上一秒還一臉愁眉苦臉的樣子，突然又喜笑顏開。
徐鶴這表情的變化，落在兩位考官眼中，他們心中不由好奇起來。
李知節因為是徐鶴的老師，這事很多人知道，所以為了避嫌，他忍住心中好奇，隻能在座上喝水掩飾。
但彭汝玉卻不然，他早就聽說過徐鶴的一些事情，見徐鶴這狀態，心中也起了一探究竟的想法。
他先是跟李知節一樣，抓起茶盞喝了一口，然後站起身來到堂下。
彭汝玉背著手，裝作巡視考場，先是看了看別的學童的文章。
但此時考試才剛開始不久，大多數人都還在想著如何破題。
有幾個開始動筆的，他站在那幾人身邊看了一會兒，卻沒有什麽驚豔之處，甚至有個家夥還將題目破歪了。
但彭汝玉見狀卻不動聲色，繼續朝後走去。
來到徐鶴身邊時，他立馬感覺到徐鶴與其他人的不同。
別的學童見他走來，有的諂媚一笑，有的神情拘謹，有的故作沉思。
但徐鶴卻不同，自他來到徐鶴身邊，徐鶴竟然連頭都沒抬一下，自始至終都在稿紙上寫著文章，沒有絲毫分心。
彭汝玉年近五旬，眼睛已經有些老花，他彎下腰，湊近了看去。
隻見徐鶴開篇第一句破題寫道：“聖人讚有虞之樂，文備而情亦備焉。”
彭汝玉見到這個破題頓時渾身汗毛直豎，倒抽一口冷氣。
“此子扣【韶】字起講，矜貴莊嚴，前句以【虞】代舜，後句釋【韶】字為文情俱備，實乃提綱挈領之述！”
原來，舜之先封於虞，故城在今山西省平陸縣東北，破題中徐鶴用虞代指舜帝，既點名了原文所述為何，又不直接寫出韶為舜樂，這樣繞一個彎彎，既點名自己知道此典出處，又暗合了八股破題的規矩，可以說非常巧妙。
而後一句則寫出了他自己對【韶】樂的認識，說白了就是韶這種音樂，既優美動聽，還言之有物，這一句既闡明了原文之意，又給下文做了鋪墊。
這就是為什麽彭汝玉見之則喜的原因。
彭汝玉按捺住驚喜，繼續往下看去。
“笙鏞琴瑟，有以極音律之和，而聞之者心融。
幹戚羽旄，有以備物采之華，而觀之者忘倦。
歌九德而間九功，雍雍乎鳳鳥之和鳴也，而聲孰尚之。
舞九韶而協九奏，蹌蹌乎百獸之率舞也，而容孰尚之。”
彭汝玉看著這時，甚至手都激動地微微顫抖起來，仿佛大夏天喝了一瓢井水，暢快無比。
國朝百多年，自八股定為科舉正場必考之後，還從未有人寫出如此文字優美而又言之有物的文風。
寥寥幾句，彭汝玉仿佛回到了上古虞國，親眼看到了鳥獸和鳴，百姓親睦的年代，而這，不就是儒家一直向往的時代嗎？
看到這裏，徐鶴開始闡述自己對原文的理解：
“謂之盡美，信乎其文之備，而無以複加矣。然其中又有盡善者存焉。
蓋其聲之美，不止於音律之和也，而鹹寧之化，實洋溢乎其中。
其容之美，不止乎物彩之華也，而至德之光，實交暢於四表。”
彭汝玉也是進士出生，但從來沒見過徐鶴這種八股寫法，一渡一束，文章縈紆起伏，無處不透著新意。
而且文中【鹹寧之化】、【至德之光】一下子將朱子所注：“美是聲容之盛，善是美之實”的闡述給點了出來。
八股文是什麽？
是代聖人立言，但這不是胡編亂造，自由發揮，國家是給了你標準答案的。
標準答案是什麽？那就是朱子對聖人之言的闡發解釋。
徐鶴不僅文辭優美大方，而且緊緊扣題。
