島鏈國的‘太平海秩序’計劃流產原因大多歸咎為當時高層的天真與反應遲緩，強調軍部幹擾了政府的正常運行，在島鏈固有的‘默殺’、‘虛君’等共同文化因素作用下，這個秩序破產了。那麽，現實因素中，太平海沿岸國家的抵抗侵略行為你是否考慮了？”
教授的聲音依舊溫和，音調一成不變，但顧紅蝶脊背卻開始發涼了，研討室鴉雀無聲，落針可聞。
“我讚同一定程度考量當事人的心理，但在國家意誌下，政治家被賦予了性格。你不能把文化置於權力之上，你全文忽略了諸如戰爭暴力、占領區抵抗等至關重要的現實因素，流入到有心人手裏，就是變相解構戰爭的正義性，把擴張侵略行為置於文化導向的強權政治與認知態度，換個意義說，你給戰犯脫罪，將罪責歸於文化的創作者，即，民眾！”
顧紅蝶低頭握著講稿，不知該如何回答。幾天前，導師就和她通過氣，胡教授這邊對她論文意見不小，但她又打算攻讀碩博學位，以目前國家凋零的學術狀況來看，怎麽都繞不過這批人。難聽講就是再醜媳婦也得見公婆，早死早超生。
研討室沉默了許久，沒誰敢在這麽大一個話題發表觀點，哪怕是打個諢含糊弄過去都不太好。
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胡教授戴上了眼鏡，也不回話，在答辯意見表畫了個勾，算是給了個台階下。
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學術歸學術，肚皮歸肚皮，都十二點半了，再不去食堂要沒飯了，故而大家嘩啦一下全走完了。
“我門口等你~”見她導師有話要交代，顧紅蝶室友小聲說了句。
顧紅蝶導師，徐蕤，對著自己學生無奈道：“我知道你家裏麵是有辦法保住你，不然我不會同意你選這個題繼續做，但是你要清楚，做這個題是有風險的，有些事情我不明說你也懂，小賀做的那個題，也是叫他導師難辦，你們一對真是叫學院左右不是人。”
“不知道錯，下次也敢。”顧紅蝶歪頭道。
徐蕤直接氣笑了，摘下金絲眼鏡擦淨了裝到口袋裏，說道：“行吧行吧，世界早晚是你們的，胡老最討厭睚眥找理由幹預這個那個，別看胡老今天訓你訓得厲害，是他在保你。”
“我下次拜訪一下？”顧紅蝶猶豫道。
“看你自己意思吧，他不是很待見……”
說話間，警報聲忽然大作，走廊應急燈閃做一片，顧紅蝶無語道：“不讓人吃飯了？又搞防空演習？”
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顧紅蝶與徐蕤麵麵相覷，這裏是聯盟首都龍山，誰敢打破興平島協定，對首都地下城展開空襲？！
第三次全麵戰爭爆發？！
“快走！”
見顧紅蝶一副愣住模樣，徐蕤揪住她衣領，直接把她拍醒，喊過門邊也是嚇懵了的她室友，跟在兩小女生後頭從消防通道出去。
出了“磚廠”，防空警報淒厲響徹，整個龍大卻遲遲才出現人群，許多學生完全是抱著書被保安趕出去，他們從小經曆太多次防空預演了，但幾十年間從未有一顆炸彈落在聯盟國境線內。直到穹頂人造太陽一陣劇烈搖晃，連光線都黯淡下去時，才爆發出第一聲尖叫。
“是鑽地彈嗎？都打家裏來了！”顧紅蝶拿包捂住頭頂，手緊緊拉住室友，在慌亂人群，兩個體型嬌小的姑娘被左推右搡。
“先進隧道！”她導師奮力保護住兩個學生，高呼著：“同學們！注意秩序！注意秩序！不要慌！不要慌！”
地下城到處遍布三防工事，在上世紀末，死手係統操縱下，仍有零星飛彈襲擊，次生地質災害更是延宕到本世紀初。但這些重建世代的學生哪裏經曆過真的戰爭？雖然他們都是免服兵役的精英學子，依然要定期軍訓，紀律性喚起來了，很快就有學生主動維持秩序，導引後續同學往最近的地下隧道裏趕。
“光幕！光幕要掉下來了！”人群爆發出呼喊，顧紅蝶仰頭望去，驚駭欲絕地看著玉藻區的人造太陽一角正在崩落！
穹頂的聚能光板流火般墜落，砸到天海長街上，一隊隊軍牌吉普和公務車撞上倒塌建築，三十米高的街燈被攔腰截斷，莫大灰塵揚起，放眼望去，日間白光在接踵熄滅，地下一千米的黑暗在席卷！
“進去！別看！”兩個打領帶的男子掏出了槍，朝天鳴槍壓製慌亂氣氛，見顧紅蝶在呆呆仰望天空，反手一巴掌打到她後腦勺，咆哮著叫她趕緊進去。
“太陽！太陽沒了！”
在恐懼哭泣聲裏，顧紅蝶被人流擠進了隧道，在眩暈耳鳴間，鐵門重重闔上，帶走最後一線光明。