這完全達到了謝夫子所言的，將八股文章作出文學小品的那種境界了。
一篇好文，對於一個讀書人來說，那是可以引發共鳴的。
彭汝玉不由自主將自己代入到徐鶴的位置：“如果現在場中參加府試的是本官，本官能做出與之比肩的雄文嗎？”
答案讓彭汝玉有些喪氣，他不行，完全不行，這種新穎的寫法，這種緊扣文題，比興渡束的寫法，不僅他聞所未聞，甚至連細細揣摩之後也未必臨摹得出。
“此子真乃天縱之才，難怪能做出那麽多驚才絕豔之詩！”
彭汝玉收拾心神，接著往下看。
隻見徐鶴的文章已經寫到了尾聲。
“揄揚詠歎，依稀乎文明濬哲之風，音有盡而意無窮也。俯仰周旋，想象乎揖遜雍容之狀，心悅之而口不能言也。
謂之盡善，則美之中又有實焉，而非徒以其文矣。韶之為樂，其盛也一至此哉。”
沒了，寫到這，這一篇文章就這麽結束了。
彭汝玉有些惋惜，就像後世那些看小說的讀者。
明明知道故事到這裏結束最完美不過了，但因為接下來的日子沒法追更，所以在小說最後一章結尾開始噴作者。
“這特麽就結束了？爛尾！”
“有沒有番外？沒有番外我一星差評！”
“不管了，作者明天不更我寄刀片！”
彭汝玉此刻的心情不能說是差不多，隻能說是一毛一樣。
他看著徐鶴的眼神都開始變得幽怨了。
見徐鶴已經開始檢查文章中有沒有犯諱和用詞不當的地方，彭汝玉悵然若失得直起腰來，他想再去看看別的考生文章作的如何。
但砸吧砸吧嘴，又覺得看完徐鶴的文章再去看別人的，就有點索然無味的感覺了。
於是他索然無味地拖著兩條腿回到堂上。
李知節見他下了堂便一直站在自己學生身旁，此刻又這一副不開森的樣子，頓時心中咯噔一下。
“這小子，如果文作的有失水準，看我回頭怎麽收拾他。”
雖然李知節也是抓耳撓腮想知道自己學生文章到底如何，但終究為了彼此好，他還是沒問彭汝玉到情況到底怎麽樣，隻能聽著老彭坐在旁邊案上唉聲歎氣。
這時，已經有作文速度較快的考生開始交卷。
府試的考試形式和考試內容基本跟縣試差不多，但又比縣試稍稍規矩一些。
比如縣試中，李知節那日心情放鬆，那就隨便出了個試帖詩的題目。
但府試不同，不管考幾場，但其中三場必考，一是製義、二是貼經、三是策論。
彭汝玉接過第一個頭發花白考生的卷子，他看了看，然後隨便用筆圈出那考生卷中一字道：“汝寫文章，一遍在稿上，一遍在卷上，連抄兩遍都未發現【賢】字下麵的【貝】字少了一橫？下場不必再來，本官這次不會錄你！”
他這番話說完，那老頭哭訴道：“稟大人，學童老眼昏花，許是少些一橫未曾看清！求大人看在學童白發搖齒的份上，給學童一個機會吧！”
彭汝玉聞言大怒：“本官給你機會，那誰給那些文雖不好，卻無一個錯字的學童機會呢？”
那老學童聞言，頓時麵色如紙，踉踉蹌蹌、失魂落魄的站到考棚外等著了。
接下來幾人的文章，彭汝玉看得極快，幾乎是掃了一眼便告知這些人下場不用來了。
考棚中的考生聽到這麽多人竟然一人未錄，全都忐忑起來，有些想交卷的也躊躇著不敢上去觸黴頭了。
這時，突然他們的身後有一拍桌椅【嘩啦啦】響起，彭汝玉和李知節也被這動靜驚動了，抬頭朝那方向看去。
隻見徐鶴正站起收拾筆墨紙硯，不一會拿著考紙便朝堂前來了！
徐鶴這表情的變化，落在兩位考官眼中，他們心中不由好奇起來。
李知節因為是徐鶴的老師，這事很多人知道，所以為了避嫌，他忍住心中好奇，隻能在座上喝水掩飾。
但彭汝玉卻不然，他早就聽說過徐鶴的一些事情，見徐鶴這狀態，心中也起了一探究竟的想法。
他先是跟李知節一樣，抓起茶盞喝了一口，然後站起身來到堂下。
彭汝玉背著手，裝作巡視考場，先是看了看別的學童的文章。
但此時考試才剛開始不久，大多數人都還在想著如何破題。
有幾個開始動筆的，他站在那幾人身邊看了一會兒，卻沒有什麽驚豔之處，甚至有個家夥還將題目破歪了。
但彭汝玉見狀卻不動聲色，繼續朝後走去。
來到徐鶴身邊時，他立馬感覺到徐鶴與其他人的不同。
別的學童見他走來，有的諂媚一笑，有的神情拘謹，有的故作沉思。
但徐鶴卻不同，自他來到徐鶴身邊，徐鶴竟然連頭都沒抬一下，自始至終都在稿紙上寫著文章，沒有絲毫分心。
彭汝玉年近五旬，眼睛已經有些老花，他彎下腰，湊近了看去。
隻見徐鶴開篇第一句破題寫道：“聖人讚有虞之樂，文備而情亦備焉。”
彭汝玉見到這個破題頓時渾身汗毛直豎，倒抽一口冷氣。
“此子扣【韶】字起講，矜貴莊嚴，前句以【虞】代舜，後句釋【韶】字為文情俱備，實乃提綱挈領之述！”
原來，舜之先封於虞，故城在今山西省平陸縣東北，破題中徐鶴用虞代指舜帝，既點名了原文所述為何，又不直接寫出韶為舜樂，這樣繞一個彎彎，既點名自己知道此典出處，又暗合了八股破題的規矩，可以說非常巧妙。
而後一句則寫出了他自己對【韶】樂的認識，說白了就是韶這種音樂，既優美動聽，還言之有物，這一句既闡明了原文之意，又給下文做了鋪墊。
這就是為什麽彭汝玉見之則喜的原因。
彭汝玉按捺住驚喜，繼續往下看去。
“笙鏞琴瑟，有以極音律之和，而聞之者心融。
幹戚羽旄，有以備物采之華，而觀之者忘倦。
歌九德而間九功，雍雍乎鳳鳥之和鳴也，而聲孰尚之。
舞九韶而協九奏，蹌蹌乎百獸之率舞也，而容孰尚之。”
彭汝玉看著這時，甚至手都激動地微微顫抖起來，仿佛大夏天喝了一瓢井水，暢快無比。
國朝百多年，自八股定為科舉正場必考之後，還從未有人寫出如此文字優美而又言之有物的文風。
寥寥幾句，彭汝玉仿佛回到了上古虞國，親眼看到了鳥獸和鳴，百姓親睦的年代，而這，不就是儒家一直向往的時代嗎？
看到這裏，徐鶴開始闡述自己對原文的理解：
“謂之盡美，信乎其文之備，而無以複加矣。然其中又有盡善者存焉。
蓋其聲之美，不止於音律之和也，而鹹寧之化，實洋溢乎其中。
其容之美，不止乎物彩之華也，而至德之光，實交暢於四表。”
彭汝玉也是進士出生，但從來沒見過徐鶴這種八股寫法，一渡一束，文章縈紆起伏，無處不透著新意。
而且文中【鹹寧之化】、【至德之光】一下子將朱子所注：“美是聲容之盛，善是美之實”的闡述給點了出來。
八股文是什麽？
是代聖人立言，但這不是胡編亂造，自由發揮，國家是給了你標準答案的。
標準答案是什麽？那就是朱子對聖人之言的闡發解釋。
徐鶴不僅文辭優美大方，而且緊緊扣題。
這完全達到了謝夫子所言的，將八股文章作出文學小品的那種境界了。
一篇好文，對於一個讀書人來說，那是可以引發共鳴的。
彭汝玉不由自主將自己代入到徐鶴的位置：“如果現在場中參加府試的是本官，本官能做出與之比肩的雄文嗎？”
答案讓彭汝玉有些喪氣，他不行，完全不行，這種新穎的寫法，這種緊扣文題，比興渡束的寫法，不僅他聞所未聞，甚至連細細揣摩之後也未必臨摹得出。
“此子真乃天縱之才，難怪能做出那麽多驚才絕豔之詩！”
彭汝玉收拾心神，接著往下看。
隻見徐鶴的文章已經寫到了尾聲。
“揄揚詠歎，依稀乎文明濬哲之風，音有盡而意無窮也。俯仰周旋，想象乎揖遜雍容之狀，心悅之而口不能言也。
謂之盡善，則美之中又有實焉，而非徒以其文矣。韶之為樂，其盛也一至此哉。”
沒了，寫到這，這一篇文章就這麽結束了。
彭汝玉有些惋惜，就像後世那些看小說的讀者。
明明知道故事到這裏結束最完美不過了，但因為接下來的日子沒法追更，所以在小說最後一章結尾開始噴作者。
“這特麽就結束了？爛尾！”
“有沒有番外？沒有番外我一星差評！”
“不管了，作者明天不更我寄刀片！”
彭汝玉此刻的心情不能說是差不多，隻能說是一毛一樣。
他看著徐鶴的眼神都開始變得幽怨了。
見徐鶴已經開始檢查文章中有沒有犯諱和用詞不當的地方，彭汝玉悵然若失得直起腰來，他想再去看看別的考生文章作的如何。
但砸吧砸吧嘴，又覺得看完徐鶴的文章再去看別人的，就有點索然無味的感覺了。
於是他索然無味地拖著兩條腿回到堂上。
李知節見他下了堂便一直站在自己學生身旁，此刻又這一副不開森的樣子，頓時心中咯噔一下。
“這小子，如果文作的有失水準，看我回頭怎麽收拾他。”
雖然李知節也是抓耳撓腮想知道自己學生文章到底如何，但終究為了彼此好，他還是沒問彭汝玉到情況到底怎麽樣，隻能聽著老彭坐在旁邊案上唉聲歎氣。
這時，已經有作文速度較快的考生開始交卷。
府試的考試形式和考試內容基本跟縣試差不多，但又比縣試稍稍規矩一些。
比如縣試中，李知節那日心情放鬆，那就隨便出了個試帖詩的題目。
但府試不同，不管考幾場，但其中三場必考，一是製義、二是貼經、三是策論。
彭汝玉接過第一個頭發花白考生的卷子，他看了看，然後隨便用筆圈出那考生卷中一字道：“汝寫文章，一遍在稿上，一遍在卷上，連抄兩遍都未發現【賢】字下麵的【貝】字少了一橫？下場不必再來，本官這次不會錄你！”
他這番話說完，那老頭哭訴道：“稟大人，學童老眼昏花，許是少些一橫未曾看清！求大人看在學童白發搖齒的份上，給學童一個機會吧！”
彭汝玉聞言大怒：“本官給你機會，那誰給那些文雖不好，卻無一個錯字的學童機會呢？”
那老學童聞言，頓時麵色如紙，踉踉蹌蹌、失魂落魄的站到考棚外等著了。
接下來幾人的文章，彭汝玉看得極快，幾乎是掃了一眼便告知這些人下場不用來了。
考棚中的考生聽到這麽多人竟然一人未錄，全都忐忑起來，有些想交卷的也躊躇著不敢上去觸黴頭了。
這時，突然他們的身後有一拍桌椅【嘩啦啦】響起，彭汝玉和李知節也被這動靜驚動了，抬頭朝那方向看去。
隻見徐鶴正站起收拾筆墨紙硯，不一會拿著考紙便朝堂前來了！